新课标小学语文《回乡偶书》课堂教学实录

新课标小学语文《回乡偶书》课堂教学实录
课前在黑板上板书
回乡偶书
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，
笑问客从何处来。

师：同学们，到今天为止，很多同学已经能背100多首古诗了，谁愿把你背过的古诗背给大家听一听？
今天，于老师和大家一起学习一首古诗——《回乡偶书》，大家一起读一下课题，
生：回乡偶书
师：你知道这首诗谁写的吗？
生：贺知章
师：对，贺知章他是659年出生的，744年告别这个世界的。

老师教你一个常识，很多文章，在作者的旁边，写上这两个数，就是告诉大家是这年出生的，这年去世的，贺知章活了多少年？就是用死去这一年的这个数字减去他出生那一年的数字，就等于多少年呢？
生：85年
师：对，他活了85岁，贺知章，他是什么地方人呢？浙江省萧山县人，他三十多岁离开家乡，八十五岁回来，整整50年没有回来，他很会写诗，又很会做官，官做得很大，诗也写的很好，我们今天就
来学习他这首诗。

师：自由朗读这首古诗，读准字音，独立的识字，完成这两个任务。

师：考一考大家，看看生词你认识不认识。

（课件出示生词）谁教大家读？其他同学如果他读对了就跟读一遍。

师：同学们，有一个字的笔画最多，你知道是哪一个字吗？
生：鬓！
师：这个字，古人是怎么造出来的？这边（指鬓字左上角镸部分），古人写的长字，学过这个长字吗？它的繁体字就是这样写（板书镸），这三撇是什么（指彡部分）？知道吗？头发！三根很长的头发！古代的人头发是很长的，男人女人都是不理发的
师：这是表示它的形状。

（指下面的宾部分）读音！现在这个字的读音是什么？
生：宾——
师：但是在这里读几声啊？读四声，我们的古人太有才了，太聪明了，太伟大了，造出那么好的字。

生字读准了，这首诗也一定能读好，谁来读？
读得不错，理解了这首诗的意思，相信会读得更好！古人的诗和我们现代的诗，白话的诗不一样，比较难懂，于老师教你怎么理解！会扩词吗？好，扩扩词看！
师：(指课题回乡偶书里的回字)回字，怎么扩？
生：（指名）回家！
生：回避
生：回来
生：回去
师：还有什么呢？于老师扩一个词好不好？回到！（指乡字）乡，谁会扩？
生：乡亲
生：家乡
生：故乡
师：嗯，很多，于老师赞成在这里扩成家乡！（指偶字）偶，谁会扩？
生：木偶
生：偶然
生：木偶戏
师：小朋友，看看，按照扩词的办法，谁来试着解释题目的意思？
生：回到家乡，偶尔捡到一本书。

师：错！小朋友，记住了！回到家乡扩词是对的，偶，这里不能扩了，这里要用换，偶不是偶尔，是随意，随便，书，什么意思，换，就是写，回到家乡随便写了这首诗，理解了吗？
生：回到家乡随便写了这首诗。

师：好！小朋友，来看于老师教你的办法会了没有？把这种办法归纳一下，掌握了这种办法以后所有的古诗你都会读了！第一个办法
是，扩，第二个办法就是，换，古代的说法和现在的说法有所不同就要换！诶，刚才你说回到家乡随意得写了一首诗，一首诗这里没有啊，这里就是采取一个办法，补！知道吧！这里我们解释课文的标题就用了几个办法啊，就用了3个办法。

生：扩，换，补
师：很好，再读一遍，回乡偶书
生：回乡偶书
师：好，还有四句，我们的任务很艰巨的，我们先来扩吧小朋友，我们先找最容易的，离，离开，家，家乡，离开家乡，回——生：回去
师：在这里应该是回来。

谁会解释这句了？
师：哦，你意思懂了，了不起！少小就是小时候，那个同学讲很小的时候，也行，老大，解释成什么？年老了！年老了才回来！他多少岁回来的？
生：85
师：好，齐读：少小离家老大回
师：好我们自己来，再来看第二句，小朋友，我们同样用这个办法，用扩，换，该补的地方就补，乡音无改鬓毛衰，我们从这里开始，音？
生：声音
生：音乐
生：音量
师：在这里都不对，在这里要扩成口音！
师：鬓毛，鬓毛你知道在什么地方吗？（小朋友指头顶）不是在那里，鬓毛是指耳朵旁边的头发，鬓毛，在这里仅仅是解释成鬓毛吗？指满头的白发，衰，什么意思？衰败，稀稀落落，又白又少，我们有一个词叫做白发苍苍，白发飘飘，白发稀稀疏疏。

