从《中国诗词大会》浅说小学古诗词教学

从《中国诗词大会》浅说小学古诗词教学
要选择适合小学生的古诗词。

小学生的年龄较小，言语表达能力有限，对于难度较大
的古诗词难以理解和记忆。

教师在设计课堂教学时，可以选择一些内容简单、形象生动的
古诗词，例如：白日依山尽，黄河入海流等。

还可以选择一些带有童趣的诗词，如杨柳青青，花儿“葵”开等，让学生在欣赏古诗词的感受到美丽和快乐。

要注重情感的引导。

古诗词中情感的表达是非常丰富的，通过教学，可以引导学生从
古诗词中感受到作者的情感体验，并培养学生的情感表达能力。

在课堂上，教师可以结合
课文内容，与学生一起探讨作者的情感，例如：问学生，诗中的杨柳青青是什么样子的？
你有没有看到类似的景象？这样，让学生通过联想，从而从亲身经历中感受到诗中的情感，增强对古诗词的理解和记忆。

要开展诗词创作活动。

小学生正处于语言表达能力的发展阶段，他们有着丰富的想象
力和创造力。

在古诗词教学中，教师可以通过创作诗词的形式，培养学生的语言表达能力
和创造力。

在学习了白日依山尽这首诗之后，教师可以要求学生自己创作一首诗，描述他
们眼中的美好景色。

这样的创作活动不仅可以培养学生的审美情趣，还可以锻炼他们的语
言表达能力和创造力。

在古诗词教学中，要注重趣味性和教育性的结合。

小学生天性活泼好动，对于单调枯
燥的学习方式很难保持兴趣。

在古诗词教学中，教师可以结合游戏、故事等形式，增加课
堂的趣味性。

以《中国诗词大会》为例，节目中的互动环节非常吸引人，能够引起学生的
关注，通过答题、比赛的形式，激发学生学习古诗词的兴趣。

《中国诗词大会》浅显了小学古诗词教学的方法和内容选择。

通过选择适合小学生的
古诗词，注重情感的引导，开展诗词创作活动，以趣味性的教学方式，可以使小学生更好
地理解和记忆古诗词，培养他们的语言表达能力和审美情趣。

教师要注重培养学生对诗词
的兴趣和热爱，让古诗词教学成为学生喜爱的学习活动。