高中生生涯理想的家庭影响因素及指导路径

2021年第4期第37卷(总第484期)
吉林省教育学院学报
JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
No.4,2021
Vol.37
Total No.484
高中生生涯理想的家庭影响因素及指导路径
田晶1，王琼2
(1.深圳市南头中学，广东深圳518052;2.榆树市弓棚镇武龙中学，吉林榆树130400)
摘要：生涯理想是高中生教育的重要目标:,强化高中生生涯指导对引导高中生建立自己的生涯理想，探索自己学习、工作、生命的意义，实现良好自我规划与幸福人生的目标具有非常重要的价值。

本文重点探讨了高中生生涯理想的家庭因素。

父母是 否有意识与能力影响孩子，帮助、支持到孩子研究发现，父母与子女的互动与关系，如关心孩子兴趣发展、支持孩子选择、分享 工作与人生故事，以及父母的学历、资源、培养方式、视野与格局，都会对孩子产生影响，尤其对各个大学招生政策的理解与参与，都是有利于孩子未来选择的深度与广度的:■因此，在孩子高中阶段，父母要不断学习与丰富相关的职业生涯知识，获得生涯 指导知识和能力；父母要整合资源为学生提供了解与接触不同职业的机会；父母要明确自己的角色与定位，运用有效的生涯指导方式，为高中生规划好自己的生涯理想助力。

关键词：家庭；高中生；生涯理想
doi ： 10.16083/ki. 1671 -1580.2021.04.016
中图分类号:G459 文献标识码:A
一、问题提出
培养高中生生涯理想是高中教育的重要目标。

引导高中生建立自己的生涯理想，对其探索学习、工作、生命的意义，实现良好规划与幸福人生的目 标具有非常重要的价值。

2019年，国务院办公厅《关 于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中把“加强学生发展指导”作为普通高中育人方式 改革的重点任务之一，明确指出，“对学生理想、心 理、学习、生活、生涯规划指导应注重指导实效、健 全指导机制的要求”m，从而引发了社会对新高考改 革背景下高中生生涯规划教育的重要性及其实效 性的高度关注。

当前，学校如何根据自身特色探索 出行之有效的生涯规划教育模式，成为每所高中需 要迫切解决的问题。

调查研究表明，学生对自己的 职业生涯理想思考存在困境，不知道将来做什么，去学什么专业，只知道要考上大学。

而父母给予学 生本人的指导与支持不多，他们只关注学习成绩和 高考，而忽略了实现人生理想最大的内驱力：自己 想要成为什么样的人，将来做什么，自己如何为之 努力。

数据表明，很多优秀或卓越的人，大多数在年 少时有过清晰合理的梦想，在成长过程中父母给予
文章编号：1671—1580(2021)04—0069—04
了非常有效的规划与培养。

基于此，本文着重探讨 在家庭中高中生生涯理想的主要影响因素有哪些？以及如何发挥家庭中的有利性因素，整合家长的优 势与资源，指导学生建构生涯理想。

二、高中生生涯理想的主要影响因素
家庭是高中生职业理想的重要影响因素。

Kramer(1986)的研究指出，家庭方面的诸多因素包 括父母的教育程度、父母的期望、父母的职业、家庭 的经济环境等都会影响学生的生涯发展[2]。

国内，余 嘉元（1989)的研究指出，经济收人是影响高中生进 行职业选择的最重要因素之一[3];袁志晃（1994)以中学生生涯为主题，发现父母的教育程度和职业地 位是影响子女建立价值观和生涯发展的重要因素i4]。

闻佳鑫(2016)认为，之所以父母会产生如此大 的影响，是因为在集体主义文化背景下，中国更强 调顺从和家庭责任，孩子在做重要决定时，应该咨 询或听从父母和其他重要家庭成员的意见；同样，父母也应该参与到孩子的生活中，对孩子的行为和 决定负责[5]。

