部编本小学语文二年级上册《口语交际：商量》教学设计教案获奖

部编本小学语文二年级上册《口语交际：商量》教学设计教案获奖
商量》教学设计
教材内容:
部编版二年级上册第五单元“口语交际”。

教学目标：
1.懂得寻求帮助时要用商量的语气,并能把想法说清楚。

2.正确对待商量的结果,研究从对方的角度思考问题。

教学重难点：
1.研究商量的基本方法和技巧。

2.正确、简洁、清楚表达自己的想法。

教学课时：
一课时
教学过程：
一、解析课题,明确目标
1.今天我们上口语交际课,在口语交际课上我们会有许多说话的机会。

我想问问大家,与人交流,当别人说话的时候,我们应该怎么做？那当我们自己要说话的时候,应该注意什么呢？
2.我想和大家商量一件事,在接下来的课堂上,希望每一个同学既能做到认真地倾听,又能做到自信地发言。

行吗？
3.像我如许,把自己的想法告诉你们,想获得你的同意,如许的相同就叫做磋商。

(齐读课题)
二、情境启发,研究方法
一）研究商量的语气
过渡：生活中我们经常需要和别人商量事情。

有个男生叫XXX,他在这方面很苦恼。

1.(出示课件)今天是XXX的华诞,他想放学早点儿回家,于是就去找同学XXX磋商调换值日的时间,他是如许对XXX说的：“喂,跟我换下值日。

”“奇怪,XXX怎么不理我？”
2.XXX不明白,问题到底出在哪呢？谁来说？
预设：哦,我们在和别人磋商事情的时分,如何做才有规矩呀？（你好,XXX。

）微笑是最美的语言。

小声办大事,和气的语气让人觉得更舒服。

3.除了行不可,我们还可以说什么话,让别人知道我们在和他磋商呢？（好吗,可以吗,好欠好,行不可,你愿意吗）
4.小结：和别人商量事情,要学会有礼貌地打招呼,要会问好,要用行不行,好吗,你愿意吗,能不能等征求别人意见的话，要用商量的语气（板书）
二）存眷磋商的内容
1.（出示课件）在大家的帮助下,XXX很自傲地又去找XXX了。

可是,接下去该怎么说呢,谁来帮帮XXX,他该怎么样把自己的想法说清楚？
小结：我们和别人商量事情,不但要用商量的语气,还要把想法说清楚。

（板书）你们看。

2.（出示课件）呀,XXX被拒绝了,这个时候该怎么办？引导：商量是彼此之间的互相讨论,应该尊重对方的决定。

3.（出示课件）明白了,他是这样做的。

三、角色反串,思考辨析。

1.（出示课件）同桌磋商,挑选一种情况合作说一说。

一个同学演XXX,另一个同学演XXX或是他的爸爸,明白了吗？开始吧。

2.师生合作进行口语交际。

我发现很多同学都磋商得非常好,现在谁愿意扮演XXX,我就是XXX,看看他怎么和我磋商？我当爸爸，谁是XXX？
他太棒了,我要给他颁发一个最佳语气奖。

太精彩了。

生活中我们跟别人商量事情,有时候被人拒绝也是很正常的。

就像刚才,爸爸拒绝了XXX,可是他在商量的过程中,能够把自己的想法说的很清楚,理由也很充分。

所以,我给他颁发最佳表述奖。

）
3.小结方法。

和别人商量事情的时候,要（指读板书）。

XXX的烦恼都解决了,咱们听听他是怎么说？(出示课件)
四、结合生活,模拟交际。

1.商量的作用可真大,生活中你想和谁商量什么事情？请同位说一说。

2.谁愿意和大家交流,你想和谁商量什么事情？
3.你对哪一件最感兴趣?
小结：我发现这个小组发言的同学特别多,我想只有认真地倾听,用心地理解,才能把话说的那么清楚,我要给这个小组颁发一个最佳倾听奖,请组长读获奖理由,掌声。

）
4.分享了这么多关于商量的事例,现在请同桌选择一个你们都很感兴趣的事,尝试演一演,看看怎么样用商量的语气,把自己的想法说清楚,开始吧。

5.指名交流，提出要求：当真看,看看他们能不能用磋商的语气把事情说清楚。

五、实践演练,提升技能。

过渡：商量时要（齐读板书）。

这样生活中的很多难题自然会解决的。

接下来,我带你们去认识一个叫XXX的小朋友。

1.（出示课件）放学了,XXX和同学们排队出校门。

学校规定出了校门要走到指定地点才能解散。

可是XXX刚一出门,就被奶奶拉出队伍,要直接过马路，同学们都看着他，XXX很难为情。

回到XXX的妹妹就缠着哥哥要陪她一起玩。

可是作业还没写完呢。

如果你就是XXX,你会怎么和家人商量,小组讨论,等会我们来现场表演。

2.学生上台表演,提出要求。

你们都是小评委,当真考虑,看看XXX和家人磋商时表现的怎么样,等下要接受现场采访。

小结：通过商量,XXX终于解决问题了,同学们都笑了。

我想你们都已经发现了,在生活中,我们要和不同的人商量,有时候沟通方式也是不一样的。

3.评委们,现在我们的现场采访正式开始。

XXX在磋商的时分表现的怎么样呢,请你们评一评他？
请XXX自己挑选几位评委进行采访,注意采访前要先商量。

比如,你可以问,请问你可以接受我的采访吗?
4.小结：我们在表演和采访的时分,都能够把自己的想法朴拙地说出来,以是全班同学颁布最佳相同奖,齐读获奖理由。

六、感悟收获,升华主题
1.组织学生交流研究收获，齐读《磋商歌》。