从戒除网瘾到素质教育ppt课件
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治疗网瘾的学校和 机构，它们治疗网瘾的方法各不相同，大致可以 分为6类。一是用药物治疗，分为中药和西药两种； 二是采用催眠治疗；三是用暴力治网瘾；四是用 集体游戏治网瘾；五是用电击治网瘾；六是什么 办法都用。
“应该叫上各种类型的专家，带上青少 年代表和家长代表，全程录像，一起来讨论这个 问题。”陶宏开希望相关主管部门牵头，于明年 搞一次大型网瘾问题研讨会，“网瘾不是一个医 学问题，而是一个社会问题。”
• 8.已经对网络产生严重的依赖，上网已经成 为生活中最主要的内容，长时间旷课、逃 学，公开连续上网，在家里通宵达旦地打 游戏、聊天，或在网吧里泡着彻夜不归、 连日不回，生理上和心理上都有不正常的 表露，甚至出现暴力倾向。
• 9.完全放弃学习或工作，不顾一切地天天上 网、泡网吧，对网络生活产生强烈的依赖 感；若父母干涉，非骂即打，暴力逼钱， 离家出走，对家人基本上毫无亲情，有的 不惜伤害亲人，甚至因“瘾”生恨，威胁 父母分居或离婚；在外面，强行向他人借 钱、要钱、骗钱，甚至有偷他人的钱或其 他小偷小摸现象的恶性行为。
• 10.为了上网，失去理性地走上犯罪道路
望闻问切：逐步深入走进孩子
望
• 外形，体貌特征，衣着打扮，表情，体态、 手势、神色
• 特别是眼神。 • 二目无神-5-6级 • 怒目圆睁-7-8级 • 仇视、敌对-9-10级
闻
• 语气、语速、声调、语态 • 无力-嗯，对，可以-5-6级 • 抵触-不知道，无所谓，可能吧-7-8级 • 厌烦-改变我，你做梦，我有我的想法-9-10
赴京参训老师分享
陈 俊 翰： 与时间竞赛的人
• 在北京培训现场的心愿 • 梦想皆有神助 • 陈俊翰对我的启示 • 笔迹中的缜密与学科 • 笔迹中的韧性与志向 • 笔迹中的条理与能力 • 笔迹中的平和与从容 • 笔迹中的宽博与感恩
• 真诚感谢 • 陕西心理学会阳光心理研究所 • 西安12355青少年服务台 • 全体心理咨询师
• 4.开始依恋上网，并对家长的注意和限制产 生反感情绪，对老师的提醒和批评怀抵触 和不满，逐步对学习或工作失去兴趣，但 在外界的压力下，没有明显地继续恶化。
• 5.有时瞒着家长、老师去上网，为了躲避批 评，渐渐以撒谎的方式为自己的上网行为 作为掩饰，开始喜欢泡吧，但在经过严厉 的批评和适当的帮助后，还能有所认识和 暂时的收敛。
家庭交流中心
• 一对一模式(滴水车薪) • 一对多模式(杯水车薪) • 家庭交流中心模式-组织群体性自助 • 由家长志愿者从过去误导孩子的角色,变成
正确引导孩子成长的合格指导者
家庭交流中心的作用
• 给家长提供相互倾诉的平台 • 给众家长提供相互交流的场所 • 大家可以尝试”易子而教” • 利用中心组织家长电脑\网络学习班 • 利用中心组织家长亲子互动班 • 在中心开办读书会
质教育。2002退休后回国担任母校华中师范大学
的特聘教授。积极倡导推广整体素质教育和道德
重建。
•
2004年5月，陶宏开教授因主动帮助一位少
女戒除网瘾，从而在社会上引发了一场声势浩大
的“挽救上网成瘾者行动”。先后在全国60余个
城市开展活动，作了500多场报告，面对面挽救
了300多名上网成瘾的未成年人，为近20万名网
谢谢大家！
瘾少年及家长提供互动讲座，培训数千名志愿者。
陶宏开也因其帮助青少年戒除网瘾的突出贡献，
被共青团中央命名为首位“青少年网络文明爱心 大使”。