据研究与现状来说，家庭因素包括由家庭成员 组成、常居住地、家庭收人、父母学历、父母职业、父
收稿日期:2020— 10—13
基金项目：本文系2017年深圳市南山K科技创新司教育科技项目“父母对高中学生关于生涯理想的有利性因素影响探究”(项目编号:nsjy20丨70352)研究成果之一。

作者简介：田晶（1979—),女，辽宁昌图人，广东省深圳市南头中学，教师.硕士。

研究方向：心理健康教育、生涯教育。

王琼（丨986—女，吉林榆树人，榆树市弓棚镇武龙中学，中教一级，本科。

研究方向：语文教育。

69
母与子女交流时间、父母的支持程度、父母的教养 方式、父母的言行、父母对子女生涯的期盼等，本文 将着重探讨几个个案中父母对高中生职业理想的 影响，来分析主要影响因素。

个案一：小K, 18岁，目前就读于香港中大。

父亲是同声传译员兼新闻报纸翻译；母亲是英语教 师。

小K从小就是在教师新闻记者的家庭中成长，父母都是英语专业，孩子自幼学习英语，喜爱阅读, 现在所读专业也是偏文，全英文的语言环境也适应 得非常好。

个案二:小H，18岁，目前就读于澳门科技大学 法学院。

父亲为某大学法学院教授；母亲为语文老 师。

小H在高中选科时是文科，高考后，与父亲的同 事朋友学生一起吃饭聊天，慨叹“听君一席话，胜读 多年书”,毕业填写志愿时填写法学院，并在上大学 伊始就有了良好的开端：喜欢所学专业，在院系中 参加多项活动，并人选学生会。

个案三:小L,28岁，目前在苹果公司中国分公 司工作，从事设计开发。

父母亲都是高知人才，从小 喜欢探索、好奇心强，父母鼓励并给予很多机会，在普林斯顿大学读本科，回国工作，从事喜欢的设计 专业。

个案四：小C，22岁，目前就读于香港中文大学 深圳分校。

父亲是教育科研人员；母亲是大学教师。

小C从小阅读面广、假期经常跟着父母游学,高考前 后，父母了解到自主招生政策，去相关大学咨询申 请，并帮助孩子用获得的荣誉、个人的经历，一路经 面试、复试、三试等成为提前招学生,选择了喜欢的 专业。

(一)父母的视野格局对生涯理想的影响
父母的文化程度、从事职业、眼界格局等会影 响高中生职业期望和职业理想的确立。

吴玉蕾等人 发现父母亲职业类型一致的学生，更倾向于选择与 父母从事相同的职业[61。

比如父母是教师、医生的，子女从小耳濡目染，将来从事相关职业的居多，这种影响大多时候是通过长期共同生活的熏陶和渗 透。

同时，父母的文化程度越高，也会让孩子从小有 更多的读书机会与相关资源。

父母的职业经历对子 女的职业规划和就业选择有较大的影响。

父母的生 活阅历、职业感受和社会价值观潜移默化地影响了 子女，子女可以借鉴和参考。

很多高中生去尝试了 解父母的职业及其工作职责，并与自己的兴趣、价值观等进行匹配，在一定程度上有利于学生的职业 发展规划。

以上几例表明，父母文化程度很高，又有大视野格局，给孩子创造了自由又宽松的环境。

学生在 学习和生活中对未来有一个相对清晰的概念，或清 楚知道自己未来想做什么，或者提早准备出国深 造，或者积极寻找感兴趣的实习单位，遇到问题会 寻找支持系统或者解决办法，也会及时与父母沟通 想法交流意见。

