八年级物理下册7.2怎样比较物体运动的快慢第1课时怎样比较运动的快慢课件新版粤教沪版
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11.一短跑运动员在5 s内跑完了50 m,汽车行驶的速度是54 km/h,羚 羊奔跑的速度是20 m/s,那么三者速度从小到大的顺序是 ( A ) A.运动员、汽车、羚羊 B.汽车、羚羊、运动员 C.羚羊、汽车、运动员 D.运动员、羚羊、汽车 12.一辆客车以30 m/s的速度在平直的公路上行驶,在相邻的平行车 道上有一道长60 m的隔音墙,客车里靠窗口乘坐的乘客看到隔音墙 从眼前经过的时间是 ( C ) A.10 s B.15 s C.2 s D.6 s
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
综合能力提升练
7.小明想测量无锡地铁的运行速度。他测得地铁从堰桥站出发到 达锡用刻度尺测得地图上两站间的距离为 2.00 cm,若地图上1 cm代表1 km,则地铁在两站之间的速度为 60 km/h。
综合能力提升练
解:引火线燃烧完所用的时间 t1=������������11 = 08.88ccmm/s=110 s 点火者以 5 m/s 的速度跑 500 m 所用的时间 t2=������������22 = 550m0 /ms =100 s 因为 t2<t1,所以点火者能跑到安全区。
综合能力提升练
17.为了监督司机遵守限速的规定,交管部门在公路上设置了固定 测速仪。如图所示,汽车向放置在路边的测速仪匀速驶来,测速仪 向汽车发出两次短促的超声波信号,第一次从发出信号到测速仪接 收信号用时0.5 s,第二次从发出信号到测速仪接收信号用时0.3 s,若 发出两次信号的时间间隔是0.9 s,超声波的速度是340 m/s,则 ( D )
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
2019/5/25
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综合能力提升练
14.一辆汽车从甲地到乙地的过程中,若前半程的平均速度为20 m/s, 后半程的平均速度为30 m/s,则它在整个过程中的平均速度为 ( B ) A.10 m/sB.24 m/s C.25 m/s D.50 m/s
综合能力提升练
15.某物体从地面上某一点向东运动,其s-t图像如图所示。对物体 的运动情况进行分析,不正确的是 ( B )
A.汽车接收到第一次信号时,距测速仪170 m B.汽车接收到第二次信号时,距测速仪102 m C.汽车的速度是26.2 m/s D.汽车的速度是42.5 m/s
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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谢谢欣赏！
知识要点基础练
5.关于速度,下列说法正确的是 ( D ) A.通过的路程越长,物体的速度越大 B.所用的时间越少,物体的速度越大 C.速度大的物体,通过的路程一定长 D.物体在相同的时间内,通过的路程越长,其速度越大 6.两辆汽车的运动时间之比为4∶3,通过的路程之比为6∶5,则它们 的速度之比为 ( C ) A.9∶8 B.8∶9 C.9∶10 D.10∶9
知识要点基础练
知识点1 比较物体运动快慢的两种方法 1.某校为了提高学生身体素质,促进学生全面发展,在体育馆举行了 田径校运会。同学们在看台上观看百米赛跑时,运动员到达终点前 判断谁跑得快的根据是 ( C ) A.听裁判宣布比赛结果 B.跑完相同的距离需要时间的多少 C.在相同的时间内,跑过距离的长短 D.以上都不正确
A.物体在6 s内运动的路程为15 m B.物体在前2 s内和后2 s内的速度相等 C.物体在6 s内的平均速度为2.5 m/s D.以地球为参照物,物体在中间2 s内静止
综合能力提升练
16.在建筑工程中经常会用到爆破技术,在某次爆破中,用一条88 cm 长的引火线引燃炸药。引火线燃烧的平均速度是0.8 cm/s,点火者 点着引火线后以5 m/s的速度跑开,他能不能在爆炸前跑到离爆炸 地500 m远的安全区?
8.甲、乙、丙三辆汽车同时、同地向同一方向运动,它们的s -t图像 和v -t图像如图所示。由图像可知,运动速度最快的汽车是 乙 ; 若以甲车为参照物,则乙车的速度是 2 m/s,丙车的速度是 0 m/s。
综合能力提升练
9.如图是某物体的s -t图像,由图像可知前5 s内物体通过的路程是 0 m,在5 s~15 s内物体运动的速度是 0.4 m/s。
10.陈老师喜爱环绕白云湖行走,通过手机软件测得40 min行走6000 步,路程约4 km。据此估计一个成年人行走的平均速度和步长,下 列选项中最合理的是 ( A ) A.6 km/h,65 cm B.1.5 km/h,1.2 m C.6 km/h,20 cm D.15 km/h,0.6 m
综合能力提升练
综合能力提升练
13.甲车从M点、乙车从N点同时相向运动,它们的s-t图像分别如图 ( a )、( b )所示,当甲、乙相遇时,乙距M点12 m。若甲、乙的速 度分别为v甲、v乙,M、N间的距离为s,则 ( D )
A.v甲<v乙,s=36 m C.v甲>v乙,s=36 m
B.v甲<v乙,s=12 m D.v甲>v乙,s=18 m
知识要点基础练
知识点2 速度 2.请完成下列单位换算: ( 1 )18 km/h= 5 m/s; ( 2 )12 m/s= 43.2 km/h。 3.当卡车上的速度计指针如图所示时,车速为 72 km/h;若卡车按此速度行驶360 km,所需 时间为 5 h。
4.某飞机在4 s内飞行了90பைடு நூலகம் m,它飞行的速度是 225 m/s,合 810 km/h。
7.2 怎样比较运动的快慢
第1课时 怎样比较运动的快慢
课前自主预习
1.比较物体运动快慢的两种方法 相同时间比路程:在相同的时间内,比较通过的路程,通过的路程越长, 运动就 越快 ; 相同路程比时间:在相同的路程内,比较所用的时间,所用的时间越短, 运动就 越快 。 2.速度 定义:物理学中,把物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比,叫 做速度。 公式: v=������������ ( v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间 )。 单位:m/s 或 m·s-1,常用单位还有 km/h,1 m/s= 3.6 km/h。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
