人教版数学一年级下册第4单元整十数加一位数及相应的减法教案与反思2022

4 整十数加一位数及相应的减法
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第1课时整十数加一位数及相应的减法
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
整十数加一位数及相应的减法。

(教材第48页例8)
二、教学目标
1．使学生深入理解100以内数的意义。

2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。

3．培养学生迁移、类推的能力。

三、重点难点
重难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。

四、教学准备
教师准备：计数器、小棒、挂图。

学生准备：计数器、小棒。

教学过程
一、复习引入
填一填。

(1)2个一和8个十合起来是( )。

(2)78的个位上是( )，表示( )个( )；十位上是( )，表示( )个( )。

(3)37里面有( )个十和( )个一。

(4)100里面有( )个十。

二、学习新课
教学教材第48页例8。

(课件出示教材第48页例8)
(1)师：谁能提出一个数学问题？
小组交流汇报：
学生1：一共买了多少本写字本？
学生2：一共花了多少钱？
学生3：老师拿了2本，还剩多少本？
教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。

(2)教学30＋2。

师：老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？(学生独立思考，点名学生汇报)
一共买了32本写字本，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
学生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来。

师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？
教师根据学生回答，板书：30＋2。

师：30＋2，应该怎样算呢？
学生2：30里面有3个十，2里面有2个一，30＋2就是把3个十和2个一合起来，就是32，所以30＋2＝32。

师：这种方法好！
学生3：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32，所以30＋2＝32。

师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。

(3)教学2＋30。

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一题考考大家，比一比谁最聪明？
教师板书：2＋30。

先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

小结：2＋30，就是2个一和3个十合起来，是32，所以2＋30＝32。

(4)教学32－2。

师：现在我们已经知道了老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式、计算呢？(学生独立思考，点名学生回答) 教师根据学生回答，板书：32－2＝30。

师：谁能告诉大家，32－2＝30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励生上讲台用小棒演示计算过程。

小结：32－2,32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2
个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32－2＝30。

(5)教学32－30。

师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32－30应该怎样算呢？
教师板书：32－30。

学生独立思考后，小组内交流。

小结：32－30,32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减3个十，还剩下2个一，2个一就是2，所以32－30＝2。

三、巩固反馈
完成教材第48页“做一做”。

第1题：506＝56 56－6＝50 56－50＝6
第2题：2＋50＝52 25－20＝5 20＋8＝28
8＋20＝28 13－8＝5 85－80＝5
48－8＝40 49－9＝40 50＋2＝52
35－30＝5 45－5＝40
四、课堂小结
1．说一说这堂课的获。

2．谈一谈在列计算中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
(1)一共买了多少本？(2)还剩多少本？
30＋2＝32(本) 32－2＝30(本)
2＋30＝32(本) 32－30＝2(本)
把两部分合起来用加法计算。

从总数中去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算
教学反思
1．本节课通过创设情境，不仅激发了学生的学习兴趣，使学生很快投入到积极地思考中，同时激活了学生上学期已有的“看图列式”的知识和经验。

2．新的课程理念强调学生自主性的学习，这节课的重点是让学生探索“整十数加一位数及相应的减法”的口算方法。

考虑到不同学生有着不同的思维方式，因此让学生先在小组内交流，这样的学习方式可以让每个学生都有发言的机会，特别是对那些不爱发言的学生，让他们通过交流，起到互相学习、互相促进的作用。

交流讨论结果时，学生各抒己见，算法多样化正是他们创新思维的体现。

3．我的补充：
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
备课资料参考
相关知识阅读
转化法
用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法，渗透了转化的思想方法。

转化的思想方法是指将有待解决或未解决的问题，通过转化，变成另一种较容易解决的问题，进而进行解答。

第2课时整十数加一位数及相应的减法(练习课)
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
整十数加一位数及相应的减法练习课。

(教材第49页练习十一第1～3题)
二、教学目标
1．通过练习让学生熟练计算整十数加一位数及相应的减法。

2．能用整十数加一位数及相应的减法解决问题。

3．加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。

三、重点难点
重难点：能运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养思维的灵活性。

教学过程
一、基础练习
算一算。

37－7＝20＋9＝
37－30＝29－9＝
7＋30＝29－20＝
二、指导练习
1．教学教材第49页练习十一第1题。

(1)引导学生读题，理解题意：题中给出一些算式，要求计算结果。

(2)学生独立完成，教师巡视，完成后相互交流。

(3)集体订正，并点名学生说一说自己是怎样算的。

2．教学教材第49页练习十一第2题。

(1)引导学生读题，理解题意：通过情境图知道有50个学生，3个老师，每人一瓶矿泉水，要求55瓶矿泉水够吗。

(2)让学生读图后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办。

学生独立思考，相互交流结果。

(3)集体订正，并说一说自己是怎样想的，自己的答案错在哪里。

3．教学教材第49页练习十一第3题。

(1)引导学生读题，理解题意：通过情境图知道一共有29页，小朋友看了9页，要求还有多少页没看。

(2)让学生独立思考后，在小组中发表自己的意见，然后进行全班交流。

(3)教师巡视，并适时引导，最后全班反馈，派代表说一说是怎样计算的。

三、巩固练习
完成教材第49～50页“练习十一”第4～8题。

第4题：50 72 60 26 95 70 9 8 30 76 4 80
第5题：8＋40＝48(条)
第6题：35－5＝30(根)
第7题：(1)6＋50＝56(分)
口答：佳明投了56分。

(2)56－50＝6(分)
口答：佳明比丁丁多投了6分。

第8题：5 1 9 30 3 2 70 8
四、课堂小结
本节课学到了什么？有什么不理解的地方吗？
板书设计
整十数加一位数及相应的减法(练习课)
1．70＋8＝78 40＋4＝44 5＋70＝75 3＋90＝93 78－8＝70 44－4＝40 75－70＝5 93－90＝3
78－70＝8 4 4－40＝4 75－5＝70 93－3＝90
2．50＋3＝53(个) 53<55
口答：55瓶够。

3．29－9＝20(页)
教学反思
1．通过生活中的实例，让学生开动脑筋，化被动为主动，独立思考解决问题的方法，培养学生自主学习的能力。

在整个教学过程中注重引导学生发言，特别是平时不爱发言的同学，让学生互相交流，互相学习，在解题过程中力争做到思维多样化。

2．我的补充：
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
_________________________________________________________________ _______
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。