福建省泉州市泉港区第一中学高三语文上学期第一次月考试题(含解析)(2021年整理)

福建省泉州市泉港区第一中学2018届高三语文上学期第一次月考试题（含解析）
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泉港一中2018届高三上学期第一次月考语文试卷
第I卷阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

随着云时代的来临，大数据(Big data）也吸引了越来越多的关注。

工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。

这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用人才.而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。

世界也许因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人（师生，生生)的关系将通过人与技术的关系来实现,正如现在过春节拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?大数据时代,无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了.
一个学生考试得了88分，这事是一个“数字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与88分联系在一起，就成了“数据"。

大数据与传统的数据相比,有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化.目前教育变革的讨论,过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字）,这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。

在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。

教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用，这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情,在云计算、物联网、大
数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。

教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学,大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学.
目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。

然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒"。

大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成。

而个性化的人才培养将主要由学校承担:越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式.这将使教育摆脱工业化时代的模式。

1。

下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是
A。

工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样的弊端直接催生了大数据教育。

B. 大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。

C。

以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但还有很多人没有对它给予应有的关注。

D。

大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。

2。

下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是
A。

教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等有数据支撑。

B。

老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源。

C。

将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生在校即时同步学习，扩大优质课资源的覆盖面。

D. 累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个学生的进步与成功。

3。

下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. “大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”。

B。

大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育将会出现新的情况.
C. 工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。

D。

大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作,教育将摆脱工业化时代的模式.
【答案】1。

C 2。

C 3. D
【解析】
1。

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。

A.项中传统教育的弊端与大数据教育的产生并没有因果关系，由文中第一段最后一句话可以看出，技术的出现不可逆转地发展着大数据教育；B项张冠李戴，由原文第一段“大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。

”与原文第二段“大数据与传统的数据相比,就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点”对比可知,选项说的是大数据的特点而非大数据教育的特点;D项偷换概念，原文说的是“大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。

”而非第二门，用排除法，故选C。

2。

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力.A、B、D选项在文中第三段第一句、第一段倒数第二句、第一段第二句皆有提及，而C选项凭空捏造，与原文无关，故选C。

点睛：这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、
材料的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

3. 试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。

由原文第四段倒数第二句可知，大数据教育可能使得“标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担”，但不能直接推断出“教师需求量将大为减少”，故D项错误。

（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

挑战爱因斯坦的人王煜
1941年的一天，香港机场飞往大陆航班的安检处，一名年轻人被拦了下来，他穿了一件非常臃肿的大衣，在那个季节显得很不正常.安检员打开他的大衣,里面密密麻麻全是插袋，插袋里全是英文的物理研究书籍和资料.这个拼死要回国，用教学和科研来参与抗战的人，就是后来被国际学界公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密"的卢鹤绂。

卢鹤绂1914年6月7日生于辽宁辽阳一个知识分子家庭。

在家庭的熏陶下，卢鹤绂从小热衷于钻研理工科学。

1936年9月，卢鹤绂从燕京大学物理专业毕业，前往美国深造.
1941年，卢鹤绂放弃了在美国的优越工作条件和舒适生活,带着新婚的妻子毅然回到了战争中的祖国。

他退出了自己与另外两名科学家正在进行的课题，而不久后另外两名科学家就凭该课题获得了诺贝尔奖。

11 月，卢鹤绂抵达广东坪石镇的国立中山大学，任理学院教授。

理学院院长康辛元在迎接卢鹤绂夫妇时，感慨地说：“你们从天堂坠入了地狱。

"
当时内地生活异常艰苦，卢鹤绂便在油灯下备课，在古庙里给学生讲授理论物理、核物理、量子力学、近代物理等课程。

在这样的环境中，卢鹤绂还一边讲课，一边密切关注国际学界的动向,能获得的学术杂志,他全部手写抄录下来.他于1944年在国内《科学》上发表的《重原子核内之潜能及其利用》一文，全面阐述了核裂变的实验发现及有关理论，并预言了人类大规模利用原子能的可能性，被学界认为是“第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用”
的科学著述。