• 近几年来，全国各地兴办戒除网瘾学校有200多 家。陶宏开在调查中发现，90%以上的戒除网瘾 学校都是把上网成瘾者当作吸毒者来对待，手段 粗暴，捆绑打骂，中、西药治疗，各种方法都有。 “其实，这是对青少年的二次伤害。”提到这事， 陶宏开显得很痛心，“青少年的网瘾成因很多， 每个人的情况都不相同，解决的方法也不同，这 是我为什么始终坚持个案研究的原因。如果简单 教育一下，随便吃一些药物就能戒除网瘾的话， 中国网瘾人数就没这么多了，我也不会这么有名 了。”
• 6.一离开网吧或不上网就会感到烦躁不安， 对网络产生了明显的依恋心态，放学不按 时回家，周末或节假日常常见不着人，开 始表现出厌学情绪，找理由旷课、逃学， 省下吃饭的钱去网吧打游戏、聊天，在家 里不愿意与父母沟通，在学校里欺骗老师。
• 7.明确表示对上网的浓厚兴趣和迫切要求， 天天都要上网，对任何人的劝导和帮助都 当作耳边风；为了要上网，时常与父母或 老师发生冲突；为了获得上网的费用，在 家里想方设法地向父母要钱、骗钱，在外 面以种种理由向他人借钱，公然把学习或 工作不当回事。
家长自助篇
孩子有了网瘾，家长怎么办？
• 自我反省：努力改进自己是最佳途径 • 放松心态：理性的态度是正确的开始 • 大事小事：任何事情都要把握好度 • 不贴标签：不要一味指责和盲目表扬 • 学会抱怨：使孩子全面感受真是人生 • 自然沟通：要进行朋友式的心灵对话 • 不加压力：追堵打骂只能使问题更糟 • 懂得自爱：用自重去赢得孩子的尊重 • 家庭交流：组织起来进行群体性自助
心灵沟通四步走
• 孩子认同志愿者 • 孩子认同父母 • 孩子认同学习 • 孩子认同必须戒除网瘾
十大诀窍：打开孩子心锁的秘方
• 1。注意谈话的环境 • 2。注意衣着言行细节 • 3。一定要保护孩子隐私 • 4。谈话要以聊天式的人性化 • 5。要和家长、孩子一起谈 • 6。要让孩子自己讲 • 7。注意随时发现孩子的优缺点 • 8。谈话中不主动提网络问题 • 9。一直保持心理平衡 • 10。一定要用哲学的原理作指导
从戒除网瘾到素质教育ppt课件
• 陶宏开教授-用科学发展观引导青少 年戒除网瘾主题讲座
• 王彬老师- 网络成瘾的社会背景分析 • 傅学煜老师 -经营家庭，应对危机 • 辛思洁老师-网瘾问题成因与应对 • 案例分享与讨论
今日分享
• 专家理念篇 • 家长助力篇 • 志愿者实战篇 • 和谐社会篇 • 感动分享篇
中国青少年网瘾数据报告（2005）
• 青少年网瘾 • 青少年网瘾倾向 • 13-17岁 • 18-23岁 • 初中 • 职高 • 大学生 • 研究生
13.2% 13.2% 17.1% 13.7% 23.2% 20.5% 14.0% 13.0%
专家理念篇
• 戒网瘾专家陶宏开
•
陶宏开在美国定居18年，有7年时间从事素
• 1.在正常学习或工作时段里，下意识地喜欢 偶尔上上网，但没有产生明显的自己或他 人能觉察到的负面影响。
• 2.不自觉地上网次数增多，或时间逐渐加长， 甚或兼而有之，但在感觉到对学习或工作 有所影响后，自己基本上还能够控制得住。
• 3.对上网产生了较浓厚的兴趣，自己开始有 些失控了，虽然在家长、老师或他人的提 醒教育下，能够有所改进，但对学习或工 作已经造成一些负面影响。
网瘾成因及整体素质教育
网瘾成因
• 网瘾成因之一：家庭教育误区 三过度：关爱,保护,期望
• 网瘾成因之二：社会不良影响 三不良：文化，传媒，网络
• 网瘾成因之三：学校引导缺失 三缺失：理想，意志，素质
预防上网成瘾之道
• 陶宏开：整体素质教育是预防网瘾之道 • 素质是指人们对社会各方面事务正确认识
心理素质至关重要
• 心理素质-成人、成才、成功的决定性作用 • 心理素质-是提高专业素质综合素质的关键 • 心理素质-一切教学活动所围绕的中心
整体素质教育任重道远
• 推展整体素质教育就是要在 • 家庭教育 • 社会教育 • 学校教育 • 自我教育 • 四个环节上，突出素质教育，特别以心
理素质提高为主要目的。
