五年级数学下册教案-《32、5和3的倍数的特征练习1》苏教版

五年级数学下册教案-《32、5和3的倍数的特征练习1》苏教版
一. 教材分析
《32、5和3的倍数的特征练习1》是苏教版五年级数学下册的一节课。

本节
课主要让学生进一步掌握3的倍数的特征，以及5的倍数的特征，并能灵活运用
这些特征解决实际问题。

教材通过多个练习题，让学生在实践中掌握倍数的特征，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经学习了2、3、5的倍数的特征，对倍数的概念有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能对倍数的特征掌握不够灵活，需要通过本节课的练习进一步巩固。

此外，学生对数学思维能力的培养和问题解决能力的提高也有一定的需求。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生进一步掌握3的倍数的特征，以及5的倍数的
特征，并能灵活运用这些特征解决实际问题。

2.过程与方法：通过多个练习题，培养学生的数学思维能力和解决问题
的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作
意识，使学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点
1.重难点：进一步掌握3的倍数的特征，以及5的倍数的特征，并能
灵活运用这些特征解决实际问题。

2.突破方法：通过多个练习题，引导学生动手操作、观察、思考，发现
倍数的特征，并在实践中运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受倍数的特征。

2.引导发现法：引导学生观察、思考，发现倍数的特征。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，共同解决问题。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示练习题和相关信息。

2.练习题：准备多个练习题，巩固学生的知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示生活中的一些图片，如：数字3、5的倍数等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
呈现练习题，让学生观察、思考，发现3的倍数和5的倍数的特征。

引导学生发现：
–3的倍数的特征：各个数位上的数字之和是3的倍数。

–5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

3.操练（10分钟）
让学生进行练习，验证3的倍数和5的倍数的特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
呈现一些实际问题，让学生运用3的倍数和5的倍数的特征解决。

如：一个数既是3的倍数又是5的倍数，求这个数。

5.拓展（10分钟）
让学生思考：除了3、5的倍数，还有哪些数的倍数有特殊的特征？
引导学生发现2的倍数的特征。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调3、5的倍数的特征以及实际运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关3、5的倍数的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，包括3、5的倍数的特征以及实际运用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

共计
60分钟。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在本节课中，我创设了生活情境，如展示数字3、5的倍数等，让学生在实践中感受倍数的特征。

通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习的兴趣。

二、教学活动
1.观察发现：我引导学生观察、思考，发现3的倍数和5的倍数的特
征。

学生通过自主探索和小组讨论，总结出3的倍数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数，5的倍数的特征是个位上是0或5的数是5的倍数。

2.实践操作：我让学生进行练习，验证3的倍数和5的倍数的特征。

学生通过实际操作，进一步巩固了所学知识。

3.解决问题：我呈现一些实际问题，让学生运用3的倍数和5的倍数
的特征解决。

如：一个数既是3的倍数又是5的倍数，求这个数。

学生通过合作交流，找到了解决问题的方法。

4.总结拓展：我让学生思考除了3、5的倍数，还有哪些数的倍数有特
殊的特征。

学生通过思考和讨论，发现了2的倍数的特征。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对3的倍数和5的倍数的特征掌握得比较好，能够在实际问题中灵活运用。

但在总结拓展环节，部分学生对其他数的倍数的特征理解不够深入。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在实践操作环节，部分学生对如何验证一个数是3的倍数或5
的倍数感到困惑。

解决办法：我引导学生观察和思考，发现3的倍数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数，5的倍数的特征是个位上是0或5的数是5的倍数。

通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握验证方法。

改进措施：在今后的教学中，我将继续引导学生观察、思考，发现数的倍数的特征，并加强练习，让学生在实践中进一步巩固知识。

2.问题：在总结拓展环节，部分学生对其他数的倍数的特征理解不够深
入。

解决办法：我引导学生思考除了3、5的倍数，还有哪些数的倍数有特殊的特征。

通过这种方式，学生能够拓展思维，发现其他数的倍数的特征。

改进措施：在今后的教学中，我将继续引导学生思考和探索，发现更多数的倍数的特征，并加强练习，让学生在实践中进一步巩固知识。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对3的倍数和5的倍数的特征有了更深入的理解和掌握。

但在总结拓展环节，部分学生对其他数的倍数的特征理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

我会继续努力，提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
五年级数学下册《32、5和3的倍数的特征练习1》的教学实录如下：
导入（5分钟）：
教师通过课件展示生活中的一些图片，如数字3、5的倍数等，引导学生观察并激发学习兴趣。

呈现（10分钟）：
教师呈现练习题，让学生观察、思考，发现3的倍数和5的倍数的特征。

引导学生发现：
•3的倍数的特征：各个数位上的数字之和是3的倍数。

•5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

操练（10分钟）：
学生进行练习，验证3的倍数和5的倍数的特征。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）：
教师呈现一些实际问题，让学生运用3的倍数和5的倍数的特征解决。

如：一个数既是3的倍数又是5的倍数，求这个数。

拓展（10分钟）：
学生思考除了3、5的倍数，还有哪些数的倍数有特殊的特征。

引导学生发现2的倍数的特征。

小结（5分钟）：
教师对本节课的内容进行总结，强调3、5的倍数的特征以及实际运用。

家庭作业（5分钟）：
教师布置一些有关3、5的倍数的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）：
教师板书本节课的主要内容，包括3、5的倍数的特征以及实际运用。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重引导学生观察、思考和实践，
让学生在实践中感受倍数的特征。

通过实际的练习和问题解决，学生能够更好地理解和掌握3的倍数和5的倍数的特征。

教师还引导学生思考其他数的倍数的特征，拓展学生的思维。

在小结环节，教师对课程内容进行了有效的总结，帮助学生巩固所学知识。

整体来看，本节课的教学实录体现了教师对学生的引导和关注，注重学生的实践和思考，教学效果较好。

在今后的教学中，建议教师在呈现练习题时，可以更加多样化，增加一些具有
挑战性和实际意义的问题，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

此外，教师还可以通过一些实际案例或故事，让学生更加深入地理解和应用倍数的特征。

同时，教师在教学过程中要注重学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和机会进行思考和表达，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。