九年级上册谈生命特色训练 试题

谈生命
制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日
1.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？
2.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？
3.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？
5．“生命是什么〞与“生命像什么〞只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说〞而对后者“能说〞呢？请根据文意或者语境写出你的理解。

答：____________________________________________________________________
6．请分别说明以下三句话在文中的意思。

〔1〕多么光明，又多么黑暗！
〔2〕他说不上快乐，也没有悲哀！
〔3〕愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

答：_____________________________________________________________
7本文都把生命比做什么？
8从哪几个方面来写的？(分几层)
9语言上有哪几个标志？
10这些话在文章中起什么作用？11。

12你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？
13最后一段的作用？
14全文的感情基调？
15、本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？
16、生命和一江春水一棵小树有什么关系？作者为什么从“一江春水〞“一棵小树〞两个方面来阐述？作者用“一江春水〞“一棵小树〞来阐述她对生命的体验有什么作用？
17、如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？
18．品味关键语句，理解其深层含意。

〔1〕她〔大海〕多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
〔2〕他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！
〔3〕然而我不敢说来生，也不敢信来生！
〔4〕他回听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

〔5〕在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

〔6〕不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。

〔7〕生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

〔8〕在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命。

答案：
1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地
生命诞生，成长开展，创造辉煌，归根奉献。

2. 积极奉献坚强自信庄严乐观
3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。

生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。

5．“生命是什么〞涉及生命本质的终极答复，而“生命像什么〞那么可借助通俗易懂的比喻答题，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

6．〔1〕“大海〞作为生命的归宿，“光明〞象征生命到达辉煌顶点，“黑暗〞表示生命的终结。

〔2〕生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了““谈生命〞开篇即起波澜
第二层:描写“一江春水〞的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.
第三层:描写“一棵小树〞的全部生命历程.
第四层:总结全文，点明、深化主题。

提醒生命的本质。

点明快乐和痛苦是生命之歌的根本规律。

12生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.
生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。

13起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结
14全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾局部更加显著。

15。

是什么是下定义，像什么是文学性的表述，这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性。

16一江春水显示了人生历程中的丰富多彩；一棵小树那么着重表现了生命的奋斗不息。

“一江春水〞侧重于说明生命的力量〔或者生命的美妙〕，“一棵小树〞那么侧重于提醒生命的价值；两个比喻的内涵互相补充，形象而又完好地说明了生命的过程和意义。

“一江春水〞“一
棵小树〞是比喻性的说法，描绘它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。

17结合本文可以这样理解：希望你的一生可以有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美妙。

云翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。

18．〔1〕句中的“大海〞指生命的归宿。

“光明〞象征生命到达辉煌的顶点，“黑暗〞指生命的终结。

生命是一个客观的过程，“光明〞与“黑暗〞相生相随。

〔2〕生命是一种过程，应当沉着镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧〞的平常心。

〔3〕作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否认生命的“轮回〞说，冷静、客观、沉着地面对生命，热爱生命，表现了着者积极乐观的人生态度。

〔4〕人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。

〔5〕虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。

表现出作者浩淼的思绪、宽广的胸襟。

〔6〕并不是每一个人都能成材，都能为人类作奉献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。

〔7〕阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，说明作者对生命规律的判断、认识。

〔8〕这一句话与孟子的“生于忧患〞表意一样，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。

制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日。