第三节 幼儿健康教
幼儿园健康教育课教案
幼儿园健康教育课教案第一节：认识身体部位教学目标：1. 能够准确说出常见身体部位的名称。
2. 能够正确指出自己身体的各个部位。
教学内容：全身各个部位的名称。
教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）与孩子们一起欢快的唱儿歌《头儿肩膀膝盖脚》，通过歌曲引发对身体部位的注意和兴趣。
2. 感知认识（10分钟）给每位学生一幅插图，让他们在画面上标出相应的身体部位，并找到自己相对应的部位。
3. 探究学习（20分钟）利用模型或真人示范，引导学生用手指或用语言指出自己和他人的身体部位，并进行反复操练。
4. 运用拓展（15分钟）与学生一起进行游戏，如“我说你做”等，让学生通过听指令，动作对应地触摸相应的身体部位。
5. 总结归纳（10分钟）通过小组讨论，学生汇报学习成果，教师引导学生总结并梳理所学的身体部位名称。
第二节：饮食健康教学目标：1. 了解常见的健康食物及其益处。
2. 能够选择合理的食物，培养健康的饮食习惯。
教学内容：健康食物及其益处。
教学步骤：1. 导入引入（5分钟）通过展示食物图片或实物，引发学生对食物的兴趣。
2. 识别与认知（15分钟）教师与学生一起讨论常见的健康食物，以及它们对身体的益处。
如牛奶有利于骨骼生长，苹果有助于消化等。
教师提供简单的解释，并鼓励学生积极参与。
3. 分析鉴别（20分钟）学生分小组进行小组活动，每组给出一份食物图片，其他组员根据所了解的食物益处猜测是哪一种食物。
4. 操练运用（20分钟）教师与学生一起制作简单的水果沙拉或蔬菜色拉，鼓励学生选择健康的食材，并共同制作。
5. 总结回顾（10分钟）引导学生回顾所学的健康食物，并强调选择健康食物的重要性。
第三节：个人卫生习惯教学目标：1. 培养良好的个人卫生习惯。
2. 懂得如何预防传染病。
教学内容：个人卫生习惯的养成和传染病的预防。
教学步骤：1. 导入启发（5分钟）通过图片或实物展示，激发学生对卫生习惯的关注和兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师向学生讲解个人卫生的重要性，并进行示范，如洗手、刷牙等。
《好玩的呼啦圈》幼儿园健康教案精选
《好玩的呼啦圈》幼儿园健康教案精选一、教学内容《好玩的呼啦圈》选自幼儿园大班健康领域教材第四章“运动乐园”第三节“趣味圈圈”。
本节课主要详细内容为：介绍呼啦圈的起源、基本玩法以及通过呼啦圈进行的各种创意游戏，旨在培养幼儿对体育运动的兴趣，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 了解呼啦圈的起源，知道呼啦圈的基本玩法。
2. 通过实践操作，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：呼啦圈的创意游戏设计，使幼儿在游戏中提高身体协调性和灵活性。
教学重点：呼啦圈的基本玩法，培养幼儿团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：呼啦圈、音乐播放器、计时器、教学课件。
学具：每人一个呼啦圈。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个关于呼啦圈的趣味小故事，引起幼儿对呼啦圈的兴趣。
提问：谁知道呼啦圈是怎么来的？呼啦圈有哪些玩法？2. 基本玩法介绍（5分钟）教师示范呼啦圈的基本玩法，如：腰部旋转、颈部旋转、腿部旋转等。
邀请个别幼儿上台示范，引导其他幼儿观察并给予鼓励。
3. 创意游戏（10分钟）游戏一：穿越呼啦圈。
将幼儿分成若干小组，每组手拉手，通过协作使呼啦圈从第一个人传到一个人。
游戏二：呼啦圈接力。
幼儿分成两队，每队成员依次穿越呼啦圈，最快完成的队伍获胜。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿自主选择一个呼啦圈，尝试不同的玩法，提高身体协调性和灵活性。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
评价幼儿在课堂中的表现，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 呼啦圈的起源2. 呼啦圈的基本玩法腰部旋转颈部旋转腿部旋转3. 创意游戏穿越呼啦圈呼啦圈接力七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍呼啦圈的起源和基本玩法，并尝试教他们一起玩呼啦圈。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对呼啦圈的兴趣浓厚，课堂参与度较高。
但在游戏环节，部分幼儿的团队协作能力有待提高。
《学前儿童健康教育与活动指导》教案 6.3幼儿园健康教育实施步骤与要点
第六章幼儿园健康教育活动的实施第三节幼儿园健康教育实施步骤与要点一、谈话导入不同机构化的健康教育活动中，教师的控制程度不同，幼儿的自由空间也有很大区别，这都有赖于教师对整个活动的把握。
