长沙市2020版高二下学期期末考试语文试题(I)卷

长沙市2020版高二下学期期末考试语文试题（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共3题；共6分)
1. （2分） (2019高一上·吉林开学考) 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A . 三十年来，社会沧桑巨变，《读者》做精神家园守望者的宗旨却始终未变。

B . 炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。

C . 杜闯本想认真准备，但见他们水平参差不齐，也只好由着他们敷衍了事了。

D . 虽明知网络游戏危害巨大，可有些学生依然抵挡不住诱惑，一个个前赴后继地扎了进去。

2. （2分） (2016高一上·日喀则期中) 下列各句中，没有语病的一项是（）
A . 在家庭真切、质朴、诚恳、实在的教导下，不知不觉之中，就形成了一个人的价值认知与价值底线，形成了一个人从举止容色到是非标准的基本思路。

B . 每个农村孩子背后都系着一个渴望脱贫的家庭，提供完整教育链条上的公平，不仅有利于整个国家的发展，也为农村学生带来更多的成长红利。

C . 诗歌创作要达到举重若轻之境，必须于外在的简洁下蕴含内在的厚重，若单纯在语言上求干净朴素，就可能陷于寡淡，直接影响诗意的生成。

D . 深圳“12．20”滑坡灾害调查组认定，此次滑坡灾害的原因是由渣土堆填体滑动引起，不属于自然地质灾害，是一起生产安全事故。

3. （2分）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）
野生兰花有两万多种，花的形状、大小、颜色、香味千奇百怪，但是目的只有一个：用花香吸引昆虫或蜂鸟来采蜜，花粉沾到了它们的身上，①能帮助兰花传粉。

②兰花的繁衍离不开这些授粉者，③它有着什么样奇怪的形状、构造，④为了适应授粉者。

授粉者为了能采到花蜜，⑤要适应兰花。

在自然选择的作用下，兰花和授粉者⑥一起进化。

A . A
B . B
C . C
D . D
二、现代文阅读 (共3题；共31分)
4. （6分）阅读下文，回答问题。

礼仪文化与社会主义核心价值观
中国礼仪文化博大精深，蕴含着丰富的思想内涵，代表着社会的价值观念。

从基本框架看，礼仪文化蕴含着善良、和谐、秩序的价值观念。

第一，追求善良的价值观念。

从个人的视角看，礼仪是一种“向善”的价值追求。

孟子认为，“辞让之心，礼之端也”，它同“恻隐之心”、“羞恶之心”、“是非之心”皆为“善端”，由此形成仁、义、礼、智“四德”，进而达到至善。

礼仪表现出善良的人性，雍容大度的仪态，彬彬有礼的行为，庄重诚敬的仪式，表明与人为善的态度，善良宽容的心灵。

第二，追求和谐的价值观念。

从社会的视角看，礼仪是一种“为和”的价值追求。

儒家强调，“礼之用，和为贵”。

礼仪是以建立和谐关系为目标的行为规范，礼让包含对自我的克制，对他人的理解，体现以礼待人的尊重，乐群贵和的美德。

第三，追求秩序的价值观念。

从国家的视角看，礼仪是一种“有序”的价值追求。

“礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也”，“国无礼则不宁”。

孔子以礼为基础，提出一套完整的规范体系，进而建立有条不紊的社会秩序。

礼仪是经世治国的道德秩序，人们遵循礼仪规范，各就其位，各司其职，国家就会秩序井然。

中国礼仪文化根植于传统社会，不可避免地带有封建思想的印迹。

然而，遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，挖掘其中的合理内核，就可以提炼一些超越时空的价值观念。

将礼仪文化中蕴含的向善、为和、有序的价值观念，放进现代文化的框架下进行科学的阐释，就可以融入社会主义核心价值观，使之与友善、和谐、文明、法制等现代价值观念相联系，成为涵养核心价值观的重要源泉。