这充分说明了父母在孩子成长过程 中提供的学习环境、家庭氛围、视野格局方面，深深 地帮助与促进孩子有了更广阔的空间与选择。

学生 职业规划程度与父母受教育程度、所从事的职业有 一定的关联，家庭环境、相关的社会环境和社会资 源等都会对孩子的成长有着潜移默化的影响。

(二) 家庭的经济状况对生涯理想的影响
经济基础决定上层建筑。

很多父母收人高的家 庭，孩子成长过程中只需要考虑自身的兴趣爱好，不需要更多关注谋生，往往有更多的自由度与学习 的长久性。

家庭收入较高的学生，从小就可以有更多的机 会和资源学习与见识更多的领域，比如外国语言学 习、领导力培养、游泳、高尔夫、乐器、艺术等。

找最 好的老师一对一培养,去各个国家参观或者游学。

他们也期望去更好的国家或者一线城市就业，而在家庭收人•般的学生中，倾向于在国内其他城 市就业，家庭收人较低的学生则更倾向于在户口所 在城市及周边城市就业。

可见，家庭经济状况对高 中生的影响不仅限于求学或者创业资金方面，对他 们的职业价值观的形成也有影响。

家庭收人不同的 学生重视的部分截然不同，家庭收人高的学生较注 重创新与发展，而家庭收入低的学生则更向往稳定 感和可控感。

(三) 家庭教养方式对生涯理想的影响
家庭教养方式是指家长尤其是父母在与子女 交往的过程中形成和发展的教养观念、教养行为及 其对子女的情感表达的一种组合方式。

父母的教养 方式，不同专家有不同的界定，本文采取理查德的 观点：权威型、专制型和放任型17]。

权威型父母的孩 子友好和自信，更容易与群体合作，更会自我控制；专制型，这类父母对子女的行为有较高的要求和标 准，并强调子女顺从，崇尚权威和传统等等，孩子未 来生涯按父母的意志来选择的多。

放任型教养方式 下的父母或者溺爱子女，或者忽视子女，父母没有 在职业选择方面提供必要的指导与帮助，会使孩子 无主见无方向无所适从，或者没有良好的助力，使 自己失去更多的机会与资源。

后期X提出新的一种 教养方式——民主型。

民主型的父母会表现出对子 女成长的关注和爱，会耐心倾听子女的观点，充分
70
了解子女的兴趣与需求，并提供足够且有效的信 息，引导并鼓励子女做出选择与决定，因此这些孩 子都有较清晰的职业生涯规划。

家庭氛围是指家庭成员主观感受到的家庭亲 子关系、家庭凝聚力、人际关系氛围等，家庭氛围从 不同角度影响家庭成员的心理和行为。

总的来说，和谐幸福的家庭气氛最有利于人格的发展，这样的 家庭培养的孩子也更积极向上。

亲密相爱的家庭氛 围是高中生成才的重要精神支持，不仅能在学习、人际交往等方面为孩子提供一些具体的指导和帮 助，还能给予他们家庭的温暖和安全感，使孩子更 乐观、积极和自信，这样的家庭氛围能够增强子女 生涯探索的动机和信心。

而一些暴力吵架冲突不断 的家庭，对孩子的学习、认知、行为、情绪、人际交往 等的发展都带来不利影响，这些孩子容易没有安全 感，更容易自卑，所以无暇去考虑自身的生涯发展。

因此温暖、亲密、幸福的家庭氛围，不仅对孩子的身 心发育有着良好影响，对他们的生涯探索，也是非 常重要的动力来源。

综上所述，我们看到家庭中有利于高中生教育 成长和生涯发展支持的有利性因素主要有父母的 文化程度、从事职业、眼界格局视野、家庭收人、父 母的教养方式、家庭氛围等。

对高中生来说，这些因 素可能代表着外部的影响，如经济支持、职业生涯 体验帮助、提供的资源与平台等，也可能内部的影 响，如夫妻关系、精神鼓励、情感支持、言传身教等。

三、利用家庭中的有利性因素指导高中生建构职业理想的路径分析
由上述影响高中生生涯理想的因素可以看出，父母在孩子成长过程中，尤其是生涯理想上，有着 至关重要的作用。