无论实施哪一种结构化的活动，都应该保证儿童有效地学习。
二、新授（一）幼儿园健康教育活动的实施1、组织形式：日常生活活动日常生活活动作为幼儿园健康教育活动的一种非正规的组织形式，通常采用集体和个别教育的活动方式。
这种活动方式在幼儿身体保健教育活动中显得尤为重要。
首先，日常生活中的健康教育活动比有目的有计划进行的正规性教育活动(指传统意义上的上课)来得及时，因而可以不失时机地对幼儿进行教育；其次，日常生活中的健康教育能使正规性健康教育活动得到有目的的延伸，有利于巩固幼儿的健康行为；最后，日常生活中的健康教育活动还有利于教师将集体健康行为的指导与个别健康行为的指导有机地结合起来，既面向全体，又能更好地实施因人施教。
正规性健康教育活动正规性健康教育活动按照教育活动内容的差异，可分为正规性身体保健教育活动和正规性身体锻炼活动(传统意义上的上课)。
它们是幼儿园健康教育活动的基本组织形式，通常采用集体(全班或小组)教学活动的方式。
户外体育活动户外体育活动是一种非正规性的身体锻炼活动的重要组织形式。
其活动形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。
因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。
早操活动早操活动是做操和晨间体育锻炼括动的总称。
通常采用集体和自选教育活动相结合的方式。
这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都具有十分重要的作用。
坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好意志品质，并能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增强机体对疾病的抵抗力。
除此之外，幼儿健康教育活动的组织形式还有“幼儿体育活动区活动”、“幼儿室内体育活动”、“幼儿运动会”、“幼儿远足或短途游览”等等。
幼儿园中班健康教案《病菌来了》
3.教师要注重与家长的沟通，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好卫生习惯。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。
2.语调要富有变化，时而温柔、时而夸张，以增强表达效果。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.例题讲解
3.预防方法的教学
4.作业设计
5.课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，教师通过扮演病菌与幼儿互动，让幼儿亲身感受病菌的存在。这一环节的重点在于：
1.教师要充分运用肢体语言和表情，使病菌角色形象生动，引起幼儿的兴趣。
2.互动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，适时引导幼儿关注健康问题。
6.总结与反思（5分钟）
教师引导幼儿总结本节课所学内容，强调良好卫生习惯的重要性。
7.拓展延伸（5分钟）
布置作业，让幼儿回家后与家长一起成。
六、板书设计
1.病菌的基本概念
2.病菌的传播途径
3.预防病菌的方法
七、作业设计
1.作业题目：与家长一起制作病菌预防手抄报。
答案：手抄报内容包括病菌的形态、传播途径、预防方法等。
2.作业内容要涵盖课程的核心知识点，帮助幼儿巩固记忆。
3.答案要明确，让幼儿在完成作业的过程中，进一步加深对知识的理解。
五、课后反思及拓展延伸
课后反思及拓展延伸环节，教师要对课堂教学进行总结，并根据幼儿的表现进行针对性的指导。这一环节的重点在于：
1.教师要关注幼儿在家庭和学校中的实践情况，及时发现并解决问题。
三、教学难点与重点
幼儿健康教育教案
幼儿健康教育教案一、教学目标：1.了解幼儿健康的重要性和养成健康习惯的必要性。
2.认识和辨别一些基本的健康卫生常识。
3.培养幼儿良好的生活习惯，提高健康意识。
二、教学内容：1.健康的定义和重要性。
2.如何保持个人卫生。
3.如何保持饮食卫生。
4.如何保持晨练习惯。
5.如何保持良好的睡眠习惯。
三、教学步骤：1. 导入：与幼儿进行互动，询问他们对健康的理解和意义，引发兴趣。
2. 新知探索：教给幼儿一些基本的健康卫生常识，如洗手、刷牙等。
通过图片、实物等展示教学方法，让幼儿学会认识并辨别这些常识。
3. 概念学习：传授幼儿一些保持个人卫生的方法，如洗澡、剪指甲等。
通过示范和模仿的方式，让幼儿学会这些方法，并培养他们养成良好的个人卫生习惯。
4. 实践操作：引导幼儿参与一些保持饮食卫生的活动，如洗水果、剥橙子等。
培养他们的实际动手能力，让他们在实践中理解和掌握饮食卫生的重要性。
5. 游戏体验：设计一些充满趣味性的晨练活动，如操场跑步、健身操等。
通过游戏的形式，让幼儿体验到运动的乐趣，并明白晨练对健康的好处。
6. 知识总结：复习幼儿所学的健康卫生知识，引导他们用自己的话总结出课堂上学到的内容。
7. 课堂延伸：布置一些与健康相关的家庭作业，如观察家庭成员的个人卫生习惯等。