中国礼仪文化有着深刻的价值观内涵，传统礼仪文化教育也有着其独特的优势。

为此，我们应该充分发挥礼仪文化教育的优势，将核心价值观教育和礼仪文化教育有机地结合起来，以礼仪文化教育促进社会主义核心价值观教
育的落实。

在社会主义核心价值观的指导下，形成现代礼仪文化的价值取向。

坚持以社会主义核心价值观为指导，深入挖掘中国传统礼仪文化的价值观内涵，对善良、和谐、秩序的价值追求进行提炼，与友善、和谐、文明、法治等现代价值观念联系起来进行科学阐释，从而使社会主义核心价值观建立在中国传统文化的深厚根基之上，使核心价值观落小为礼仪价值取向，从而更好地融入社会生活和个人生活。

将自律和他律有机地结合，使礼仪文化变成礼仪行为和礼仪习惯。

中国礼仪文化强调自律，西方礼仪文化强调他律。

我们应该将自律和他律有机地结合，保障各种礼仪规范和公约守则为人们自觉地遵守，或者从不自觉到自觉地遵守。

同时，通过一些仪式和活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。

通过有效的制度设计和安排，使礼仪文化成为每个人的礼仪行为，变成全社会的礼仪习惯，在传播核心价值观中发挥重要作用。

（1）下列关于中国礼仪文化的表述，不正确的一项是（）
A . 中国礼仪文化博大精深，蕴含着丰富的思想内涵，代表着社会的善良、和谐、秩序的价值观念。

B . 从个人的视角看，礼仪追求“向善”，它表现出善良的人性，表明与人为善的态度和善良宽容的心灵。

C . 从社会的视角看，礼仪是一种“有序”的价值追求。

人们遵循礼仪规范，各就其位，各司其职，国家就会秩序井然。

D . 中国礼仪文化根植于传统社会，带有封建思想的印迹。

遵循“取其精华，去其糟粕”的原则，挖掘其中的合理内核，能够提炼一些超越时空的价值观念。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A . 从儒家对中国礼仪文化的诠释来看，儒家已经意识到礼仪文化蕴含着善良、和谐、秩序的价值观念。

B . 中国礼仪文化和社会主义核心价值观关系密切，中国礼仪文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

C . 我们可以把社会主义核心价值观落小为礼仪价值取向，使其更好地融入社会生活和个人生活，让大众接受。

D . 将自律和他律有机地结合，礼仪文化可以变成礼仪行为和礼仪习惯。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A . 中国礼仪文化有着深刻的价值观内涵，传统礼仪文化教育也有着其独特的优势，我们应该通过礼仪文化教育来促进社会主义核心价值观教育的落实。

B . 深入挖掘中国传统礼仪文化的价值观内涵，需以社会主义核心价值观为指导，从而使社会主义核心价值观
建立在中国传统文化的深厚根基之上。

C . 中国礼仪文化强调自律，西方礼仪文化强调他律。

我们应该将中国礼仪文化和西方礼仪文化有机地结合，保障各种礼仪规范和公约守则为人们自觉地遵守，或者从不自觉到自觉地遵守。

D . 有效的制度设计和安排，有助于礼仪文化成为每个人的礼仪行为，变成全社会的礼仪习惯，在传播核心价值观中发挥重要作用。

5. （12分） (2019高三下·吉林模拟) 阅读下面的文字，完成小题。

连枷李锐
天很冷，心也很冷。

炉子早灭了，屋里一股浓浓的膻腥气。

学校原在村庙里，后来庙塌了，村里没钱盖新房子，就把羊圈用的通房隔出两间来做教室。

青石涧小学成了羊圈小学。

尽管已看见可怜的结局，王光荣还是拍拍手，笑着说：“同学们，下午劳动课还打豆子，都有谁把连枷带来了？”
没人应声。

“都有谁把连枷带来了？”
还是没人应声。

他把眼睛转到刘开放身上。

刘开放低下头，搓着两只乌黑的手，说：“王老师，我爸叫我甭来学校劳动，我爸说，功课都考不及格，再来就拧断我胳膊……”
王光荣很寒心。

他心想：我真是名誉扫地呀。

可他脸上却放出爽朗的笑容：“哈哈，行呀！那就算了吧。

我还说给同学们上最后一课，那就不用啦。

反正联校张校长来考过试了，反正咱们一到四年级没一个及格的，反正咱们青石涧羊圈小学过了今天就正式解散了，我这个民办教师就下岗啦，最后一课不上就不上吧！我往后再想种黑豆，回家种去啦。

