《翠鸟》课堂实录范本

生：他们都是比方句。
子。
师：你们有什么感觉。
学生观看。
生：有人类的感觉。
师：来，你说说，这是一只怎样的翠鸟〉
师：假如我这样说,头上的羽毛是橄榄色的，哪个更好？
生：喜爱第二只鸟，翠鸟喜爱停在水边的桅杆上……
〔生读课文句子〕
【《翠鸟》课堂实录范本】
师：哪个更美？把它写成了小姑娘，多神气呀，说明喜爱翠鸟就像喜
爱小伴侣，喜爱伴侣，把你们的这种感受读出来。
〔学生齐读〕
师：刚刚我们通过文字想象了翠鸟，如今我们看着翠鸟，你能把课文
的文字背下来吗？给你一分钟试一试。
学生自由背诵。
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生：读：“紧紧……〞紧紧……
瞄课文，看从哪几方面来写的？
师：这样一只翠鸟的形象就立在我们面前，你还知道了什么？
生：先写先写翠鸟的长相，叫声。
生：头上的羽毛，背上的羽毛。
师：这是你的看法。你有什么看法？
师：颜色特别艳丽，这就是翠鸟的秀丽所在，你们试着读一读，看能
生：先写鸟的长相、叫声、最终写翠鸟的家。
生：我还知道了它小巧玲珑，
生：读课文句子。
师：板书，小巧玲珑，从哪表达的，一起读
师：谁来评价一下头巾？这可是最美的地方
生：读。
生：读课文句子。
师：谁能把它的长相再凸现一下。
师：谁能为它披上外衣？
生：读。
生：读课文句子
师：你来。
师：最终一句，你来。
生：读。
齐读课文中的句子。
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生读课文
师：连起来的意思就是——
师：说明翠鸟长得又小又秀丽，生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗？ 生：细小的波浪。
生：我见过麻雀
师：你看多聪明呀，把两个字的意思连起来，你自身就明白了。
生：我见过陶瓷罐
生：鸣声清脆，刚刚听到的音乐就是鸣声清脆
师：哪个组的同学情愿读读课文的第二自然段。
师：自身就读懂了
生读课文。
生：
师：声音有点小，没关系，我请后面的同学来读。
师：谁情愿读读第三自然段，自信的小伴侣你来吧
生读
生：读。
师：有不懂得词语吗？
师：助人为乐的小伴侣，情愿帮助他一起读吗？
生：疾飞。
生：读。
师：有没有同学关心解决这个的词语？
师：感谢你们，合作学习更加欢乐。有不理解的词语吗？
生：就是飞速地飞。
生：“荡漾〞是什么意思？
师：到底是什么鸟，我们去书中了解。 出示要求——读书提示 1、自学字词〔读准字音，联系上下文想想意思〕
出示鸟的音乐，你听到了什么？〔鸟叫声〕 师：感觉怎么样？ 生：好听 师：是呀，鸟叫声就是这样，听了后就不紧急了，是呀，正因为这样， 许多人都喜爱画鸟，花鸟。你们看： 出示鸟的有关诗句：劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归 师生齐读 师：你还见过什么样的鸟？ 生 师：让我们一同走进奇妙的鸟的世界，好吗？来，我们，上课 师：鸟是人类的伴侣，今日我们来认识一位新伴侣，生活在水边的鸟。
不能读出翠鸟的秀丽。
师：还说了，他是怎么飞的？这位同学说他是怎么捕鱼的.？最终一
生自由读
段你们还发觉了它的家。
师：谁来试试？
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生：读。
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师：看着图读，翠鸟喜爱站在桅杆上，它的颜色——
师：我仿佛看到了翠鸟，但是颜色还不是很清晰
生：读。
师：这篇课文写的这么好，因为他专心思写了。你有什么发觉？
师：好，咱们一起来试一试，翠鸟喜爱……
生：写了它的身体部位——头上，背上，腹部。
〔生齐背〕
师：有序地展示了，一起读一下。
师：小伴侣们世界上有 90 多种翠鸟，让我们欣赏一下他们的风采。
学生齐读
出示翠鸟图片。
师：如今来看一看，还有什么发觉？
师：你有什么发觉？喜爱哪一只，就观看哪一只，向大家说说它的样
生：读。
师：最终一段，请你和同桌来读。你来当小伴侣，你来当老渔翁。
师：一起来聊一聊，你们知道了什么？
生：读。
生：颜色特别艳丽。
师：我觉得你像娃娃，不像老渔翁，我们来一起试一试。
师：他快掉下来了。
生：读。
生：小爪子紧紧。
师：这段话有没有不明白的词语，都读明白了，看来读书是理解词语
师：略微抓紧了
的最好方法。真是：书读百遍，其意自见。刚刚我们读明白了吗？快速扫
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《翠鸟》课堂实录范本
《翠鸟》课堂实录范本 课前活动：好，咱们来唱首歌吧？好爱唱歌的小伴侣们，你们的声音 很好听，在我们的生活中有许多好听的声音。你们听：
〔教师板画〕它喜爱停在湖边的桅杆上，鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，常 常见它才飞起，一会就轻轻的登开桅杆。这就是----翠鸟。
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师：把词语带到课文中去，读准字音，读第一自然段，看有哪些不懂
师：爱贴着水面疾飞。
的地方吗？
生：我不知道什么是“微波〞。
生：读课文
师：：“微〞是什么意思？“波〞是什么意思？
Байду номын сангаас
师：有不懂的词语吗？我有不理解的词语，什么叫“小巧〞？
生：“微〞就是细小的意思。“波〞的意思就是波浪。
2、读通课文。 生：读课文。 师：读书很仔细，检测读书效果，假如你能读准字音，说明效果不错。 出示：萎杆、橄榄色、腹部、赤褐色、尽管、 师：“尽〞还有一个读音，jin,你能给它组个词吗？ 生：尽力 出示词语：蹬开、荡漾、饲养 师：留意“饲养〞的“饲〞的声调是四声 继续出示词语：渔翁、陡峭、白描 师：自读这些词，提示自身读准带点字的读音 出示词语
生：读。
师：背上的羽毛
师：这样颜色就艳丽多了〔出示图片〕
生：读。
师：找个同学再来读一读。
师：它——
生读〔饱含感情〕
生敏捷的眼睛下面
师：这颜色多美，多让人宠爱啊，一起来读一读。
师：翠鸟的样子都在你们的脑子里了，大家读得动人，写得精彩。请
生齐读。
看——
师：接着，你还知道了什么？
师：就像一首诗一样，你能添上吗？
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师：小伴侣你们划过船吗？
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师：课文就是从外形、动作、住处介绍了翠鸟，还要走近它，了解它。
生：划过，水面丢下去一个石子，一个一个小圈圈，
默读课文第一自然段，用眼睛看，专心读，用脑子想，你知道了什么？默
师用板画演示
读，开始。
师：水波还在荡漾，水波还在荡漾，水波还在荡漾