四、教学资源：1.图片、实物等展示教学所需材料。
2.运动器械等晨练活动所需装备。
五、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2.布置家庭作业，了解幼儿对所学内容的掌握情况。
3.针对幼儿在学习和实践过程中的具体表现，进行个别评价。
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）
幼儿园健康教育活动的设计与指导（第三节幼儿园健康教育活动的实施与指导）一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
2．注意精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件。
3．尊重幼儿，多用鼓励、表扬等正面教育的方式方法。
(二)灵活地调控运动的负荷运动负荷既包括生理负荷(活动量)，又包括心理负荷，虽然在活动设计时已考虑到这些负荷的合适安排，但活动中的具体情况将直接影响运动负荷的变化，因此，教师在具体实施活动时应注意：1．既要按照活动方案有目的有计划地进行幼儿的身体锻炼活动，又要根据幼儿具体的活动情况，运用观察等方法灵活调节活动的节奏(甚至改变活动的计划)，确保运动量的变化符合人体生理机能能力变化规律。
2．确保情绪负荷的高潮不宜出现过早。
(三)树立随机教育意识，灵活机智地指导幼儿的活动随机教育是教师有目的有计划的教育活动的补充和完善，有利于教师应付和处理偶发事件，使活动自然而顺利地进行下去。
为此，教师在组织实施每一次身体锻炼活动时都应注意：1．树立随机教育意识，善于捕捉随机教育的时机和条件。
2．随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及早排除一些影响活动顺利进行的因素和问题。
3．随机应变，处理好突发事件。
在遇到突发事件时，教师应处变不惊，灵活运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。
二、幼儿体育课的实施与指导(一)做好活动前的准备工作。
包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
(二)教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
幼儿健康教育_第三章 幼儿园健康教育的目标
修改理由： 目标1的设定形同虚设，因为幼儿无法体验吃了禽蛋就
有益于身体健康；而“剥蛋壳”不仅为活动预设了操 作环节，这也是幼儿应该掌握的生活技能；“用蛋壳 拼画”则把健康教育和美术教育整合起来了。
食物的旅行（大班）
原定目标：
修改目标：
1、知道食物经过器官的名称
4、初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台 风等）的常识，具有初浅的求生技能。
5、知道男女厕所，初步具有性别角色意识。
第二节 幼儿园健康教育目标分析
一、幼儿园健康教育的目标设立 在幼儿园执行健康教育活动时，每一个具体的活动在
实施前一般都有确定的目标，即使是生成活动，老师 预先也有设想的目标，只是有经验的教师会根据幼儿 的生成过程，及时调整目标。
酸奶、豆奶等；
酸奶、豆奶等；
2、了解喝牛奶有利于牙齿和 2、让幼儿懂得喝牛奶有利于
骨骼的生长；
身体健康
3、愿意每天喝牛奶或豆奶。 3、培养幼儿每天喝牛奶的 良好习惯。
活动名称：今天，你喝牛奶 对目标设定的分析：
了吗？（中班） 本活动目标的1和2是对幼儿
活动目标：
的认知提出了恰当的要求，
一）制定幼儿园体育活动总目标的依据 1、依据《幼儿园工作规程》确定的保教目标和《幼儿
园教育指导纲要》中规定的健康教育总目标。 2、依据体育活动自身的性质和发展价值。
二）制定幼儿园体育活动年龄阶段目标的依据
1、依据幼儿园体育活动的总目标； 2、依据各年龄班幼儿身心发展的特点和体育活动内容
的性质。
教育活动目标在内容上一般包含：认知、情感态度和 能力三个方面，但是并不是每一个活动都需要从三方 面确定目标。
如：
幼儿园大班健康《小小营养师》教案
幼儿园大班健康《小小营养师》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《健康生活》，详细内容为第三节《小小营养师》。
通过本节课的学习，让幼儿了解食物的营养成分，培养幼儿合理搭配食物的能力，提高幼儿的健康素养。
二、教学目标1. 知道食物中的六大类营养物质，了解它们对人体健康的作用。
3. 培养幼儿关爱自己和他人的健康，主动参与健康活动的意识。
三、教学难点与重点难点：理解食物中六大类营养物质的作用，能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：食物模型、挂图、PPT课件。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位家长代表，分享家庭日常饮食搭配。