1947年，他在国内期刊上发表《原子能与原子弹》和《从铀之分裂谈到原子弹》，对原子弹的发明作了介绍。

此文一出,国际学界轰动,卢鹤绂因此被认为“第一个揭露原子弹秘密的人”“中国核能之父”.
1955年，卢鹤绂进入到抽调全国院校教师办起来的、绝密的“546培训班"任教.在后来的11位“两弹元勋”中,就有7位是卢鹤绂在“546培训班”的学生。

1958年，培训班的任务结束了，许多师生分配到原子弹实验基地。

卢鹤绂如果也到核弹基地，将来极可能成为钱三强式的人物.但是,卢鹤绂认为他所专长的基础理论,只有在大学才能发挥作用；他一辈子教书，希望回到复旦大学继续进行教育工作。

于是,他回到复旦讲坛。

在“文革”那段特殊时期，卢鹤绂仍坚持科研，留下大量科研笔记。

一直到晚年，卢鹤绂从未停止过在科研创新上的步伐。

1995年，8l岁的卢鹤绂与他的弟子王世明撰写的《对马赫原理的一个直接验证》一文在美国《伽利略电动力学》上发表，该杂志的主编评价这篇论文：“开辟了挑战爱因斯坦的新方向.”此文之前曾被美国《物理学刊》拒登，对此，卢鹤绂坦然地说：“一般编辑部都不敢登这种文章,他们迷信爱因斯坦，怕人家说他们不懂物理学。

”他不怕自己被人认为是疯子，关于这篇论文，他说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了!”正当研究要继续时，卢鹤绂于1997年病故,为世人留下八大提纲和正在进行的44项研究，已发表的论文仅仅是他研究内容的十分之一。

关于这项对爱因斯坦相对论的质疑，美国国家科学院在2002年投入巨资，深入进行这方面的实验。

卢鹤绂除了是一位全球闻名的物理学大师，还是著名的京剧票友。

科学与艺术的结合，更增添了他的人格魅力。

卢鹤绂一生中多次登台演出京剧。

在大学期间，他和同学一起参加过公演并得到好评。

在美国参加宋美龄发起的“抗日捐款义演”,演出《四郎探母》；1945年，再次登台为黄河赈灾义演献唱。

他说：“中国的传统京剧蕴含着人生哲学，它宣扬的忠孝节义、礼义廉耻，这些并非封建糟粕，我们绝对没有必要抛弃,因为它对社会安定只有好处，没有坏处.再说,繁忙紧张的
工作之余,吟唱京剧,心情特别轻松愉快，不啻是一种‘醒脑剂’。

"
正因为在科学和人文上的深厚积淀，卢鹤绂去世以后，美国休斯敦大学和明尼苏达大学均为他树立铜像，美国檀香山市还把每年的6月15日定为“卢鹤绂日”。

卢鹤绂百年诞辰之际，复旦大学也为他在校园里树立了铜像。

在纪念大会上，复旦校长、中科院院士杨玉良说：“卢鹤绂先生不仅是学术大师,同时是一个有情怀的人,这是最为珍贵的，是我们最为敬仰的."
(摘自《新民周刊》，有删改) 4。

下列对文章有关内容的分析和概括，错误的一项是
A。

卢鹤绂夫妇1941年11月抵达广东国立中山大学时，康辛元在迎接中感慨地说：“你们从天堂坠入了地狱。

”此话主要表达了他对卢鹤绂夫妇的敬佩之情。

B. 本文详细叙述卢鹤绂的家庭出生、求学、爱好以及教学科研经历等，不但让读者对传主有了全面的了解，更能启迪读者：如何成就自己的人生.
C. 卢鹤绂是著名的京剧票友,为此,作者列举了他不同时期的演出情况，目的之一是要表明卢鹤绂深厚的人文底蕴。

D。

文中卢鹤绂说：“我不过是把天空戳了一个洞罢了!"此话巧用比喻修辞,从“不过……罢了"语气中又可看到卢先生学术的自信.
5。

请概括卢鹤绂先生成为“全球闻名的物理学大师”的主要原因。

6。

“卢鹤绂先生不仅是学术大师，同时是一个有情怀的人”，请结合文本谈谈你对“一个有情怀的人"的理解.
【答案】4。

B 5. ①受家庭熏陶，从小就有对理工科的浓厚兴趣，并将此兴趣一直保持下去；②既执着于教学与科研，笔耕不辍，又密切关注国际学界的动向；③不迷信权威，勇于质疑，大胆创新。

