江苏省丹徒区世业实验学校七年级历史上册 期末总复习 第二单元 国家的产生和社会变革素材 北师大版
七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 考点3 社会的大变革小结素材 新人教版
考点3：社会的大变革☺说明全解知识清单——明确考什么一、社会变革的原因1、经济上（根本原因）：生产工具进步：铁器、牛耕的使用和推广使生产效率提高劳动方式变化：个体小农生产取代集体耕作2、政治上（1）奴隶主转化为封建地主，新兴地主阶级开始登上历史舞台；（2）租种地主土地的人变成农民；（3）新兴地主阶级要求确立封建统治，发展封建经济二、变革的表现1、时间：春秋、战国时期（前770—前221年）2、政治上（1）由于周王室衰微，先后出现“春秋争霸”和“战国七雄”，兼并战争不断。
①春秋争霸（前７７０年—前４７６年）春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王最先称霸：齐桓公（任用管仲为相改革内政，提出“尊王攘夷”口号）晋楚争霸：南方大国楚国与北方大国晋国争霸。
（楚庄王问鼎中原）②战国七雄（前４７５年—前２２１年）七雄名称：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦斗争策略：“合纵”（六国南北联合，共同抗秦）“连横”（秦国远交近攻，各个击破六国）③斗争结果：秦国力量日益强大，为统一奠定了基础。
（2）各国新兴地主阶级掀起变法运动①改革目的：新兴地主阶级要求确立封建统治，发展封建经济②代表性改革：商鞅变法——战国时期影响最大的改革背景：战国初期，秦国落后。
秦孝公积极引进人才，变法图强。
内容：政治上：编制户口，加强刑罚；推行县制。
经济上：奖励生产、承认土地私有、统一度量衡。
军事上奖励军功意义：经过变法，秦国富国强兵，为兼并六国打下了坚实的基础③影响：使我国进入封建社会；地主阶级和农民阶级矛盾成为社会主要矛盾3、经济上（1）生产工具变革：铁器和牛耕推广使用。
牛耕是我国农业发展历史上的一次革命。
（2）各国重视兴修水利：秦国蜀郡太守李冰在岷江流域修建的都江堰，是文明世界的灌溉防洪工程。
使成都平原变成了“水旱从人，不知饥谨”的“天府之国”4、思想上：思想活跃，百家争鸣☺备考建议：此考点在历届中考题中较少出现。
但此考点内容与陕西乡土历史有联系，复习备考时仍要加以关注。
部编版人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
七年级历史上册第二单元复习资料
第二单元国家的产生和社会的变革★第4课夏、商、西周的兴亡一、夏朝——我国奴隶社会的形成时期（公元前2070年——约公元前1600年，禹——桀）1、夏朝的统治中心：今河南西部和山西南部一带；都城：阳城（今河南登封）2、夏朝的国家机器：政府机构；军队；刑法；监狱。
（国家机器的实质：奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
）3、世袭制：启继禹位（禹传子）标志着世袭制代替禅让制，公天下变为家天下。
二、商朝（殷朝）——我国奴隶社会的发展时期（约公元前1600年——公元前1046年，汤——纣）1、商汤之治：商汤任用伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”。
他关心百姓，农民和商人各安其业，商朝很快强大起来。
2、盘庚迁殷：为了避免水患和政治动乱，商王盘庚将都城迁到殷，使得商朝成为当时世界上的大国。
三、西周——我国奴隶社会的鼎盛时期（公元前1046年——公元前771年，武王——幽王）1、建立：公元前1046年，武王伐纣，在牧野之战中获胜，定都镐京，史称西周。
★2、西周的政治制度——分封制①目的；巩固统治②方法：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯建立自己的诸侯国。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
③影响：第一：开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家；第二：产生了等级制。
西周的等级制由上至下为：周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
（士是统治阶级的最低层，奴隶是社会的最底层）3、衰落：公元前9世纪，周厉王的暴政引发国人暴动4、灭亡：公元前771年第5课灿烂的青铜文明一、手工业★1、青铜器的高超工艺⑴出现：原始社会末期⑵发展：夏朝，青铜器种类逐渐增多⑶鼎盛：①时期：商朝②特点：规模大、品种多、工艺精美③代表：司母戊鼎——世界上现存最大的青铜器；四羊方尊——商朝青铜器中最精美的④西周：种类更加丰富，大量用于祭祀⑷“三星堆”文化：与商周同期，位于四川成都平原，出土青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树2、陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家。
部编人教七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》知识点总结
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面是从启继承父位，成为夏朝第二代国王开始，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商。
2、盘庚迁殷3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京史称“西周”。