（2）引导幼儿观察讨论：这位家长的食物搭配是否合理？为什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件展示，讲解食物中的六大类营养物质及其作用。
（2）以挂图为例，讲解如何根据平衡膳食原则，合理搭配食物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放食物模型，让幼儿分组进行食物搭配。
（2）提出问题：如何将所学内容运用到生活中，关爱家人健康？六、板书设计1. 食物中的六大类营养物质：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水。
2. 合理搭配食物原则：多样、均衡、适量。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭一日三餐食谱。
2. 答案：早餐：一个鸡蛋、一片面包、一杯牛奶、一份水果。
午餐：米饭、鱼、肉、蔬菜、豆腐。
晚餐：面条、瘦肉、蔬菜、一份水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了食物搭配的知识，培养了幼儿关爱家人健康的意识。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭营养知识竞赛，提高家长和幼儿的健康素养。
（2）组织幼儿参观食堂，了解学校食堂的食物搭配情况，提出改进建议。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的互动性和实践性。
第六章 第三节 幼儿心理健康教育
温柔地坚持 态度不温柔不行，不温柔就可能造成孩子心理 上的伤害，还可能激起孩子的反抗情绪，久而久之 就变得越来越逆反，父母说得对的孩子也不会听， 因为孩子反感父母的态度； 不坚持也不行，不坚持就不能把“不能这样做， 只能这样做”的信息清楚地传递给孩子，这个信息 就是孩子的一个边界，让孩子知道自己的言行在某 些方面是要受到一定约束的。
心情愉快，多数时间很欢挑战困难； 友善，肯与人合作，受人欢迎。
将关爱和适度的控制结合起来。对孩子坚持某些 原则，但一定是温柔地坚持，绝不是责骂，更不是强 迫。 孩子需要关爱，也需要控制。没有控制引导，孩 子就不会学习自我控制，就会变得非常自私、专横， 自我中心；但是，如果孩子受到过多地控制，就会缺 少独立性，缺少自信心。
温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教
育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！
溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极点
但遗憾的是这两个极端常相伴而行
家庭常常也在伤害人，可以不夸张地说，一个人 的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家 庭教育，而非社会之责。例如，喜欢把爱作为砝码来 使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱；不 能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么 与社会相处；以为批评和大棒就能给你的孩子一个好 品质，恰恰你给予孩子的是精神和肉体都倍受折磨的 自悲和自贬。 溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极点，但遗 憾的是这两个极端常相伴而行。教育孩子之难，难在 双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把 孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范， 不然，上行下效、承先启后，受苦的永远是下一代。
第六章 第三节 幼儿心理健康教育
一、影响幼儿心理健康的因素 （一）生物因素 1、遗传因素 2、先天的非遗传的因素 3、后天的脑损伤 4、儿童感觉统合失调
幼儿园健康教育活动的目标-文档资料
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修改理由： 原定目标1难度太大，无实现的必要； 修改目标2，把健康教育和节奏感的培养结合在一起
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二、幼儿健康教育目标的表述
一般来说，有三种方式表述： 1、行为目标：具体可操作的教育教学目标，它指向教
学过程结束后儿童发生的行为变化。 一般可用以下语句表达：“知道……”、“理
作为目标提出。 如前文案例中大班健康教育活动《牙齿为什么会有龋
洞？》中的目标之一：“学习刷牙的正确方法，坚持 每天刷牙”，就不合适，小班已习得的方法，大班巩 固即可。
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5、表述过于笼统 如前文，小班营养教育活动《今天你喝牛奶了吗》的