志愿者实战篇
怎样帮助青少年戒除网瘾
• 判断标准：网络依赖的表现分级 • 望闻问切：逐步深入走进孩子 • 三心四步：基本要求与具体做法 • 十大诀窍：打开孩子心锁的秘方 • 三大要素：金钥匙的最关键部分
判断标准：网络依赖表现10级
• 中国治网瘾第一人、华中师范大学特聘教授陶宏 开曾行走全国140多个城市，免费为6000多名网 瘾患者进行心理辅导。他指出，网络成瘾是一种 由心理问题引起的非理性行为，不是《标准》中 所说的“精神疾病”，“用治精神病的方法打针 吃药是不能彻底治疗网瘾的，反而一些药物产生 的副作用会伤害到孩子。”在陶宏开看来，只要 是心理问题，都不需要用药物来解决，更没有必 要直接进医院。
程度的高低，以及与之相应的实践能力的 大小。 • 简言之，使人们认知能力与实践能力的总 和。 • 素质教育：就是培养提高人的素质的教育
素质教育的内容
• 心理素质：思辩能力、自控能力、自我平 衡能力。
• 专业素质：广博的基础知识，精深的专业 知识，效应的技能技巧及实践能力。
• 综合素质：独立生存能力、环境适应能力、 发现创新能力、团队合作精神、生理健康 状态，以及体育、音乐、美术、舞蹈、语 言等方面的特长。
三大要素：金钥匙的最关键部分
人格、素质、哲理
三律——三德——三人——三成
I
I
I
I
法律——公德——人性——成人
I
I
I
I
纪律——道德——人道——成才
I
I
I
I
自律——品德——人格——成功
共建和谐篇
人人健康上网，构建和谐社会
• 疏堵结合，疏导为主 • 戒除网瘾，健康上网 • 净化网络，构建和谐
感动分享篇
问
• 尊重隐私，轻松聊天 • 观察变化，及时发问 • 引发思考，谢绝代答 • 步步深入，问至心底
切
• 找到切入点 • 找到突破口 • 触痛内心，促进深思，迷途知返 • 茅塞顿开，回归理性，步入正轨
三心四步：基本要求与具体做法
三心
• 责任心 • 个人责任+家庭责任+社会责任 • 爱心 • 拥有大爱---------------传递阳光 • 耐心 • 决心-恒心=0 • 决心+恒心=成功
“应该叫上各种类型的专家，带上青少 年代表和家长代表，全程录像，一起来讨论这个 问题。”陶宏开希望相关主管部门牵头，于明年 搞一次大型网瘾问题研讨会，“网瘾不是一个医 学问题，而是一个社会问题。”
• 8.已经对网络产生严重的依赖，上网已经成 为生活中最主要的内容，长时间旷课、逃 学，公开连续上网，在家里通宵达旦地打 游戏、聊天，或在网吧里泡着彻夜不归、 连日不回，生理上和心理上都有不正常的 表露，甚至出现暴力倾向。
• 9.完全放弃学习或工作，不顾一切地天天上 网、泡网吧，对网络生活产生强烈的依赖 感；若父母干涉，非骂即打，暴力逼钱， 离家出走，对家人基本上毫无亲情，有的 不惜伤害亲人，甚至因“瘾”生恨，威胁 父母分居或离婚；在外面，强行向他人借 钱、要钱、骗钱，甚至有偷他人的钱或其 他小偷小摸现象的恶性行为。
• 10.为了上网，失去理性地走上犯罪道路
望闻问切：逐步深入走进孩子
望
• 外形，体貌特征，衣着打扮，表情，体态、 手势、神色
• 特别是眼神。 • 二目无神-5-6级 • 怒目圆睁-7-8级 • 仇视、敌对-9-10级
闻
• 语气、语速、声调、语态 • 无力-嗯，对，可以-5-6级 • 抵触-不知道，无所谓，可能吧-7-8级 • 厌烦-改变我，你做梦，我有我的想法-9-10
赴京参训老师分享
陈 俊 翰： 与时间竞赛的人
• 在北京培训现场的心愿 • 梦想皆有神助 • 陈俊翰对我的启示 • 笔迹中的缜密与学科 • 笔迹中的韧性与志向 • 笔迹中的条理与能力 • 笔迹中的平和与从容 • 笔迹中的宽博与感恩
• 真诚感谢 • 陕西心理学会阳光心理研究所 • 西安12355青少年服务台 • 全体心理咨询师