2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
江苏省丹徒区世业实验学校七年级历史上册期末总复习第二单元国家的产生和社会变革素材北师大版
第二单元国家的产生和社会变革一、夏、商、西周的兴亡1、夏、商、西周的更替夏朝—建立：前2070年，禹建立。
灭亡：夏桀暴虐无道。
前1600年，商汤灭夏。
商朝—建立：前1600年，商汤建立。
稳定：盘庚迁殷。
商朝又叫殷朝。
灭亡：前1046年，纣王暴政；武王伐纣；商朝灭亡。
西周—建立：前1046年，周武王建立。
统治：分封制。
灭亡：前771年，犬戎攻破镐京，杀幽王，灭西周。
2、夏、商、西周灭亡的启示：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、商汤灭夏、武王伐纣的性质：商汤灭夏、武王伐纣的斗争都是反抗奴隶制国家暴虐统治的正义斗争，也是奴隶主贵族争权夺利的斗争。
二、如何认识春秋战国时期的统一趋势春秋战国时期虽然群雄并争，战争不断，但分裂混战中孕育着统一的因素。
1、诸侯国的争霸和兼并战争，使诸侯国数目减少，为统一奠定了基础。
2、各族人民接触频繁，促进了民族融合。
3、各国的变法，促进了旧制度的瓦解和新制度的确立，特别是商鞅变法，为秦的统一奠定了基础。
4、以韩非为代表的法家思想为统一提供了理论基础。
5、长期以来的战乱给人们带来深重灾难，人民渴望统一。
三、如何认识诸子百家各派思想之间的相似之处和不同之处春秋战国时期的诸子百家主要有儒家、墨家、道家、法家等，其思想有相似和不同之处。
1、儒家和墨家：两者都反对战争，这是他们思想主张的相似之处。
但他们的立足点是根本对立的。
儒家站在统治者的立场上，要求统治者爱惜民力，不要过分压迫人民，可见它并不反对阶级压迫，只是要求统治者不要过分压迫，从长远看，这是为了维护统治者的根本利益，这也是以后成为中国封建社会正统思想的原因。
墨家则要求人们互爱互利，反对不义战争，这符合人民的利益，反映了当时人民的愿望，顺应了历史潮流。
2、儒家和法家：儒家提倡“仁政”，主张不过分剥削人民；法家提倡“法治”，用严酷的刑罚维护统治。
看上去两者之间是对立的，而实际上两家立言之旨，都注重统治者方面，只是从不同的角度出发，用不同的手段维护统治者的利益。
七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革 考点2 国家的产生小结素材 新人教版
考点2：国家的产生☺说明全解知识清单——明确考什么一、夏朝1、地位：中国历史上第一个朝代，中国由此进入了文明社会2、建立标志：王位世袭制取代了禅让制（禹的儿子启继承父位，出现“家天下”）建立了国家政权机构（出现军队、刑法、监狱）3、兴衰：前21世纪，启建立、都阳城；前16世纪，桀残暴，夏灭亡4、意义：我国历史社会由此进入了文明社会。
二、商朝1、兴衰：前16世纪，汤建立、都亳；前11世纪，纣残暴，武王伐纣灭商2、重大事件：盘庚迁都到殷，故商朝又称殷三、西周1、建立：前11世纪，周武王灭商后建立，都镐京，史称西周2、政治制度：分封制度（1）目的；为巩固统治，抵御周边民族（2）内容：周王把土地和臣民授予某个诸侯，称“受民受疆土”；受封者服从周王命令，治理诸侯国，保卫周王（3）作用：加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系3、社会结构：以血缘亲疏区分尊卑等级（1）贵族：统治阶级，依次包括诸侯、卿大夫和士（2）平民：有自由，是主要的社会劳动者（3）奴隶：无人身自由（4）结束：前771年，犬戎攻破镐京，杀周幽王。
周平王迁都洛邑，史称东周。
二、夏商西周的统治工具：军队、刑法与礼仪教化军队、刑法：对外征战和对内镇压反抗礼仪教化：维护等级制度和稳定社会秩序来维护统治五、夏商西周的经济1、农业：比较发达，是主要的行业，“五谷”已经齐备2、畜牧业：今天后代的家禽家畜商朝已经有了☺备考建议：此考点在历届中考试题中还没有出现过。
但西周内容与陕西乡土历史有联系，复习备考时仍要加以关注。
☺高频考点标准解题——知道怎样考例解1（2005，陕西模拟）约公元前21世纪，我国古代社会进入了文明时期，其标志是（）A.文字出现了B.我国第一个朝代夏朝建立了C.禅让制度确立了D.商朝是当时世界上最大的国家之一【考点】考察对知识点的记忆和理解能力。
【思路】从时间入手，选出正确答案；也可抓住中心词“文明时期”，推断出国家产生标志着进入文明时代，从而选择【解答】B【评注】要重视对基础知识点的理解。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生和社会的变革单元复习新人教版
国家的产生和社会的变革【复习目标】1．了解夏、商、西周更替的基本事实，说出西周实行分封制的主要内容，掌握世袭制、公天下、牧野之战等历史概念。
2．掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本事实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
3．掌握春秋战国时期周天子地位的衰落和主要霸主，掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争，如：桂陵之战，马陵之战，长平之战等。
4．掌握战国时期铁农具，牛耕的使用和推广状况；都江堰水利工程的作用，商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过商鞅变法等史实认识战国时期的社会变革。
5．了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学、音乐的成就，掌握商朝甲骨文和诗人屈原有关知识。
掌握孔子的政治思想和教育成就，掌握战国时期百家争鸣的背景及各家代表人物及思想。