目标之一：“喝牛奶有利于健康”，就太笼统，没能 揭示牛奶特殊的营养价值是有利于骨骼和牙齿的生长 。
目标2提法笼统，不具体； 目标1是发展目标，而目标2、
3是教育目标，表述方式不统 一。
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幼儿园健康教育活动中同一活动从不同角度设立目标， 也会带来不同的教学实施。
如：
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酸甜的水果（小班）
原定目标： 1、知道各种水果的名称，喜
欢吃各种水果； 2、能根据水果的颜色将水果
分类。
修改目标： 1、认识常见水果； 2、能够自己剥香蕉和橘子，
解……”、“学会……”、“用自己的话来……”、 “区分……”、“把……配成对”、“对……进行分 类”，等等。
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2、表现性目标 是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种际遇中所产
生的个性化表现。 表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应
的多元性。 如：参观动物园后，说说自己喜欢的动物。
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食物的旅行（大班）
原定目标： 1、知道食物经过器官的名称和
顺序； 2、初步了解消化器官的功能，
幼儿园诺如病毒健康教案
幼儿园诺如病毒健康教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿健康教育教材第四章《病毒与疾病》第三节“诺如病毒”，详细内容如下：1. 了解诺如病毒的基本知识，包括病毒的特征、传播途径、感染症状等；2. 学习预防诺如病毒感染的方法，提高幼儿的自我保护意识；二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握诺如病毒的基本知识，了解其传播途径和感染症状；3. 情感目标：提高幼儿的自我保护意识，增强预防疾病的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诺如病毒的传播途径和感染症状；四、教具与学具准备1. 教具：诺如病毒科普图片、卫生习惯演示道具、洗手液、肥皂等；2. 学具：画纸、彩笔、卫生习惯操作卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用诺如病毒科普图片，展示病毒的外观和传播途径，引导幼儿关注病毒对生活的影响。
2. 例题讲解（10分钟）（1）诺如病毒长什么样子？（2）诺如病毒是如何传播的？（3）感染诺如病毒后会有哪些症状？3. 随堂练习（5分钟）（1）不洗手就吃东西；（2）与他人共用餐具；（3）咳嗽、打喷嚏时用纸巾捂住口鼻；（4）勤洗手、勤换衣。
4. 互动环节（5分钟）六、板书设计1. 《诺如病毒》2. 内容：（1）诺如病毒的基本知识；（2）传播途径和感染症状；（3）预防方法及良好卫生习惯。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出诺如病毒的外观；（2）列举至少三种预防诺如病毒的方法。
2. 答案：（1）病毒外观：圆形或椭圆形，有壳体和核心；（2）预防方法：勤洗手、咳嗽打喷嚏时用纸巾捂住口鼻、不与他人共用餐具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诺如病毒知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 互动环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择生动、形象的诺如病毒科普图片，以便幼儿直观地了解病毒的外观和传播途径；2. 通过提问方式引导幼儿关注病毒对生活的影响，例如：“小朋友们，你们知道这种病毒为什么会让我们生病吗？”；3. 针对幼儿的回答，给予肯定和鼓励，增强他们的参与感和自信心。
2024年拍拍打打小班健康教案(幼儿教案
2024年拍拍打打小班健康教案(幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿健康教育教材第三章《我会保护自己》第三节“2024年拍拍打打”，主要内容包括认识自己的身体，学习正确的拍打和轻抚方式，以及如何表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的身体结构，知道各个部位的重要性。
2. 培养幼儿正确的拍打和轻抚习惯，增强自我保护意识。
3. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，促进身心健康发展。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解拍打和轻抚的正确方式，以及如何表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、卡片、玩具、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，为幼儿检查身体，让幼儿了解身体各个部位的重要性。