6。

①他有爱国情怀：放弃了在美国优越的工作条件和舒适生活以及获得诺贝尔奖的机会，毅然回到了战争中的祖国；②他有淡泊名利的情怀：“546培训班"结束后，放弃成为专家的机会,
回到复旦大学继续从事教育工作；③他有热爱生活的情怀：喜欢京剧，在京剧中体味人生哲学.【解析】
4. 试题分析:A 项康院长的话主要表达的应是对卢鹤绂夫妇的敬佩之情。

B项错在“详细介绍”，实际上是有详有略；“全面的了解”说法也欠妥。

C项对“目的”的解说过于片面，卢鹤绂爱唱京剧还表现了他爱国爱民的人格魅力。

【考点定位】筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对主人公精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。

解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考他的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构;③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案.
5。

试题分析：传主的成功离不开成长环境和自身的努力。

第二段写了卢鹤绂的家庭影响，“从小热衷于钻研理工科学”；大学毕业后去美国深造.第三、四段写卢鹤绂回到祖国在艰苦环境下坚持研究；第四段写卢鹤绂一边讲课,一边密切关注国际学界的动向;第七段写卢鹤绂从未停止过在科研创新上的步伐,与他的弟子王世明撰写的《对马赫原理的一个直接验证》“开辟了挑战爱因斯坦的新方向"表明他不迷信权威，勇于挑战。

【考点定位】筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C.
【名师点睛】本题考查信息的筛选与整合，这是传记阅读必考考点,这类题目常见提问方式有：……原因有哪些?×××的主要事迹有哪些?文章从哪些方面来表现×××的？解答时首先要通读全篇，整体感知文本，弄清楚写什么人,叙什么事，分几个部分，作者的写作意图及基本倾向是怎样的等等；然后阅读题干要求，明确筛选目标,审准筛选范围(区间），找准相关的信息区间，认真研究相关信息区间的前后文，看清是否有与其并列,承接或递进关系的语句、段落；需要提取的信息点理清之后，还要注意答案的加工整合，该分解的要分解、该合并的要
合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词语表意不明确的,要使之明确化。

尤其要注意将那些零散的、描写具体的信息材料,归纳并梳理成简明扼要高度概括的要点，不能什么都照抄原文.确实能摘抄的,也要适当加以转换。

概括的内容往往不止一点，一定要分点列举、分条作答。

6。

试题分析：本题实质上考查的是对传主精神品质的分析和概括，答案应从文本中寻找。

开头段就写了卢鹤绂先生“拼死要回国，用教学和科研来参与抗战”，后文又多次写到他回国后在艰苦环境中坚持搞科研，这些都表明他是一个有着爱国情怀的人.卢鹤绂为了回国放弃了获得诺贝尔奖的机会，培养了多位“两弹元勋”，而他自己认为做教师更能发挥作用，所以甘愿回到复旦讲坛,都表现出他有淡泊名利的情怀。

文中还提到“卢鹤绂除了是一位全球闻名的物理学大师，还是著名的京剧票友”，而且多次登台演出，这些则表现出他热爱生活的一面。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