综合能力提升练
7.小明想测量无锡地铁的运行速度。他测得地铁从堰桥站出发到 达锡用刻度尺测得地图上两站间的距离为 2.00 cm,若地图上1 cm代表1 km,则地铁在两站之间的速度为 60 km/h。
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解:引火线燃烧完所用的时间 t1=������������11 = 08.88ccmm/s=110 s 点火者以 5 m/s 的速度跑 500 m 所用的时间 t2=������������22 = 550m0 /ms =100 s 因为 t2<t1,所以点火者能跑到安全区。
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17.为了监督司机遵守限速的规定,交管部门在公路上设置了固定 测速仪。如图所示,汽车向放置在路边的测速仪匀速驶来,测速仪 向汽车发出两次短促的超声波信号,第一次从发出信号到测速仪接 收信号用时0.5 s,第二次从发出信号到测速仪接收信号用时0.3 s,若 发出两次信号的时间间隔是0.9 s,超声波的速度是340 m/s,则 ( D )
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
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14.一辆汽车从甲地到乙地的过程中,若前半程的平均速度为20 m/s, 后半程的平均速度为30 m/s,则它在整个过程中的平均速度为 ( B ) A.10 m/sB.24 m/s C.25 m/s D.50 m/s
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15.某物体从地面上某一点向东运动,其s-t图像如图所示。对物体 的运动情况进行分析,不正确的是 ( B )
A.汽车接收到第一次信号时,距测速仪170 m B.汽车接收到第二次信号时,距测速仪102 m C.汽车的速度是26.2 m/s D.汽车的速度是42.5 m/s
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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5.关于速度,下列说法正确的是 ( D ) A.通过的路程越长,物体的速度越大 B.所用的时间越少,物体的速度越大 C.速度大的物体,通过的路程一定长 D.物体在相同的时间内,通过的路程越长,其速度越大 6.两辆汽车的运动时间之比为4∶3,通过的路程之比为6∶5,则它们 的速度之比为 ( C ) A.9∶8 B.8∶9 C.9∶10 D.10∶9
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知识点1 比较物体运动快慢的两种方法 1.某校为了提高学生身体素质,促进学生全面发展,在体育馆举行了 田径校运会。同学们在看台上观看百米赛跑时,运动员到达终点前 判断谁跑得快的根据是 ( C ) A.听裁判宣布比赛结果 B.跑完相同的距离需要时间的多少 C.在相同的时间内,跑过距离的长短 D.以上都不正确
A.物体在6 s内运动的路程为15 m B.物体在前2 s内和后2 s内的速度相等 C.物体在6 s内的平均速度为2.5 m/s D.以地球为参照物,物体在中间2 s内静止
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16.在建筑工程中经常会用到爆破技术,在某次爆破中,用一条88 cm 长的引火线引燃炸药。引火线燃烧的平均速度是0.8 cm/s,点火者 点着引火线后以5 m/s的速度跑开,他能不能在爆炸前跑到离爆炸 地500 m远的安全区?
8.甲、乙、丙三辆汽车同时、同地向同一方向运动,它们的s -t图像 和v -t图像如图所示。由图像可知,运动速度最快的汽车是 乙 ; 若以甲车为参照物,则乙车的速度是 2 m/s,丙车的速度是 0 m/s。
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9.如图是某物体的s -t图像,由图像可知前5 s内物体通过的路程是 0 m,在5 s~15 s内物体运动的速度是 0.4 m/s。
10.陈老师喜爱环绕白云湖行走,通过手机软件测得40 min行走6000 步,路程约4 km。据此估计一个成年人行走的平均速度和步长,下 列选项中最合理的是 ( A ) A.6 km/h,65 cm B.1.5 km/h,1.2 m C.6 km/h,20 cm D.15 km/h,0.6 m
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13.甲车从M点、乙车从N点同时相向运动,它们的s-t图像分别如图 ( a )、( b )所示,当甲、乙相遇时,乙距M点12 m。若甲、乙的速 度分别为v甲、v乙,M、N间的距离为s,则 ( D )
A.v甲<v乙,s=36 m C.v甲>v乙,s=36 m
B.v甲<v乙,s=12 m D.v甲>v乙,s=18 m
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知识点2 速度 2.请完成下列单位换算: ( 1 )18 km/h= 5 m/s; ( 2 )12 m/s= 43.2 km/h。 3.当卡车上的速度计指针如图所示时,车速为 72 km/h;若卡车按此速度行驶360 km,所需 时间为 5 h。
4.某飞机在4 s内飞行了90பைடு நூலகம் m,它飞行的速度是 225 m/s,合 810 km/h。
7.2 怎样比较运动的快慢
第1课时 怎样比较运动的快慢
课前自主预习
1.比较物体运动快慢的两种方法 相同时间比路程:在相同的时间内,比较通过的路程,通过的路程越长, 运动就 越快 ; 相同路程比时间:在相同的路程内,比较所用的时间,所用的时间越短, 运动就 越快 。 2.速度 定义:物理学中,把物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比,叫 做速度。 公式: v=������������ ( v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间 )。 单位:m/s 或 m·s-1,常用单位还有 km/h,1 m/s= 3.6 km/h。