邀请幼儿分享在生活中遇到的身体不适的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体模型，讲解拍打和轻抚的正确方式，引导幼儿注意力度和部位。
通过卡片和玩具，让幼儿学习表达和调节情绪的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿分成小组，进行拍打和轻抚练习，相互提醒和纠正。
教师指导幼儿在画纸上画出自己喜欢的情绪表情，并进行分享。
教师带领幼儿回顾所学内容，强调正确的拍打和轻抚方式。
邀请幼儿分享在生活中如何表达和调节情绪。
六、板书设计1. 人体模型图：标注身体各个部位，提醒幼儿注意保护。
2. 情绪表达图：展示不同情绪的表情，引导幼儿学会表达和调节。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的情绪表情，并说明原因。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，引导其描述情绪表情，并进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对教学内容掌握的程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园所学的健康知识，共同培养幼儿的良好习惯。
同时，鼓励幼儿在家庭中运用所学知识，表达和调节情绪，提高自我保护意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，让幼儿了解身体各个部位的重要性。
幼儿园小班健康教案《开火车》及教学反思
幼儿园小班健康教案《开火车》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康领域教材第四章《我会运动》，详细内容为第三节《开火车》。
通过活动，让幼儿体验集体运动的乐趣，提高身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 了解火车的运行特点，知道开火车需要大家团结协作。
2. 培养幼儿身体协调性和灵活性，增强运动能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握开火车的动作要领，体验集体运动的乐趣。
难点：培养幼儿团队协作精神，使幼儿在活动中保持动作的协调性和灵活性。
四、教具与学具准备教具：火车头帽子、火车车厢道具、音乐播放器。
学具：每个幼儿准备一辆小火车玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴火车头帽子，扮演火车司机，邀请幼儿一起开火车。
通过讲解火车的运行特点，引导幼儿了解开火车需要团结协作。
2. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 示范讲解（5分钟）教师示范开火车的动作要领，讲解如何保持队形，邀请两名幼儿进行示范。
4. 分组练习（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手，模仿火车行驶的动作，进行开火车的练习。
5. 随堂练习（5分钟）教师观察各小组练习情况，对动作不规范的幼儿进行个别指导。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“开火车”游戏，每个小组轮流扮演火车头，其他小组跟随其后，比一比哪个小组开得最快、最整齐。
六、板书设计1. 板书《开火车》2. 板书内容：火车的运行特点：团结协作开火车的动作要领：手拉手，保持队形活动重点：体验集体运动的乐趣七、作业设计1. 作业题目：与家长一起开火车，拍一张照片，记录快乐的时光。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动实施过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能积极参与。
2024年幼儿园学前班健康活动教案(精选
2024年幼儿园学前班健康活动教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园学前班健康活动教材第四章《生活习惯与身体健康》第三节《我会洗手》。
详细内容包括：学习正确的洗手方法，了解洗手的重要性，养成饭前便后洗手的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的洗手方法，了解洗手的重要性。
2. 培养幼儿饭前便后洗手的好习惯，增强其生活自理能力。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高其集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好洗手习惯。