能力层级为探究F。

【名师点睛】本题借用文本中的一句话来分析传主的精神品质与作者的观点，探究文本的主旨。

这类题目解答时首先要读清题干,明白命题人让分析的问题是什么，涉及文中哪句话，这个句子在原文中什么位置，有什么特殊作用。

然后分析句子的含义，既要关注句子的表层含义，还要抓住关键词分析句子的深层含义，然后明确观点。

接下来就是从原文中找到支撑自己观点的论据材料，分条列出。

题干要求联系现实,则还需向外扩展。

常见答题格式有:①观点+文本，②观点+事例，③文本+现实+观点.本题不需要向外扩展，只需从文本中找出依据即可。

（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

那个傍晚，在窑壁上刻下第一百七十八条道儿，乌鸦叽里咵嚓往下拉屎,顺子爹死了。

听窑外硷畔上的来人议论，说顺子不孝顺,以前还和大家一起去挖极花(一种类似冬虫夏草的草,当地人挖了冒充冬虫夏草卖以补贴家用),虽然极花越来越少快绝迹了，可毕竟和家里人团圆着，后来顺子执意去了城市打工。

这一走就走了四年，没有音讯，而家里的媳妇竟生了孩子.村里
人便指戳起他爹，又说如果不是顺子爹的事，那就是村里的谁.村里的男人多，又有十几个光棍，于是你怀疑了我，我又怀疑了他，直到前三天，顺子媳妇和那个前来收购极花的男人抱着孩子私奔了,大家才相信了顺子爹的清白.
此后顺子爹总哭自己没给儿子守护住媳妇，一天傍晚喝下一瓶农药，七窍流血死了。

黑亮和他爹他叔一起帮着去料理后事，但狗还在窑的外面卧着。

硷畔沿，四棵白皮松上又站满了乌鸦，叽里咵嚓往下拉屎，那个傍晚拉的屎特别多，响声也特别大，臭气就热烘烘地扑倒我的窑里来。

窑里的老鼠一直咬箱子。

箱子里并没有粮食，只是乱七八糟的一堆破烂棉絮.我不会起来撵它的,也不会敲打炕沿板儿去吓唬，咬吧咬吧，让老鼠仇恨去，把箱子往破里咬了，也帮我把这黑夜咬破!
差不多六个月前的晚上，我用指甲在窑壁上刻下第一条道儿,自后就一天一条道儿地刻下来。

就在这个土窑里,黑亮的娘，生命变成了一张硬纸挂在了墙上，而我半年来的青春韶华就是这些刻道儿？屈辱、愤怒、痛苦、无奈使我在刻下第一百七十八条道儿时，因为用力太狠,右手食指的指甲裂了，流出一点血来，我把血抹在了美女图上。

美女图是用糨糊贴上去的，美女从脖子到脚好像被刀砍过，刀刀深刻，以至于把墙土都砍了出来.从门缝里钻进来一只蚊子，细声细气地从我耳边飞过，落在了美女的脸上，开始叮我抹上去的血。

我看着美女，美女也看着我.我一下子又歇斯底里了，嗷嗷地叫，去揭美女图,但她已经揭不下来,就双手去抠，指头像铁耙子一样抠,美女图连着墙皮成了碎屑往下掉，然后便趴在窗台上喘息。

六个月来，我被关闭在窑里，就如同有了腥气,村里人凡来找黑亮爹做石匠活的，都要苍蝇一样趴在窑门缝往里窥探,嚷嚷着黑亮有了个年轻漂亮的媳妇，而且读过中学有文化，还是来自城市的.我就站在窗格里露着个脸让他们看，再转过身把后脑勺和脊背还让他们看，我说:看够了吧?他们说：真是个人样子！我就大吼一声:滚！
……
我无法去睡。