同学们，放学吧！”说着，他一阵一阵心酸，就使劲拍手，使劲喊，“行啦行啦，放学吧！放学吧！”
一到四年级一共十五个学生，大家纷纷背上书包站起来。

然后，纷纷仰起脸规规矩矩喊：“老——师——再——见！”
王光荣说了两声再见，忽然觉得眼泪要下来了，赶紧转身擦黑板，其实上面一个字也没有。

等他转身时，空荡荡的教室只剩一个人。

他问：“馍妮儿，你为啥还不走？没见同学们都放学了？”
馍妮儿从座位底下抽出一把连枷来，说：“老师，我带连枷了，我想和你打豆子，上最后一课。

”
他眼泪一下子哗哗地流出来。

看见老师哭，馍妮儿也哭，说：“老师，你别哭，他们都走了，他们都没良心！我不走，我跟你打豆子……”
王光荣很不好意思地抹干眼泪，说：“馍妮儿，不是同学们没良心，是老师没良心，尽叫你们打豆子了，没教好你们，一个及格的也没有……”
这么说着，他眼泪又下来了。

师生二人在教室里哭了一阵，鼻子里都是呛人的膻腥味儿。

馍妮儿固执地拿起连枷，说：“老师，打豆子吧。

”
于是，二人来到羊圈前空场上。

馍妮儿把场上新鲜的羊粪蛋扫干净，王光荣从教室后面把晒干的黑豆秧抱出摊在平地上。

然后，两人就挥起连枷。

劈劈啪啪的敲打，紧闭的豆荚爆裂开来，豆子像黑珠子一样蹦来蹦去。

他边打边问：“馍妮儿，你知道老师为啥种黑豆吗？”
馍妮儿挥着连枷不抬头：“知道。

城里人现在要吃绿色食品，黑豆营养高，能卖高价，卖了高价老师就能多挣钱。

”
他木然地笑笑。

这个问题他给学生讲过无数次了。

乱流河乡联合学校每月只给自己八十块工资，另外六十块村里补。

村里穷，常年拖欠那应补的六十块。

乡政府给了政策：工资不够，老师可以开荒种地自给自足。

一番斟酌之后，他决定开荒种黑豆。

事实证明，这决定是英明的，完全符合市场需求，准确预判了价格前景。

第一年，他的黑豆就卖了好价钱。

第二年他决定增加投资，扩大种植规模。

扩大之后产生两个结果，一是给学生和自己增加了劳动课时，二是学生成绩普遍下降，乃至联校统考他的学生没一个及格。

最终导致学校被解散，自己被解雇。

翻来覆去敲打一阵之后，他们把打过的豆秧抖一抖抱到一边，再把落地上的豆子和豆荚扫成一堆，把豆荚和豆梗簸干净。

很快装满半袋子，看着收获的果实，他来了兴致，替学生抹抹额上的汗珠，说：“馍妮儿，我教你背首古诗吧，课本上没有的。

”
“啥古诗？”
“写连枷的。

”
“老师，干活儿的家具也能写诗？”
“能写。

馍妮儿，你听，‘新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

笑声歌里轻雷动，一夜连枷响到明。

”’“老师，这都说的是啥呀？”
“新做成的场院镜一样平，家家都趁下霜的晴天打稻子，一边劳动一边又笑又唱，天边响起打雷声，大家就用连枷赶紧打，直到天亮。

可惜，题目我忘了，作者好像是宋朝一个姓范的人……”说到这儿，他愧疚地笑起来，“咳，馍妮儿，老师到底是个半吊子，到底是个民办教师，啥都记不住。

”
馍妮儿笑笑，说：“老师，他胡说。

”
“谁胡说？”
“就是你说的这个姓范的。

”
“咋胡说啦？”
她又笑笑，“老师，我跟我爸打过一宿连枷，胳膊都肿了，把人累死！我就没唱歌儿！”
王光荣笑着收起连枷，说：“馍妮儿，咱们今天就下课吧，我可不想把你的胳膊累肿喽！”
老师笑，学生也笑，刚才的不愉快忘得干干净净。