教学重点：让幼儿了解洗手的重要性，培养其饭前便后洗手的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：洗手液、毛巾、图片、视频等。
2. 学具：洗手盆、水、肥皂、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找细菌”的游戏，让幼儿在游戏中认识到手上有很多细菌，从而引出洗手的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，讲解正确的洗手方法，包括湿手、搓肥皂、搓手心手背、冲洗干净、擦干等步骤。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组组织幼儿进行洗手比赛，让幼儿在比赛中练习正确的洗手方法，并鼓励他们互相监督，确保洗手步骤正确。
4. 洗手习惯培养（10分钟）教师引导幼儿讨论在什么时候需要洗手，如饭前便后、玩耍后等，并鼓励他们在日常生活中养成洗手的习惯。
六、板书设计1. 洗手的重要性2. 正确的洗手方法1）湿手2）搓肥皂3）搓手心手背4）冲洗干净5）擦干七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿记录一周的洗手情况，包括洗手次数、洗手时间等。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织家长参与课堂活动，共同培养幼儿的良好洗手习惯。
还可以开展相关主题活动，如制作洗手宣传画、编排洗手舞蹈等，让幼儿在愉快的氛围中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确洗手方法的掌握和良好洗手习惯的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿健康教育课教案
幼儿健康教育课教案引言幼儿健康教育是幼儿园教育的重要内容之一，它对于幼儿健康成长和未来的发展起着至关重要的作用。
本文将通过设计一节幼儿健康教育课教案，探讨如何有效地进行幼儿健康教育。
第一节：课程目标本节介绍幼儿健康教育课的目标。
幼儿健康教育的目标是培养幼儿良好的生活习惯，提高他们的健康素养。
通过本课，幼儿将学会如何正确饮食、如何保持身体卫生、如何预防疾病等。
第二节：教学内容本节介绍教学内容的选择。
教学内容应包括健康饮食、个人卫生、安全与急救等方面的知识。
可以通过课件、教具和实践活动等多种方式进行教学。
第三节：教学方法本节介绍教学方法的选择。
针对幼儿的特点，应采用多样化的教学方法，如游戏教学、讨论交流、实地观察等。
通过寓教于乐的方式，激发幼儿积极参与的兴趣。
第四节：教学步骤本节介绍教学步骤的设计。
可以分为导入、知识讲授、巩固练习和总结四个步骤。
导入环节可以设计一些趣味性的游戏，引导幼儿进入学习状态；知识讲授环节应注重简明扼要，用幼儿容易理解的语言进行讲解；巩固练习环节可以设计小组讨论或小活动，巩固所学知识；总结环节可以让幼儿进行回顾和总结，加深对知识的理解。
第五节：教学资源本节介绍教学所需的资源。
根据教学内容的需要，可以准备相应的课件、教具和实践活动等资源。
课件可以用来展示图片、视频等资料，教具可以用来进行实物展示，实践活动可以增加亲身体验。
第六节：教学评价本节介绍教学评价的方式。
可以采用小组讨论、个人思考和作品展示等多种评价方式。
通过评价，可以了解幼儿对所学知识的掌握程度，进而调整教学策略。
第七节：教学延伸本节介绍教学延伸的方法。
可以通过课后作业、亲子活动等形式进行教学延伸。
课后作业可以巩固所学知识，亲子活动可以促进家长的参与和支持。
第八节：注意事项本节介绍教学中需要注意的事项。
应注意教学过程中的安全和卫生问题，确保幼儿的身心健康。
同时还需注意教学内容的适应性，根据幼儿的年龄和发展水平进行灵活调整。
幼儿园登革热健康教育精品教案
幼儿园登革热健康教育精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育活动指导手册》第四章“常见疾病的预防与护理”，详细内容为第三节“登革热的认识与预防”。
二、教学目标1. 让幼儿了解登革热的基本知识，知道其传播途径和预防方法。
3. 增进幼儿对健康生活方式的认识，增强体质，提高免疫力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住登革热的预防措施，养成健康的生活方式。
四、教具与学具准备教具：登革热知识PPT、图片、视频、实物模型。
学具：画笔、画纸、彩泥、手工材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示登革热的传播途径，让幼儿观察并思考：为什么会有登革热？如何传播？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解登革热的症状、传播途径和危害。