油灯光越来越粘稠,窑门外的狗似乎有了梦呓，那么吠了一下，再就无声无息。

乌鸦仍在不断地拉屎，但已经看不见乌鸦了，它们的颜色和夜搅在一起,白皮松的阴影浓重地罩住了硷畔沿。

当我被拉扯着进村,挣扎中我大声呼叫着王总，王总答应给我找工作的,身旁的人哈哈大笑:王总发财了，正数钞票呢！一拳就打在我下巴上,醒来后我就在这土窑里了。

油灯的芯吧吧地响，还溅了一下火花。

这村子至今仍没有电灯。

黑亮爹就在这时又开了窑门出来，走向井台，手里提着那双高跟鞋。

那是我的高跟鞋呀。

我在城里就买了这一双高跟鞋,真皮的,五百元，是把娘收捡来的两架子车废品卖掉了买的。

为此，娘跟我怄气,说高跟鞋是城市人才穿的，你乱花的什么钱?!这话我不爱听，我告诉娘：我现在就是城市人！这钱算我借的，会还你的，五百元还五倍，两千五百元！
我穿上了高跟鞋，个头一下增高了许多,屁股也翘起来，就在屋里坐不住，噔噔地到街道去，噔噔地又从街道返回出租屋大院。

房东老伯说我是飞着走哩：呀呀,谁会觉得胡蝶是从乡下来的？娘说:乡下人就是乡下人，乌鸡是乌在骨头上的。

高跟鞋现在却提在黑亮爹手里。

黑亮爹每天晚上把高跟鞋栓吊在水井里,第二天早晨再把高跟鞋从水井里提出来，一日一日，不厌其烦.这是村里的一种讲究：凡是谁家有人丢失，或是外出了久久不归,家里人就把这些人穿过的鞋吊在井里,盼着能寻到和早日回来。

（选自贾平凹《极花》，有删改）
7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A. “那个傍晚，在窑壁上刻下第一百七十八条道儿",小说开篇设置悬念；“六个月来我关闭在窑里”照应开头,解答了读者的全部疑惑。

B. 小说多次写到“乌鸦拉屎”这一情节,或让人联想到环境的污秽，或渲染悲伤压抑的氛围或
烘托出胡蝶孤独、烦躁、无奈等复杂的心情。

C。

窑里的老鼠在咬纸箱，我可能是被关的太久了，也太寂寞了，于是我很悠闲地听着这黑暗中传来的生命的唯一声响.
D. 我被关在黑亮家的土窑里，村民们找借口前来围观，还说我“真是个人样子!”既表明这些人的庸俗无聊,又直接写出了我的美.
E。

小说通过叙述被拐卖女孩胡蝶的故事，折射出现实生活中拐卖妇女的社会问题，也试图借胡蝶的所见所闻启示人们思考拐卖背后更深刻的原因.
8。

小说开头交代顺子一家的遭遇,这有什么作用？
9。

小说用了较多笔墨来写胡蝶的“高跟鞋”，请结合全文探究作者的用意。

【答案】7. BE 8. ①内容上：既交代故事的背景是远离现代化的农村，位置偏僻，经济落后，贫困迫使人们远离家乡去城市谋生；又从村民们主动帮忙料理顺子爹的丧事表现了村民的淳朴善良。

②结构上:为下文胡蝶被拐卖到此给人做媳妇的情节作了铺垫.因为贫穷闭塞，所以当地小伙的婚姻成了难题，村里的光棍有十几个。

9. ①写高跟鞋利于刻画人物形象，揭示其心理。

胡蝶姑娘来自乡下,既爱美更渴望成为城里人。

在她眼里，高跟鞋就是城里人身份的象征。

为了买高跟鞋，她不惜花费五百元以致惹娘生气，穿上高跟鞋后她兴奋不已.②写高跟鞋有助于揭示小说的主题。

故事发生在社会大转型时期，人的外表容易被修饰或美化，但精神层面的成长却未必同步。

胡蝶的人生遭遇(进城——被拐——卖回农村）引人深思。

③黑亮爹不厌其烦地将高跟鞋挂进取出，自然是希望花钱买来的儿媳妇能安心地住下去。

透过买卖婚姻这面镜子，折射出偏僻农村渐趋衰败这一严峻现实.
【解析】
7. 试题分析：A项错在“全部”一词,“我”究竟是谁，因何被关等依旧是困惑读者的问题。

C 项中的“我"是怀着愤愤的心情在听老鼠咬纸箱，因为自己的反抗无能为力，于是希望老鼠的破坏能替自己出口恶气,也含蓄表达了她欲冲破眼前困境的强烈渴望。

D项“村民找借口”不。