要求学生了解复习目标，划记其中的关键词，明确复习目标。
方法指导一：知识梳理注重构建框架，落实重难点。
注意各知识点之间的重要联系。
方法指导二：根据已构建的单元知识框架进行每课时的知识梳理，重在突出本课重点知识；导学案中的错题是指前面每课时中“检测反馈”中学生错误率较多的问题。
(这些错题由每组组长收集、汇总)错题讲解注重讲易错知识点和解题方法；归纳同类题的解题技巧；要分析总结做错题目的原因，吸取教训。
情景导入 生成问题可对前面已学过的内容做一个简单的回顾，布置本节课复习任务。
自学互研 生成新知构建单元知识框架国家的产生和社会的变革⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧国家的产生和发展——时间、人物、都城、结果青铜器与甲骨文——青铜器——甲骨文动荡的春秋时期——铁犁牛耕——时间、作用战国时期社会的变化⎩⎪⎨⎪⎧战国七雄——著名战役都江堰——事件、人物、作用商鞅变法——背景、时间、人物、内容、影响百家争鸣局面——道家—老子——儒家—孔子——君王称霸、士人游学——百家争鸣合作探究 生成能力【交流预展】1．组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
七年级历史上册第二单元复习
第二单元国家的产生和社会的变革
★考点一：禅让制
1、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
）
2、“公天下”过渡到“家天下”原因：生产力的发展，私有制的产生，贫富分化的出现以及部落联盟
首领的权势不断加强。
1、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。
2、夏商周的政治
（1）启：继承父位，建立夏朝，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
（2）夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。
★
★
2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练军队、整顿内政）
齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。
七年级历史上册 第二单元早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————早期国家的产生和发展一、教学目标1.了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变，知道早期国家的产生。
2.用列表格的方式，概述夏商周三个朝代的概况（包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君）。
3.了解分封制的目的、内容和作用。
二、教学重难点重点：夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制难点：西周的分封制三、教学策略讲解法：通过对夏、商、周三个朝代兴亡更替的讲解，让学生理解中国早期国家的产生和发展。
图示法：利用挂图，结合教科书的图画，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力，理解分封制的原因、内容和作用。
四、教学准备教师准备：教学多媒体课件、查找相关资料搜集图片、视频，让学生更直观地感受历史学生准备：收集资料、预习背景知识、观看历史视频五、教学过程【导入新课】夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
我们所看到的《三字经》显示的第一个朝代是夏朝，那么夏朝是怎样建立起来的？它有哪些特点？在它后面建立起来的是哪两个朝代，我们从中能够学习到什么知识？这便是本节课将要学习的“早期国家的产生和发展”。
【讲授新课】夏朝的建立与“家天下”师：同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。
说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。
舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。
而禹在位期间，原始社会已经走到了晚期，随着禹的势力的不断扩大，约在公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
（一）寻足迹：看国家产生师：阅读第4课的前两段内容，看完后同学们讨论一下，回答几个问题：（1）启是怎样继承王位的？什么是世袭制？（2）夏朝建立后，组建了哪些国家机器？（3）二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大，这反映了什么问题？设计意图：通过自己阅读课本来回答问题，让学生熟知夏朝建立的相关知识点，理解世袭制与禅让制。
七年级历史上册第二单元 夏商周时期 早期国家的产生和社会的变革复习提纲-新人教版
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1. 建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2.家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，标志着世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
