高考研讨

谈谈高考作文评卷对“套作”的四种处理办法
1.只在文章开头或结尾出现命题的关键词，其主体部分完全是抄袭拼 凑的，或纯粹套题的，属于严重“套作”的文章，其给分上限为10分。 比如在浙江省2012年高考作文阅卷中，阅卷组在给出的讨论样卷中， 有一篇题为《三轮车的宽度》的文章，这篇文章先记叙了作者在一个冬 夜对一位拉三轮车卖柚子的老人的复杂情感，文章在结尾时才出现命题 关键词，写道：“‘坐在路边鼓掌，其实也挺好’，请换一种心态，真 诚的对待每一个在平凡角落默默付出的人，他们因平凡而伟大。”在初 评时，阅卷大组给了35分。后来，在小组讨论中，阅卷教师普遍反映这 篇文章套作痕迹非常明显，给分过高。后来，阅卷大组在网上查出该文 章除结尾外，纯属抄袭。最后改判为10分。 此外，如果是自拟标题作文，以历年高考作文题为标题且文章内容 偏离命题含义范围的文章。如《拒绝平庸》、《角色转换之间》、《仰 望星空，脚踏实地》、《绿叶对根的情意》、《隐形的翅膀》、《感受 乡村》等，基本上可以定性为这一类的套作。
虚拟与现实的觥筹交错
世界正开花落英于虚拟与现实的觥筹交错中，我们善于用虚怀 若谷的风范去接纳未知的未来，时代的弄潮儿惯于以大气拥抱新世界。 虚拟与现实本是风马牛不相及的二者，却因时代的发展而握手言 和。正如白岩松所言：“每个人都是推动社会进步的一份子。”如若 我们心系海纳百川的磅礴大气，世界必抱以我们良辰美景。我们的一 举一动牵扯着历史的滚滚潮流，从古至今，多少人深谙此道，在接纳 新兴事物的大道上盛开出鲜花。 在竹林七贤中，多少人欣羡嵇康的“顾视日影，索琴奏之”他的 濯清涟而不妖令多少文人雅士为之踽踽独行。殊不知，忙于经纶世务 的山涛方惟时代的主流，他辗转于世俗文案中，他选择接纳时代给予 的考验。我们也如此，我们总要有“为天地立心，为生民立命”的觉 悟，我们总得拥抱潮流的滚滚。
高考研讨会反馈
高考命题作文的“变”与“不变”
三点变化： 第一：命题类型上，从话题作文过渡到标题作文再 到材料作文。 第二：文体要求上，从文体不限过渡到文体自选再 到最近几年要求明确文体。 第三：从命题内涵上，由过去注重“文化反思”到最 近几年注重“思辨精神”，凸显浙江省命题者对考生理性 精神的关注。
18΄΄决定一篇考场作文的命运
导致低分作文的N种情况：
名师提醒你千万别挖“套作”这个坑
【以下两篇文章，是出自2016年浙江考生之手，现 在您来作阅卷官，你会给这两篇文章打几分？】
清醒于虚拟之中
美学家朱光潜曾把：“此身，此时，此地”立为座 右铭。“此身”是了解内心所求，“此时此地”则告诫 自己在何处应干什么事。立于虚拟之潮中，我们应清醒 地观察虚拟之潮，了解内心，做出抉择。 面对虚拟设备风行之潮，它带来无尽便利与丰富 生活可能的同时，也带来了我们沉溺于虚拟的情况。面 对虚拟浪潮，无法刻意逃避，但也不能迷失其中。倘若 清醒于虚拟之中，我们不仅能享用虚拟现实技术带来的 饕餮大餐，更能认实自己的位置，不迷失于此。
一如崔先生所言：“你所站立的地方，正是你的中国； 你怎么样，中国便如何，你有光明，中国便不再黑暗。” 当不远的将来，时代的号角响起，我们是固步自封还是高 举热情的火把，与新世界温暖相拥？ 当刘慈欣一举斩获科幻雨果奖时，我们岂能说他是窝 在山村里的工程师？他的胸襟足以盛装整个宇宙，他的思 想早已透过浩潮千里冰清的茫茫黑夜与新世界相视一笑。 当独留杨绛先生一人于芜杂的社会中，她并没有摒弃外界 的纷扰，在跨过了两个世纪的沧桑巨变中，她以自己的方 式告别旧时代的车轮，勇敢迈进新的世界。