本文试着从以下几个方面谈父母 可以提供哪些有利因素帮助高中生建构他们的职 业理想。

(一）父母不断学习与丰富相关的职业生涯知识
前面我们提到，父母的文化程度对高中生树立 职业理想有帮助，主要体现在他们在接受较多的教 育后，自身的眼界和学识使得他们能够给孩子提供 相应的职业指导，而这正是高中生所需要的。

王博 从高中生的职业认知和家长职业指导的校际差异 研究中发现，绝大多数高中生，都希望在发展和选 择的关键期得到来自父母的指导和建议，希望父母 帮自己更好认识自己，知道自己的优势不足和适合 做的工作，能告诉自己与希望职业有关的信息，如 工作内容、能力要求和发展机会等:8]。

另外，目前新兴的职业、未来发展需要的职业、自己的兴趣与之
匹配度等等。

父母细致的指导和建议对孩子形成清
晰职业理想是有明显帮助的。

可见，要想真正帮到
他们，父母首先要丰富自身知识储备，不断学习与
了解未来发展趋势，搜集更多孩子心中的理想职业
的信息，以引导他们能更好地做出决定。

前文的个
案四就是父母在高考前搜集大量信息，让孩子多了
一个选择，去了更好的大学选择了理想的专业。

(二） 父母为学生提供了解与接触不同职业的
机会
作为家长，在提供职业指导和建议的同时，可
考虑利用经济、资源等等为孩子提供职业体验的机
会。

如，带孩子去旅游或做志愿服务、义工等，带孩
子去了解并认识不同职业的人群及其工作性质;邀
请相关职业的朋友、亲属对孩子进行针对性指导；
寻找机会让孩子到自己所在的工作场所观察并学
习；有机会去采访与了解一些不同领域的职场人士
等。

这些都体现了家庭资源可能对高中生确立职业
理想的影响，家长们可根据自身的家庭状况决定采
取哪种方式帮助孩子接触不同的职业，有意识地引
导孩子做个生活中的有心人。

前文提到的个案三就
是孩子在游学时被父母播了一粒种子，孩子想在那
个地方上大学，并学相关设计专业。

(三）家长需要明确自己的角色与定位,运用良 好的生涯指导方式指导学生
家庭教养方式会影响到学生的职业选择，父母
要明确自己是陪伴者和支持者，不能过于专制与传
统。

高中生处于青春期，是自我意识快速发展的时
期，他们需要得到他人的肯定与支持。

因此，父母在
与孩子沟通时，要充分尊重他们的想法，不代替他
们做决定，也不轻易否定与打击他们的努力和兴
趣，鼓励与欣赏他们表达和理性客观对待自己的理
想。

对他们表现出来的积极力量进行肯定与赞赏。

比如有些孩子对公众号的宣传设计感兴趣，对于一
篇推文的发送有着自己的思路与想法，如何设计、
如何剪辑文字图片视频，怎样更好地宣传发送等。

家长可以从他们的想法中提取积极因素和可以发
展的职业方向，帮助他客观分析自己的理想，而不
是一下子否定，只关注学习成绩。

另外，明确自己是信息的提供者和引导者。

父
母可以利用自己的生活经验、生活阅历以及知识，
为孩子提供有效的信息和资源，引导他们在充分认
识、理解职业的基础上思考未来的发展方向。

如当
孩子表现出对心理学专业感兴趣时，父母可以多了
解相关职业知识与未来发展前景，或者找到相关职
71
业的人群进行更好的引导与说明，从而使孩子对自 己与职业的匹配度能够合理评估，必要时做出适当 调整，最终自主做出决策。