4.都城遗址：二里头遗址，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。
5.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
二、商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1.建立：约公元前 1600 年，汤建立商朝。
2.盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商王纣统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：加强对地方的控制，稳定周初政治形势，巩固疆土，扩大了统治范围。
（5）弊端：当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
★★总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下。
第5课青铜器与甲骨文北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？打制石器石器时代河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？磨制石器夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？青铜器青铜时代一、青铜器的高超工艺：1.青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
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第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡（P20-P25）一、夏朝：（前2070年－前1600年）1、建立时间：约公元前2070年（公元前21世纪），建立者：禹，夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着奴隶社会的产生，原始社会的结束。
2、启继位，标志王位世袭制取代禅让制，“公天下”变为“家天下”。
3、灭亡：最后一个国王暴君—桀（P21图、可恨太阳，把人当坐骑）二、商朝：（前1600年－前1046年）1、建立者：汤，因政治动乱和水患，盘庚迁殷（在今河南安阳，此后商朝稳定，成为当时世界大国），历史上又称为殷朝。
2、灭亡：商朝最后一个国王暴君—纣（暴政：施用炮烙之刑等）三、西周（前1046年－前771年）1、前1046年，牧野之战，商朝灭亡，周武王建立西周，都城在镐京。
2、分封制：西周实行分封制（P23地图、P24等级示意图），等级制、奴隶制、世袭制。
目的：加强统治，巩固政权内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
义务：诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
主要诸侯国：鲁，齐，燕，晋，宋。
作用：开发了国家边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
3、暴君周厉王：道路以目国人暴动：（国人是指平民），4、灭亡：周幽王（烽火戏诸侯—千金一笑），前771年四、兴亡教训：要勤政爱民；重视人才，发展生产；成由勤俭败由奢等三、商朝是我国青铜文化的灿烂时期，生产规模大、品种多、工艺精。
代表作：司母戊鼎（世界现存的最大青铜器）（书P19、P26图片）四羊方尊（精品）。
（书P19、P26图片）四、与商周同期，成都平原出现一种独特的青铜文化“三星堆文化”有青铜面具、大型青铜立人像（P27图）、青铜神树（结构精妙，造型奇异，风格独特；纹饰上具有丰富的线条，优美的图案，具有无穷的艺术魅力，使人得到艺术享受）五、我国是世界最早发明瓷器的国家。
（商朝：青瓷）六、农业畜牧业：1、商周时期：五谷齐；有少量的青铜农具；选种、施肥、治虫害。
七年级历史上册第二单元复习总结-国家的产生和社会的变革
第7课 大变革的时代
根本原因： 铁器和牛耕的出现，提高了社会生产
力。使土地使用率和农作物的产量提高。 各国的变法改革的推动，确立了封建
制度。
水利灌溉工程——都江堰 经 济
时间 国家
战国时期 秦国
地点
岷江中游 成都平原
修建者 李冰
, .
伯始 禹知 亦李 不太 如守
作用/地位 是闻名世界的防洪灌溉工程。 都江堰消除了岷江水患， 使成都平原获得了“天府之国”的美称。
政治：三朝的兴亡（建立者·、暴君） 制度：①世袭制的标志、影响
②分封制的目的、内容、作用 春秋争霸（齐桓公称霸、晋文公称霸对比） 战国七雄（七雄的形成、位置、三大战役）
经济：青铜文明（发展过程、代表） 商鞅变法（时间人物、目的、内容、作用）
文化：中华文化的勃兴（文字的演变、历法、医学 、
音乐、百家争鸣）
夏 商 西周
春秋 战国
东周
地位：我国历史上第一个奴隶制王朝，
标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。
政治
BC2070年BC1600年
BC1600年BC1046年
BC1046年BC771年
BC770年-
东周
BC476年
BC475年-
BC221年
禹
桀 阳城 启创“世袭
灭
制”
汤
纣世王袭制代殷替了禅让制盘，庚迁殷
③建立县制，由国君直接派官吏治理
作用
使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为 战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。
一、文字的演变 文 化
1、商朝的甲骨文