此外，套用自己在考前写过，并且其文章内容基本与本次命 题无关的文章。如讨论样卷中的《突破》一文，其主题是“人的 一生，要学会突破自我，超越人生”。此文语言表达流畅，估计 是自己在考前精心打磨的一篇文章，可惜的是其主题偏离了命题 含义范围，阅卷组给了25分。 3.牵强附会，与命题含义和范围基本沾边，但所列材料与观 点不能扣住命题关键词的，给分在36以下。 比如有一篇题为《在路上》的文章，其中心内容写“坚守在 弘扬民族传统文化之路上的人”；《最美的人》写了最美司机吴 斌、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美运动员刘翔，尽管 可以将这些“最美的人”理解为与题意相关的“道德领跑者”， 但文章素材千人一面，纯粹在叙述故事，导致文章只能勉强体现 “最美”，而不是“道德领跑”。
在阅卷中我们惊讶地发现，在作文中只列举或陈述材 料而不加任何分析的文章为数众多，这暴露出不少考生思 维辨析力低下的事实。因为如此，这部分考生在高考作文 时，不得已只能将事先准备好的一些材料一股脑儿地塞进 作文，导致出现这种“套材料”的“套作”。 4.基本符合题意，语言表达比较流畅，思路清晰，但 有较为明显的材料套用痕迹的，给分上限为40分。 相对而言，这个层次的“套作”在有速度要求的高考 阅卷中最难发现或者裁断。很多阅卷者都会被语言表达较 好，思路清晰的文章有好感，如果这篇文章基本涉及关键 词，基本符合题意，那么它很可能会得到50分以上的高分， 很少有阅卷教师会将之与“套作”挂钩。
尽管很多省份对于诸如此类的文章早已祭起“痛杀”的大旗， 然而，令人遗憾的是，在今年高考作文阅卷中，就我遇到的此类 文章不下30篇，几乎占了阅卷总数的百分之一。比如一篇题为 《真我》的文章，其主体部分写了四人——孔子、屈原、李白和 苏轼的生平事迹，意在体现他们都是保持真我的人，生搬硬套的 痕迹明显，与命题本身缺乏关联度，最后给了20分。还有一篇题 为《隐忍与担当》的文章。其开篇写道：“在我看来，在路边鼓 掌的人就好像隐忍的人，虽有抱负却不立即实行，在路上跑的人 就像敢于担当的人，就个人而言，我更欣赏担当的人。”文章从 一开头就将命题替换为“隐忍”与“担当”，剑走偏锋。文章主 体部分用了三个小标题“越王隐忍吞吴国”、“狼牙五虎震山 河”、“詹皇霸气示归来”，尽管在标题的拟制上颇费了一番功 夫，但材料用得牵强，“担当”这一主题偏离了题意，是浙江省 作文阅卷组所认为的“作文材料烂熟化、结构模式化和主题平面 化”的“套话作文”的典型表现。
高考作文命题原则
1、具有防套性，力保公平 2、具有限制性，力保真实 3、具有可写性，贴近学生 4、具有思辨性，考查思维 5、设置情境性，考查能力 6、强调任务性，凸显素养 7、增加取向性，强化思维

幽默大师林语堂，清醒于他的“虚拟”之中。作为文人，科 技快速发展对于他来说便是与手工现实相悖的“虚拟”。面对 “虚拟”，林语堂不曾感到迷茫。传递幽默文字的同时，他也加 入到创造的行列。他发明了“明快中文打字机”，并推广开来。 作为文人，科学技术明显过于高深，而林清醒于“虚拟”之中， 不迷失不逃脱，而是找好“此身”，让“虚拟”为自己所用，为 他的丰富文学创作再增一笔亮色。 赫拉巴尔的《过于喧嚣的孤独》中的汉嘉，面对“虚拟”带 来的冲击，刻意远离，终成悲剧。在工业革命带来的“虚拟”冲 击之下，作为废纸包装中，汉嘉无法接受快捷的机器，钟情于自 己日夜相伴的废纸压力机。最终将自己打包，送向天堂。面对科 技革命的冲击，汉嘉无法清醒于“虚拟”之中，只顾一味逃避， 最终湮没在现实中。