• 4.开始依恋上网，并对家长的注意和限制产 生反感情绪，对老师的提醒和批评怀抵触 和不满，逐步对学习或工作失去兴趣，但 在外界的压力下，没有明显地继续恶化。
• 5.有时瞒着家长、老师去上网，为了躲避批 评，渐渐以撒谎的方式为自己的上网行为 作为掩饰，开始喜欢泡吧，但在经过严厉 的批评和适当的帮助后，还能有所认识和 暂时的收敛。
家庭交流中心
• 一对一模式(滴水车薪) • 一对多模式(杯水车薪) • 家庭交流中心模式-组织群体性自助 • 由家长志愿者从过去误导孩子的角色,变成
正确引导孩子成长的合格指导者
家庭交流中心的作用
• 给家长提供相互倾诉的平台 • 给众家长提供相互交流的场所 • 大家可以尝试”易子而教” • 利用中心组织家长电脑\网络学习班 • 利用中心组织家长亲子互动班 • 在中心开办读书会
质教育。2002退休后回国担任母校华中师范大学
的特聘教授。积极倡导推广整体素质教育和道德
重建。
•
2004年5月，陶宏开教授因主动帮助一位少
女戒除网瘾，从而在社会上引发了一场声势浩大
的“挽救上网成瘾者行动”。先后在全国60余个
城市开展活动，作了500多场报告，面对面挽救
了300多名上网成瘾的未成年人，为近20万名网
谢谢大家！
瘾少年及家长提供互动讲座，培训数千名志愿者。
陶宏开也因其帮助青少年戒除网瘾的突出贡献，
被共青团中央命名为首位“青少年网络文明爱心 大使”。
• 近几年来，全国各地兴办戒除网瘾学校有200多 家。陶宏开在调查中发现，90%以上的戒除网瘾 学校都是把上网成瘾者当作吸毒者来对待，手段 粗暴，捆绑打骂，中、西药治疗，各种方法都有。 “其实，这是对青少年的二次伤害。”提到这事， 陶宏开显得很痛心，“青少年的网瘾成因很多， 每个人的情况都不相同，解决的方法也不同，这 是我为什么始终坚持个案研究的原因。如果简单 教育一下，随便吃一些药物就能戒除网瘾的话， 中国网瘾人数就没这么多了，我也不会这么有名 了。”
• 6.一离开网吧或不上网就会感到烦躁不安， 对网络产生了明显的依恋心态，放学不按 时回家，周末或节假日常常见不着人，开 始表现出厌学情绪，找理由旷课、逃学， 省下吃饭的钱去网吧打游戏、聊天，在家 里不愿意与父母沟通，在学校里欺骗老师。
• 7.明确表示对上网的浓厚兴趣和迫切要求， 天天都要上网，对任何人的劝导和帮助都 当作耳边风；为了要上网，时常与父母或 老师发生冲突；为了获得上网的费用，在 家里想方设法地向父母要钱、骗钱，在外 面以种种理由向他人借钱，公然把学习或 工作不当回事。
家长自助篇
孩子有了网瘾，家长怎么办？
• 自我反省：努力改进自己是最佳途径 • 放松心态：理性的态度是正确的开始 • 大事小事：任何事情都要把握好度 • 不贴标签：不要一味指责和盲目表扬 • 学会抱怨：使孩子全面感受真是人生 • 自然沟通：要进行朋友式的心灵对话 • 不加压力：追堵打骂只能使问题更糟 • 懂得自爱：用自重去赢得孩子的尊重 • 家庭交流：组织起来进行群体性自助
心灵沟通四步走
• 孩子认同志愿者 • 孩子认同父母 • 孩子认同学习 • 孩子认同必须戒除网瘾
十大诀窍：打开孩子心锁的秘方
• 1。注意谈话的环境 • 2。注意衣着言行细节 • 3。一定要保护孩子隐私 • 4。谈话要以聊天式的人性化 • 5。要和家长、孩子一起谈 • 6。要让孩子自己讲 • 7。注意随时发现孩子的优缺点 • 8。谈话中不主动提网络问题 • 9。一直保持心理平衡 • 10。一定要用哲学的原理作指导
从戒除网瘾到素质教育ppt课件
• 陶宏开教授-用科学发展观引导青少 年戒除网瘾主题讲座
• 王彬老师- 网络成瘾的社会背景分析 • 傅学煜老师 -经营家庭，应对危机 • 辛思洁老师-网瘾问题成因与应对 • 案例分享与讨论