父母既不能对孩子的职业选择完全不参与，也 不能完全替代包办。

父母要作信息的提供者和引导 者，陪伴者和支持者，运用民主协商的沟通方式，帮助他们建构生涯理想。

因此，本研究既可以研究影响高中生生涯理想 的影响因素，又可以探索出家长提供有效的帮助孩 子的家庭有利性因素，助力孩子的未来发展与生涯 理想的实现。

部分地区部分学校甚至初中也对生涯 规划课程体系进行了设计与实践，并取得了一些效 果。

如职场爸妈进校园、职业跟随、职业访谈等[9V浙江的高中，也开始在生涯规划方面，引人家长介绍 生涯发展前景，激发学生内驱力，保持群体学习 热情[10】。

总之，高中生的职业理想目前还处在比较迷茫 与探索的状态。

高中生职业理想形成的影响因素很 多。

本文选择家庭因素作为重点探究对象。

在探究 了家庭因素对高中生职业理想的影响后，发现其中 的有利性因素有家庭收入、父母文化程度、父亲职 业、父母沟通方式、家庭氛围等。

在此基础上，本文 针对家庭中的有利性因素和资源提出具体措施，如丰富自身知识储备、提供职业接触的机会、优化沟 通方式、配合学校进行职业生涯教育等，以此尝试 帮助高中生建构他们的职业生涯理想。

某种程度上，这些都是父母如果有意愿，就是可以去提高与
改善的3通过此研究，家长将可提供的支持方式建
立起来，使学生可以更顺利健康地成长，从而确立
自己的生涯理想。

[参考文献]
[1] 国务院办公厅.国务院办公厅关于新时代推进普通高中育
人方式改革的指导意见.http: //www. g /zhengce/content/2019-06/
19/content_5401568.htm.
[2] Kramer, L. R. . Career awareness and personal development ：
A naturalistic study of gifted adolescent girls' concerns [ J j. Adoles­
cence. 1986, 21 (81) ：P123-131.
[3] 余嘉元.高中生职业兴趣调查[J ].华东师范大学学报（教
育科学版），1989,(4) :P91-95.
[4] 袁志晃.父母影响中学生职业价值观念和生涯发展之探讨[ J ].国立彰化师范大学辅导学报，1994,(17) :P1 - 11.
[5] 闻佳鑫.家庭与中国青少年职业生涯理想[M ].北京交通
大学出版社，2016, P02-06.
[6] 吴玉蕾.家庭社会资本对普通高中学生职业理想的影响[J].潍坊学院学报，2009，P154-157.
[7] 理査德.生涯发展与规划人生的问题与选择[M].周黎明，
译.中国人民大学出版社，2012，P90-94.
[8] 王博.高中生职业理想形成机制与家庭生涯发展辅导策略
的调查研究[J].上海教育科研，2015( 1):P49-52.
[9] 张文慧.初中生生涯规划课程体系的设计与实践，大众心理
学，2019(9):P21-22.
[10] 夏云熙开展高中生涯规划，为学生成就幸福人生奠基，大众心理学，2019(3)，P25-26.
[责任编辑:盛暑寒]
The Family Factors Influencing Senior High Students Career Ideal and Guidance Approach
TIAN Jing1,WANG Qiong2
(1.Shenzhen Nantou Senior High School, Shenzhen Guangdong 518052, China; 2. Gong peng Town Wulong Middle School, Yushu
Jilin 130400, China)
Abstract: Career ideal is an important goal of high school education. Strengthening career guidance for high school students is of great value to guild high school students to establish their career ideals, to explore the meaning of their study, work, and life, and to achieve good self-planning and happy life goals as well. This article focuses on the key family factors of high school students' ca­reer ideals, whether parents intend and are able to influence children, help and support children. Research has found that, the interac­tion and relationship between parents and children, such as caring about children's interest development, supporting children's choic- es, sharing work and life stories, as well as parents' education, resources, training methods, and insight, will have an impact on chil­dren. In particular, the understanding and participation of the various admission policies of various universities are conducive to the depth and width of children's future choices. Therefore, in the child's high school stage, parents should continue to learn and enrich relevant career knowledge and obtain career guidance knowledge and abilities. Furthermore, parents should integrate resource utili­zation to provide students with opportunities to understand and contact different professions. At last, parents should understand their roles and positions, so that they can use effective career guidance methods to help high school students plan their career ideals.
Key words: family; high school students; the ideal of life
72。