初中英语人教版七年级下册write an email

《Write an e-mail》教学反思
教师杨超本次授课的是一堂写作课，教学目的是要学会给自己的笔友写一封电子邮件Email,要写的文章性质不同于普通阅读课和作文课，属于书信体。

根据教材设置和内容安排，前面已经有了笔友写来的书信例文，本节课要求给笔友回写一封书信。

因此本节课可以参照书信例文格式，再通过本单元语法课上学习过的5个问题，展开思路，进行写作，给笔友回信。

也就是说，写作教学课导入可以仿写例句学习过的5个问题：
1.when do you leave home?
2.How do you get to school?
3.How far is it from home to school?
4.How long does it take?
5.Do you like your trip ?
其中when表示离开家的时间，how表示方式，how far表示多远how long表示多长时间，以及feeling表示感受等一系列问句逐步展开问答，并适当拓展进行写作。

在利用5个问题开展课堂写作导入过程中，效果很好，既然对所学的语法课知识复习和巩固，又为本节课开展的写作奠定基础。

在教学中重点强调区分take the bus /plane，two kilometers ，30 minutes词语，正确使用，同时结合上下情景句进行补充和整理，最后连词成句连句成段。

但是教学中忽落了这是email,写作中不仅注重文章的内容，更要关注书信的格式和问候语，本次授课虽然围绕了5个问题进行课堂的写作导入，不过稍显过分注重语法和词语的教学，没有强调格式等书写要求，而且在教学中写作展示环节用时不够，只是简单呈现，没能在课堂上给予适时的知道和评价，这是这堂课的一大遗憾。

总之，课堂教学中教师的恰当全面的讲解和精美的课件和多媒体能做到很好的引导和带动作用，但是本节课采用的浓缩的5个问题作为教学思路和步骤也能成为一堂课的亮点，因此问题导入也是课堂的有效导入的一种重要的方法。