激情,让我们的课堂焕发生命活力

激情，让我们的课堂焕发生命活力
莎士比亚说过：“这个世界就是个舞台，每个人都要在上面演出一个角色。

”当我们把自己的教育视为一个极富情感魅力和生命活力的舞台，那么你就会发现在这个舞台上经常发生着许许多多动人的故事，那最激情的片段就出自课堂。

只有教师有激情，才能去感染学生，让整个课堂激情燃烧。

只有这样的课堂教学，语文新课程标准才能正得以落实，才能让我们的课堂焕发生命的活力。

一、课始，煽动你的激情
语文课程标准实施建议：“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。

”特级教师窦桂梅老师说：“课堂教学是师生双向交流的一种最直接的对话，而课始学生的情感是否被激发则是一节课成功与否的关键。

”可见课始的激情煽动是至关重要的。

但激发情感要根据课文内容特点和学生实际情况，要常出新招。

教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，首先出示课件，饱含深情地导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾欣赏过武夷山水之美；又游览过北京永定河上卢沟桥，惊叹过它那神态各异、栩栩如生的狮子。

在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了，今天让我们一起去东北的小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽，领略它的美丽与富饶吧！简短而又富有激情的几句话，能“未成曲调先有情”，磁石般吸引住学生，集中学生注意力，激起学生的求知欲，渲染课堂气氛，触发学生情感，使学生感到身临其境，取得事半功倍的教学效果.
二、课堂，迸发你的激情
良好的课堂心理气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。

我常常根据教学目标和教学内容的要求和需要，巧妙地创设和利用课堂上随机出现的情境变化，注重与学生的情感交流，最大限度地迸发学生的欲望。

在教《雪地里的小画家》一课时，我创设了情境化的课堂，整堂课就是一个童话，我与孩子们分别扮演了各种小动物来到雪地里参加画画比赛。

让孩子们插上想象的翅膀，而我始终以动物的身份与孩子进行了平等的对话。

孩子们置身于故事中，他们产生了发自内心的情感及争先恐后表述自己见解的欲望，绘声绘声地朗读课文，完全把自己的情感融入到课文语言中。

此时，课堂不再是枯燥的说教，早已成为他们乐于参与的、有趣的、有意义的活动。

这样的课堂到处都迸发着激情。

三、教师，燃烧你的激情
语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。

语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。

教师不是无情人，我觉得作为语文教师必须具有似火的教学激情。

只有老师倾注满腔热忱，才能对学生产生感染力和辐射力，才能完成我们肩负的使命。

拥有了激情，才会鼓足生命的勇气，扬起远航的风帆，孜孜不倦地追求——顺境不自傲，逆境不气馁；成功不自负，受挫愈坚强。

有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这样的认识不正确的。

教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。

举个例子说，即使你在生活中或工作上遇上了不顺心的事，心情不好，那么，当你面对学生的时候，也不能把你内心的伤感留给学生，你必须打着“造作”的棋子，不能愉悦的面对学生但也必须摒弃一切烦心事。

虚伪的也是善良的。

一个激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。

激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。

文章不是无情物，一篇散文，一首古诗，一句名言，都必然是作者情动于衷、言溢于表的产物。

既是传世佳作，也必饱含深邃的思想、真挚的情感，语言必然既优美又富有感染力。

教师必须先要燃烧自己：潜心钻研用心体会作者的意图，牢牢把握文章的精华，与学生一起走出文本走出课堂，走向充满人文气息的广阔天地。

四、学生，流淌你的激情
课堂是个有情地，学生更是个有情人。

学生，作为课堂的主人，他们一个个活泼可爱，充满好奇的特征，鲜活灵动的个性，决定了他们必将涌动的激情。

他们的精神状态会决定一堂课的气氛。

而富有激情的教师，要善于通过自己的情感去唤醒和激励学生，以自身丰富的情感，挥洒自如地创设一个又一个巧妙的情境，强烈地感染学生的心灵，点燃学生内心深处情感的火花。

让学生在课堂上流淌自己的情感，甚至放纵自己的情感。

在教师情感的正确引导下，语文课堂成为学生情感的栖息地。

苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

”充满激情的语文教学不但能成功地激发师生、生生之间的互动性交流，而且还能让师生都得到激情的感染和美的享受。

语文课堂是一条涌动着激情的生命之河。

语文教师只有具备了充沛的激情，才能构建充满生命活力的课堂，才能使学生获得精神上的满足，才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通。

让我们满怀激情徜徉于具有旺盛生命力的神圣的语文课堂，迎来自己语文教学的满园春色吧！。