（1）是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。 （2）比较成熟的文字。 （3）中国有文字可考的历史是从商朝开始。
七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会变革复习提纲 试题
第二单元国家的产生和社会变革复习提纲【知识梳理】励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。
厚积薄发，一鸣惊人。
关于努力学习的语录。
自古以来就有许多文人留下如头悬梁锥刺股的经典的，而近代又有哪些经典的高中励志赠言出现呢?小编筛选了高中励志赠言句经典语录，看看是否有些帮助吧。
好男儿踌躇满志，你将如愿;真巾帼灿烂扬眉，我要成功。
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常说口里顺，常做手不笨。
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高三某班，青春无限，超越梦想，勇于争先。
敢闯敢拼，**协力，争创佳绩。
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放心去飞，勇敢去追，追一切我们为完成的梦。
翻手为云，覆手为雨。
二人同心，其利断金。
短暂辛苦，终身幸福。
东隅已逝，桑榆非晚。
登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚。
大智若愚，大巧若拙。
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奥运精神，永驻我心。
“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
**燃烧希望，励志赢来成功。
楚汉名城，喜迎城运盛会，三湘四水，欢聚体坛精英。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
不学习，如何养活你的众多女人。
不为失败找理由，要为成功想办法。
不勤于始，将悔于终。
不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
不敢高声语，恐惊读书人。
不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。
博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。
播下希望，充满**，勇往直前，永不言败。
保定宗旨，砥砺德行，远见卓识，创造辉煌。
百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。
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第二单元国家的产生和社会变革
一、夏、商、西周的兴亡
1、夏、商、西周的更替
夏朝—建立：前2070年，禹建立。
灭亡：夏桀暴虐无道。
前1600年，商汤灭夏。
商朝—建立：前1600年，商汤建立。
稳定：盘庚迁殷。
商朝又叫殷朝。
灭亡：前1046年，纣王暴政；武王伐纣；商朝灭亡。
西周—建立：前1046年，周武王建立。
统治：分封制。
灭亡：前771年，犬戎攻破镐京，杀幽王，灭西周。
2、夏、商、西周灭亡的启示：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、商汤灭夏、武王伐纣的性质：商汤灭夏、武王伐纣的斗争都是反抗奴隶制国家暴虐统治的正义斗争，也是奴隶主贵族争权夺利的斗争。
二、如何认识春秋战国时期的统一趋势
春秋战国时期虽然群雄并争，战争不断，但分裂混战中孕育着统一的因素。
1、诸侯国的争霸和兼并战争，使诸侯国数目减少，为统一奠定了基础。
2、各族人民接触频繁，促进了民族融合。
3、各国的变法，促进了旧制度的瓦解和新制度的确立，特别是商鞅变法，为秦的统一奠定了基础。
4、以韩非为代表的法家思想为统一提供了理论基础。
5、长期以来的战乱给人们带来深重灾难，人民渴望统一。
三、如何认识诸子百家各派思想之间的相似之处和不同之处
春秋战国时期的诸子百家主要有儒家、墨家、道家、法家等，其思想有相似和不同之处。
1、儒家和墨家：两者都反对战争，这是他们思想主张的相似之处。
但他们的立足点是根本对立的。
儒家站在统治者的立场上，要求统治者爱惜民力，不要过分压迫人民，可见它并不反对阶级压迫，只是要求统治者不要过分压迫，从长远看，这是为了维护统治者的根本利益，这也是以后成为中国封建社会正统思想的原因。
墨家则要求人们互爱互利，反对不义战争，这符合人民的利益，反映了当时人民的愿望，顺应了历史潮流。
2、儒家和法家：儒家提倡“仁政”，主张不过分剥削人民；法家提倡“法治”，用严酷的刑罚维护统治。
看上去两者之间是对立的，而实际上两家立言之旨，都注重统治者方面，只是从不同的角度出发，用不同的手段维护统治者的利益。
另外，儒家极力维护传统的制度；法家主张激烈的社
会变革。
3、墨家和道家：道墨两家立言之旨都比较注重被统治者；都鄙夷权贵，痛恨社会不公平现象；墨家要求人们互爱互利，消除阶级差别。
两家虽旨在重民，治理的方法却有积极和消极之分：墨子主张人民上同于天子，天子上同于天；道家则要求顺其自然，“无为而无不为”。
四、科技文化方面取得的成就
文字：甲骨文，使我国有文字可考的历史上溯到商朝，对研究商朝的历史有重要价值。
青铜器：商朝最重要的手工业是青铜铸造业，当时铸有多种精美的青铜器，最典型的是司母戊鼎，反映当时国力的强盛。
水利工程：都江堰，战国时期李冰父子主持修建，是综合性防洪灌溉工程，至今还发挥着作用。
乐器：编钟，最典型代表曾侯乙编钟，反映当时我国音乐文化达到很高的水平。