今日分享
• 专家理念篇 • 家长助力篇 • 志愿者实战篇 • 和谐社会篇 • 感动分享篇
中国青少年网瘾数据报告（2005）
• 青少年网瘾 • 青少年网瘾倾向 • 13-17岁 • 18-23岁 • 初中 • 职高 • 大学生 • 研究生
13.2% 13.2% 17.1% 13.7% 23.2% 20.5% 14.0% 13.0%
专家理念篇
• 戒网瘾专家陶宏开
•
陶宏开在美国定居18年，有7年时间从事素
• 1.在正常学习或工作时段里，下意识地喜欢 偶尔上上网，但没有产生明显的自己或他 人能觉察到的负面影响。
• 2.不自觉地上网次数增多，或时间逐渐加长， 甚或兼而有之，但在感觉到对学习或工作 有所影响后，自己基本上还能够控制得住。
• 3.对上网产生了较浓厚的兴趣，自己开始有 些失控了，虽然在家长、老师或他人的提 醒教育下，能够有所改进，但对学习或工 作已经造成一些负面影响。
网瘾成因及整体素质教育
网瘾成因
• 网瘾成因之一：家庭教育误区 三过度：关爱,保护,期望
• 网瘾成因之二：社会不良影响 三不良：文化，传媒，网络
• 网瘾成因之三：学校引导缺失 三缺失：理想，意志，素质
预防上网成瘾之道
• 陶宏开：整体素质教育是预防网瘾之道 • 素质是指人们对社会各方面事务正确认识
心理素质至关重要
• 心理素质-成人、成才、成功的决定性作用 • 心理素质-是提高专业素质综合素质的关键 • 心理素质-一切教学活动所围绕的中心
整体素质教育任重道远
• 推展整体素质教育就是要在 • 家庭教育 • 社会教育 • 学校教育 • 自我教育 • 四个环节上，突出素质教育，特别以心
理素质提高为主要目的。
志愿者实战篇
怎样帮助青少年戒除网瘾
• 判断标准：网络依赖的表现分级 • 望闻问切：逐步深入走进孩子 • 三心四步：基本要求与具体做法 • 十大诀窍：打开孩子心锁的秘方 • 三大要素：金钥匙的最关键部分
判断标准：网络依赖表现10级
• 中国治网瘾第一人、华中师范大学特聘教授陶宏 开曾行走全国140多个城市，免费为6000多名网 瘾患者进行心理辅导。他指出，网络成瘾是一种 由心理问题引起的非理性行为，不是《标准》中 所说的“精神疾病”，“用治精神病的方法打针 吃药是不能彻底治疗网瘾的，反而一些药物产生 的副作用会伤害到孩子。”在陶宏开看来，只要 是心理问题，都不需要用药物来解决，更没有必 要直接进医院。
程度的高低，以及与之相应的实践能力的 大小。 • 简言之，使人们认知能力与实践能力的总 和。 • 素质教育：就是培养提高人的素质的教育
素质教育的内容
• 心理素质：思辩能力、自控能力、自我平 衡能力。
• 专业素质：广博的基础知识，精深的专业 知识，效应的技能技巧及实践能力。
• 综合素质：独立生存能力、环境适应能力、 发现创新能力、团队合作精神、生理健康 状态，以及体育、音乐、美术、舞蹈、语 言等方面的特长。
三大要素：金钥匙的最关键部分
人格、素质、哲理
三律——三德——三人——三成
I
I
I
I
法律——公德——人性——成人
I
I
I
I
纪律——道德——人道——成才
I
I
I
I
自律——品德——人格——成功
共建和谐篇
人人健康上网，构建和谐社会
• 疏堵结合，疏导为主 • 戒除网瘾，健康上网 • 净化网络，构建和谐
感动分享篇
问
• 尊重隐私，轻松聊天 • 观察变化，及时发问 • 引发思考，谢绝代答 • 步步深入，问至心底
切
• 找到切入点 • 找到突破口 • 触痛内心，促进深思，迷途知返 • 茅塞顿开，回归理性，步入正轨
三心四步：基本要求与具体做法
三心
• 责任心 • 个人责任+家庭责任+社会责任 • 爱心 • 拥有大爱---------------传递阳光 • 耐心 • 决心-恒心=0 • 决心+恒心=成功