（2）介绍预防登革热的方法，如：勤洗手、穿长袖长裤、使用驱蚊剂等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，如何预防登革热。
4. 良好卫生习惯的培养（5分钟）（1）教师示范正确的洗手方法，并讲解其重要性。
5. 健康生活方式的认识（10分钟）（1）讲解健康饮食、规律作息、适量运动的重要性。
（2）组织幼儿进行户外活动，体验健康生活方式带来的快乐。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识分享给家长。
六、板书设计1. 登革热的认识与预防2. 内容：（1）登革热的症状与传播途径（2）预防登革热的方法（3）良好卫生习惯的培养（4）健康生活方式的认识七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出你心中的健康生活方式。
（2）请向家长介绍本节课所学的登革热预防方法，并尝试在生活中实践。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意为主，无固定答案。
（2）见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让幼儿了解了登革热的认识与预防。
从课后作业反馈来看，幼儿对所学知识掌握较好，能够将预防方法运用到生活中。
2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，分享登革热预防知识，提高家长的健康意识。
幼儿园健康教育活动指导教案
《幼儿园健康教育活动指导》第一章概论第一节学前儿童健康观一、健康观1948年，世界卫生组织(WHO) 在其宪章中将健康定义为：“健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病或者虚弱现象。
"20世纪90年代世界卫生组织 (WHO) 的定义：健康不仅是没有疾病，还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康如何理解现代的健康观?1.健康的整体性人是自我组织着的开放系统，由身体、心理组成的个体人格处于不断改变的环境中，健康是心与身之间、人与人、人与环境之间整体关系和谐的结果，它不仅具有生命形态属性，而且具有社会形态属性。
2. 健康的动态性生命存在的三种状态：健康----亚健康-----疾病3.健康的客观性个体身心是否健康，可以运用一定的客观指标加以衡量。
身体健康与否可以通过形态指标、生理机能指标、生化指标等进行测定。
心理健康的标准：智力正常、情绪适度、人际融洽、性格良好4、健康的主观性个体的主观感觉也是反映健康与否的重要标志。
强调个体对自身健全的感觉，如身残志坚者强调健康的主观性，实际上突出了健康的心理层面。
5、健康的调适性健康意味着对疾病的有效反抗与对生活环境的良好适应。
第二节学前儿童健康观一、学前儿童健康问题的现状"儿童忽视"是世界各国普遍存在的现象。
第一，意外伤害频繁发生第二，情感问题日益增多二、学前儿童健康的基本特性学前儿童健康主要包含身心层面的健康。
学前儿童健康首先指向学前儿童身体器官组织的构造正常；学前儿童身体、心理发育水平存在个体差异；学前儿童心理健康的重要前提是智力发展正常；学前儿童心理健康的重要标志是情绪反应适度、社会适应良好；学前儿童的身体发育还是心理的发展都应呈永恒上升趋势。
三、影响幼儿健康的因素遗传、先天素质、疾病；eg.肥胖症、精神分裂、孤傲症；eg. 霍乱、伤寒、脊髓灰质炎。
自然环境；eg.气候变暖、臭氧层耗减、酸雨/雾；市内污染增多。
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• 价值观教育：幼儿身体健康教育和幼儿心理健康 教育是幼儿健康教育的两大内容。
• 教学重点：幼儿健康教育的内容 • 教学难点：选择幼儿健康教育内容应注意的问题 • 教学方法：分析法、比较法 • 导入：幼儿健康教育的内容包括哪些，在实施这 些内容时应注意哪些问题?
课堂小结:幼儿健康教育的内容、选择 幼儿健康教育应注意的问题、实施幼 儿健康教育应遵循的原则
• 课后练习：在幼儿园中选择大、中、小 班各一个班，为每个班各制定一个健康 教育活动的目标，选择教育内容，并说 明理由。
二、选择幼儿健康教育内容应注 意的问题
• （一）教育的内容与目标要保持一致
• （二）教育内容与幼儿身心发展与生活经验 相关联 • （三）教育内容要为幼儿一生发展服务 • （四）教育内容要具有时代性
三、实施幼儿健康教育应遵循的 原则
• • • • • （一）主题性原则 （二）科学性原则 （三）发展性原则 （四）整合性原则 （五）全方位渗透原则
一、幼儿健康教育的内容
• • • • • （一）幼儿身体健康教育 1、体育锻炼 2、生活卫生习惯 3、饮食与营养 4、安全自护
（二）幼儿心理健康教育
• • • • 1、学习表达和调节自己情绪的方法 2、培养社会交往能力 3、锻炼独立生活和学习的能力 4、养成包括讲礼貌、热爱集体、与同伴有 好相处、爱护公共设施、爱护花草树木和小 动物等良好习惯。 • 5、性教育 • 6、学前儿童心理障碍和行为异常的预防