小学数学学科导学案3 亿以内数的大小比较
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：720000内蒙古：1100000
四川：485000西藏：1210000新疆；1660000
1210000〉72000485000〈4548000位数不同位数多的数大
1100000〈16600001660000〉1210000位数相同看最高位如果……
如果……
展示交流
7分钟
比较亿以内数的大小的方法，
点拨、纠错
能用自己的语言概括总结比较大小的方法。
问题训练
10分钟
完成《亿以内数的大小比较》问题训练—评价单
巡视、指导
独立完成
总结提升
5分钟
通过本节课的学习，你有什么收获？
再次复习比较数的大小的规律。
加深对比较亿以内数的大小的方法的记忆和理解，使知识系统化。
板书设计
位数不同的两个数位数相同的两个数比较大小，
比较大小，位数多的数从最高位比起，最高位上数字大的，
大。这个数就大，如果最高位上数字相
同，就比较下一位，直到比较出大
小为止。
教后反思
5分钟
出示我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？
看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。
1、学会比较亿以内数的大小的方法，
2、能准确地比较几个数的大小。
自主合作
10分钟
完成《亿以内数的大小比较》问题生成—评价单
巡视指导
2、多个(两个以上)大数的比较。
导学
准备
课件
核心
问题
比较大数的大小的方法。
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
导入
3分钟
读出下面各数.
3280023000812300803200000
学生看数后,读数
全班对照数字,齐读一遍.
知道这些数都比万大，生活中有很多这样的数。
表现目标
小学数学学科导学案
班级
四年级
科目
课题
亿以内数的大小比较
课型
问题解决课
备课教师
上课教师
备课时间
上课
时间
9月9日
共课时，第课时
学习目标
1、理解、掌握比较大数的大小的方法。
2、能准确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小
3、通过探索,培养学生的创新水平,提升学生分析问题和解决问题的水平。
重难点
1、理解,掌握比较大数的大小的方法。
四川：485000西藏：1210000新疆；1660000
1210000〉72000485000〈4548000位数不同位数多的数大
1100000〈16600001660000〉1210000位数相同看最高位如果……
如果……
展示交流
7分钟
比较亿以内数的大小的方法，
点拨、纠错
能用自己的语言概括总结比较大小的方法。
问题训练
10分钟
完成《亿以内数的大小比较》问题训练—评价单
巡视、指导
独立完成
总结提升
5分钟
通过本节课的学习，你有什么收获？
再次复习比较数的大小的规律。
加深对比较亿以内数的大小的方法的记忆和理解，使知识系统化。
板书设计
位数不同的两个数位数相同的两个数比较大小，
比较大小，位数多的数从最高位比起，最高位上数字大的，
大。这个数就大，如果最高位上数字相
同，就比较下一位，直到比较出大
小为止。
教后反思
5分钟
出示我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？
看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。
1、学会比较亿以内数的大小的方法，
2、能准确地比较几个数的大小。
自主合作
10分钟
完成《亿以内数的大小比较》问题生成—评价单
巡视指导
2、多个(两个以上)大数的比较。
导学
准备
课件
核心
问题
比较大数的大小的方法。
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
导入
3分钟
读出下面各数.
3280023000812300803200000
学生看数后,读数
全班对照数字,齐读一遍.
知道这些数都比万大，生活中有很多这样的数。
表现目标
小学数学学科导学案
班级
四年级
科目
课题
亿以内数的大小比较
课型
问题解决课
备课教师
上课教师
备课时间
上课
时间
9月9日
共课时，第课时
学习目标
1、理解、掌握比较大数的大小的方法。
2、能准确地、熟练地比较两(或两个以上)大数的大小
3、通过探索,培养学生的创新水平,提升学生分析问题和解决问题的水平。
重难点
1、理解,掌握比较大数的大小的方法。