但浙江省为了表达对“套作”严厉打击的态度，有时候会严 格审查给分差距较大的文章，一旦认定其有套作之嫌，即便文章 在表达上有多流畅多有文采，都会打在40分以下。比如作文阅卷 大组在试批时发现有一篇题为《一路掌声相伴》的文章，有老师 给这篇打了57分的高分，因为这个分数与二评相差甚远，引起了 阅卷大组的注意，大组认为，这篇文章是一篇典型的套话作文， 尤其在材料上“套”的痕迹明显，材料与文章要表达的核心意思 “一路掌声相伴”缺少关联度，最后被认定为“套作”，给了上 限分38分。 有意思的是，阅卷大组将此文及其裁断通报给阅卷教师后， 引发广泛争议。很多教师对此表达了不同意见，普遍认为这篇文 章定性为“套作”实属误判，有教师坚持要求改判，但未被阅卷 大组采纳。因为这篇文章恰好涉及“套作”与“非套作”，或者 程度轻的“套作”与严重“套作”之界定，所以我想把此文抄录，，迷失于此，留得“汉 奸”骂名。面对日寇掠夺，中国陷入了不同于现实的“虚拟”。 周作人为了一己之利，沦为汉奸留下骂名。“虚拟”瞬间击溃了 他，不想过“此身”，让他臭名远扬。 “虚拟现实”技术是当下的虚拟，而不同时代也有着不同时代 的“虚拟”，即不同于现实状况的大潮来袭。像林语堂一样掌握 分寸，拿捏“此身，此地，此身”，方能立于虚拟之中。若像汉 嘉一样刻意远离，则将被虚拟大潮淹没，若像周作人一样完全 “缴械于”虚拟，则会迷失此身，适得其反。所以清醒于虚拟之 中，要求我们聆听“此身”，看准“此地”，再踏步前行。 正如陆九渊所说：“收拾精神，自作主张”，面对虚拟大潮， 我们应该看准“此地”，收拾精神，自作主张，再踏步前行，清 醒于虚拟之中，方能雄立于现实之上。
2.生搬硬套，掐头去尾，文章主体部分出现几个烂熟 的文化名人生平事迹材料，只有材料没有观点的，最高不 超过25分。 最典型的一个案例是浙江大学研究生苏岳谈自己中学 时的写作经历：“高三一年老师让我们写了五六十篇作文， 不管什么题目，我每次都用三个人物：李白、苏轼、陶渊 明，最后高考时也是如此。”苏岳说，不管是什么样的话 题，他都采用同样的模式：先写一个题记，开头用一串排 比句进行总述，然后分列三个小标题，分别写李白、苏轼、 陶渊明，最后一段引用名人名言进行结尾。②现在，对于 像苏岳这样的文章，高考给分上限是25分。
三点不变：
第一，以“人”作为命题的核心关键词不变。始终围绕人与自 然、社会、时代和自我的维度，围绕人的成长发展，与考 生的生活息息相关，让考生有话可说。 第二，作文命题的“防套性”不变。即防止套作，强调真实的 写作，捍卫高考的公平公正。 第三，作文命题的“限制性”。特别强调命题的限制性，特别 强调考生在写作时首先要审清题意，要明了命题者的命题 意图，不可天马行空，无视其限制。
早已扬帆起航的新时代吹响了前进的号角，我们不能如尼 采挥手告别时代的漩涡，无法如他般哭上帝不在，我们更 不能如梭罗诗意地栖居于瓦尔登湖畔。却可以欣享受林清 玄“照破山河万朵”的挥毫大气，却可以模仿康德点亮星 星顺应新世界的红尘滚滚。 正如海子在诗中所言：“众人都要将火熄灭，我一人 独将此火高高举起，开花落英于神圣的祖国。”是啊，我 们惟有心系前进步伐的执著，怀揣着一颗拥抱新兴事物的 大度之心，方能仰天长啸，我们终要将以火为大，点亮世 界的黑暗，迈进人生的巅峰！
1、电脑屏幕跳出文章0΄΄ 2、卷面书写语言整体印象2΄΄（好文章坏文章？） 3、标题1΄΄（文章要表达什么？是否离题？） 4、开篇5΄΄（现场写作？是否离题？表达什么？） 5、主体8΄΄（如何展开的？思路清楚吗？材料用得 好吗？有自己的真情实感吗？语言表达好吗？） 6、结尾2΄΄（扣题吗？呼应吗？完整吗？语言好 吗？）（结尾的方法：总结全文、呼应前文、重申 自己的观点、其他方法）