吕梁山干冷的暮色又透彻，又凝重，清晰地勾勒出西山高耸的山顶。

（有删改）
【注】连枷：一种农具，用来拍打谷物。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A . 小说开头简要叙写天气、人物心情、教室环境，突出青石涧小学的破落，渲染了黯淡、阴郁的氛围，为下文情节展开作铺垫。

B . 小说反复使用“反正”“使劲”等词语，写出王光荣面临学校解散和自己被解雇的际遇时心寒、不舍、无奈、痛苦等复杂微妙的感情。

C . 馍妮儿对老师教背的古诗直言不讳的质疑，显示了现实的苦涩与诗人笔下的美丽的巨大反差，增强了小说的张力，深化了小说的主题。

D . 小说结尾一段写吕梁山的暮色、山顶，暗示主人公在陷入艰难的境地之后，又重新获得了对生活的希望，给文章增添了一些暖色。

（2）小说中的王光荣是一个怎样的形象？请简要分析。

（3）小说标题改用“最后一课”好不好？为什么？请简要分析。

6. （13分） (2017高二上·三亚期末) 阅读下面的文字，完成小题。

杂交水稻之父
1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。

会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。

这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。

报告厅里顿时响起经久不息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。

想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。

”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。

那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。

经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。

“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。

加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。

没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。

所以我们后来一直为那件事感到惭愧。

今天，也算是我们正式为您正名吧！”
“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。

可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您‘斗争’到底啊。

不过，中国有句老话，叫做‘不打不相识’。

这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。

但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就‘打了一仗’，所以我们的友谊也将更加长久。

是不是？”袁隆平说。

袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。

这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国已占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。

为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。

”湖南郴州农民曹宏球说“邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。

有人
便跟袁隆平开玩笑说：“您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要见识短浅。

中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。

优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。

怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。

相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？”
（摘编自庄志霞《袁隆平传》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。

B . 袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。

C . 湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

D . 袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。

E . 本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。

（2）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。

为什么？请简要分析。

（3）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。

请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
7. （11分） (2016高三上·宜昌期中) 阅读下面的文言文，完成小题
奚陟，字殷卿，亳州人也。