生：理解了！
师：好，我们继续往前走，再往前，还有两句就过关了。

儿童相见不相识，看看哪个小朋友能解释？
生：儿童见到贺知章都不认识他。

这个不，今天有没有用不啊？扩词
生：不要，不去，不行，
师：保留！对，古代的用法与我们今天的用法相同，就保留！好，看，小孩子见到我都不认识我。

（指最后一句，笑问客从何处来）谁来解释最后一句？
生：小孩子见了我，都不认识我，笑嘻嘻的问，你这位客人从什么地方来的呀？
师：理解了吗？理解了！
师：好，我们来读读看，看看你们会不会读？读书要读出感情，读得有节奏，读得字正腔圆，怎么做到会读？于老师又教教你，我们先来理解一下诗人贺知章回到故乡他的心情，是高兴还是难过啊？
生：高兴！
师：有说难过的吗？
师：老师认为他又高兴又难过，高兴少，难过多，口说无凭，以诗为证，我们来看看诗，什么地方我们可以看到诗人有个高兴的想法，生：少小离家老大回
师：对，月是故乡圆，人是故乡亲，离开家乡五十年了，此时回到家乡怎能不高兴？
师：为什么难过？哪里找找证据看？
生：（指名）因为家乡的人都不认识他了！
师：对！不认识！看这里（指后两句），儿童相见不相识，笑问客从何处来。

我是这里的主人啊，什么时候变成客人了？难过，悲哀，看起来这里有个笑字，同学们，你不要被这个笑字所迷惑，这个笑是贺知章笑吗？
生：不是，是儿童在笑
师：对，是儿童在笑，诗人的心里在哭还有什么地方说明他难过？
生：乡音无改鬓毛衰
师：是啊，50年了，家乡的口音没有改变，爱不爱家乡啊？非常爱，但是，鬓毛衰，老了，离开家乡的时候风华正茂，青春年少，现在回来的时候白发苍苍，老态龙钟，风烛残年，活在这个世界上不知道还有多少天啊，果然哦，他回来以后，85岁回来，不久就死了。

所以我们读书的时候，高兴要读出来，更要把诗人难过的心情读出来。

先听听于老师朗读好不好？
生：齐读.
师：哦，有的同学读的时候脑袋在晃，把这个味道读出来，但是
还不够！小朋友，要读好这首诗，不仅是要理解诗人的情感，老师还要教你一招朗读的技巧，轻重快慢升与降。

看清楚，什么地方停顿短，什么地方停顿要稍微长一点，画/表示停顿时间短，画//表示停顿时间长。

少小/离家//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。

儿童/相见/不相识，笑问/客从//何处来。

来，一起读一遍，注意停顿。

师生齐读。

师：很好，光是停顿还不够，还要注意延长，于老师教你三个字要延长，一个这个家，注意画，用~画。

少小离家~ 注意要拖音，离家50年呢，少小/离家~//老大回，乡音/无改//鬓毛衰。

儿童/相见/不相识~，笑问/客从//何~处来。

三个字拖音，要注意快慢，一起读一遍，读拖音的地方。

师生：少小/离家~//老大回，儿童/相见/不相识~，笑问/客从//何~处来。

师：我们有两个字的音要读重音，无，用△画出来，乡音无改鬓毛衰，无改，爱家乡，50年没有改变，还有一个字，不，用△画出来，儿童相见不相识，感到很难过，不认识他。

师生：乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识。

师：好，有一个地方要升，有一个地方要降，儿童相见不相识，又要拖音，又要升调，用↑画出来，笑问客从何处来，要降调，用↓画出来，很难过。

把诗人的心情和所有朗读的技巧汇合起来自己独独试试，
回乡偶书
贺知章
少小/离家~//老大回，
乡音/无改//鬓毛衰。

儿童/相见/不相识~↑，
笑问/客从//何~处来↓。

师：贺知章回到家乡后，面对熟悉的情和景，又写了一首回乡偶书，请欣赏第二首：
离别家乡岁月多，（课件出示内容）
近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，
春风不改旧时波。

生：齐读
师：同学们，今天我们一同感受了贺知章对家乡的热爱之情，其实热爱家乡这一千古不变的情怀，还体现在许多的古诗佳作中，（课件出示内容）
李白《静夜思》
张继《枫桥夜泊》
王维《九月九日忆山东兄弟》
利用我们今天学的学习古诗的方法去试着读读这几首古诗，你会对《回乡偶书》有更深刻地感受。