少好读书，登进士第，又登制举文词清丽科。

授弘文馆校书，寻拜大理评事。

佐入吐蕃使，不行，授左拾遗。

丁父母忧，哀毁过礼，亲朋愍之。

车驾幸兴元，召拜起居郎、翰林学士。

辞以疾病，久
不赴职，改太子司议郎。

历金部、吏部员外郎、左司郎中，弥纶省闼。

又累奉使，皆称旨。

贞元八年，擢拜中书舍人。

是岁，江南、淮西大雨为灾，令陟劳问巡慰，所在人安悦之。

中书省故事，姑息胥徒，以常在宰相左右也，陟皆以公道处之。

时中书令李晟所请纸笔杂给，皆不受；但告杂事舍人，令且贮之，他日便悉以遗舍人。

前例，杂事舍人自携私入，陟以所得均分省内官。

又躬亲庶务，下至园蔬，皆悉自点阅，人以为难，陟处之无倦。

迁刑部侍郎。

裴延龄恶京兆尹李充有能政，专意陷害之，诬奏充结陆贽，数厚赂遗金帛。

充既贬官，又奏充比者妄破用京兆府钱谷至多，请令比部勾覆，以比部郎中崔元翰陷充，怨恶贽也。

诏许之。

元翰曲附延龄，劾治府史。

府史到者，虽无过犯，皆笞决以立威，时论喧然。

陟乃躬自阅视府案，具得其实，奏言：“据度支奏，京兆府贞元九年两税及已前诸色羡余钱，共六十八万余贯，李充并妄破用。

今所勾勘，一千二百贯已来是诸县供馆驿加破，其余并是准敕及度支符牒，给用已尽。

”陟之宽平守法，多如此类。

元翰既不遂其志，愤恚而卒。

陟寻以本官知吏部选事铨综平允有能名迁吏部侍郎所莅之官时以为称职贞元十五年卒年五十五赠礼部尚书。

（节选自《旧唐书·奚陟传》）
（1）对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是（）
A . 丁父母忧，哀毁过礼过礼：遵循常礼
B . 又累奉使，皆称旨称旨：符合上意
C . 陟以所得均分省内官均分：全都分给
D . 京兆尹李充有能政能政：治政才能
（2）对文中黑体字部分的断句，正确的一项是（）
A . 陟寻以本官知吏部／选事铨综平允／有能名／迁吏部侍郎／所莅之官／时以为称职／贞元十五年卒／年五十五／赠礼部尚书
B . 陟寻以本官知吏部选事／铨综平允／有能名迁吏部／侍郎所莅之官／时以为称职／贞元十五年卒／年五十五／赠礼部尚书
C . 陟寻以本官知吏部选事／铨综平允／有能名／迁吏部侍郎／所莅之官／时以为称职／贞元十五年卒／年五十五／赠礼部尚书
D . 陟寻以本官知吏部选事／铨综平允／有能名／迁吏部侍郎所莅之官／时以为称职／贞元十五年卒／年五十五／赠礼部尚书
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 奚陟才学出众，深受皇帝信任。

虽然他曾多次推辞朝廷对他的任命，但皇帝不仅没有怪罪他，反而让他改任别的官职，如左拾遗、太子司议郎等。

B . 奚陟勤于职事，不怕杂务缠身。

身为中书舍人，他常亲自处理中书省的纸笔等杂物，甚至亲自下到菜园劳作，这些琐屑之事，别的官员很难做到。

C . 奚陟恪尽职守，不负皇帝重托。

贞元八年，江南、淮西等地连降大雨造成灾害，朝廷令他前去巡视慰劳，他尽心尽力，使灾区的老百姓安居乐业。

D . 奚陟宽平守法，纠正冤假错案。

裴延龄勾结崔元翰，蓄意陷害京兆尹李充。

刑部侍郎奚陟查明案情，据实上奏。

崔元翰阴谋未能得逞，活活气死。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①中书省故事，姑息胥徒，以常在宰相左右也，陟皆以公道处之。

②府史到者，虽无过犯，皆笞决以立威，时论喧然。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共9分)
8. （9分）读下面这两首诗，完成小题。

满纸荒唐言
曹雪芹
满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？
咏菊
林黛玉
无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。

毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。

满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
一从陶令评章后，千古高风说到今。

（1）下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（）
A . 《满纸荒唐言》是作者以自己的身份来写的唯一的一首诗。

由于作者在书中对许多人物抱有同情感，所以说自己是饱含着“一把辛酸泪”来写这部著作的。

B . 《满纸荒唐言》中“都云作者痴，谁解其中味？”一句，作者惟恐后人不知他的真实意图，全诗表达了作者难以直言又深怕被世俗所不解的苦闷心情。

C . 《咏菊》颈联“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”，诗中所题写的是作者面对着凌霜傲雪的菊花时那一瞬间的哀怨。

D . 《咏菊》的尾联借写陶渊明歌咏菊花的高风亮节，暗示作者高洁的品格。

（2）请比较这两首诗在内容情感方面的相同之处以及在表现手法方面的不同之处。

（3）下列诗句中写秋的情感基调与其它三句不同的一项是（）
A . “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

”（曹丕《燕歌行》）
B . “秋姿白发生，木叶啼风雨。

”（李贺《伤心行》）
C . “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

”（刘禹锡《秋词》）
D . “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

”（柳永《八声甘州》）
五、默写 (共1题；共10分)
9. （10分）补写句子
（1）女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。

这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：________，________。

（2）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：________，________。

（3）表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：________，________。

（4）表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：________，________。

（5）《归园田居》中“________，________”两句，表露了作者清高孤傲，与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。