中班上册数学教案感知10以内数量

中班上册数学教案感知10以内数量
一、教学目标
1.能够感知以及正确写出0~10的阿拉伯数字；
2.能够熟练背诵0~10的数字，并能够正确拼凑这些数
字；
3.能够掌握0~10之间的数量关系，并正确进行比较；
4.能够拓展对数量概念的了解，简单抽象计数。

二、教学重难点
1.数字的感知和拼凑；
2.能够正确比较0~10之间的数量大小。

三、教学内容
1. 数字的感知和拼凑
1.1. 教师通过数码卡片或者数字图形展示0~10的数字，让孩子们感知数字的形状和数量大小，并在教室内或者戏水池等实践环境中，让孩子们亲自体验手指与数字的对应关系。

1.2. 运用一些孩子们平常较熟悉的模型（如小石子，小木棍等）进行数量模拟，让孩子们用这些模型进行数字的拼凑，并熟记数字形状。

1.3. 引导孩子们就日常生活中的物品进行数字的拼凑，让孩子们有意识地利用数字。

2. 0~10之间数量的探究
2.1. 利用小组合作的方法，运用孩子们较为熟悉的比较符号，如“比较大”、“比较小”，让孩子们探究0~10之间的数量关系。

2.2. 运用一些教具，如数字拼图、数字卡片等进行有针对性的交互式探究，让孩子们对于0~10的数字大小关系进行牢固的记忆。

2.3. 利用数字布置家里摆放的游戏等活动，让孩子们在发现数字的同时，提高他们对于数字的敏感度，进一步加深孩子们对于数字的熟练掌握。

3. 数量概念的进一步抽象
3.1. 以孩子们平常喜欢玩的游戏，如摇色子、算数字，用图形化的形式进行游戏展示，让孩子们在玩中体会抽象模型的过程。

3.2. 进行小组数学任务，采用小队合作或分组加深孩子们对于数量概念的理解，如进行计数游戏等。

四、教学方法
1.讲述和演示法；
2.互动式探究法；
3.团队协作式学习。

五、教学形式
1.个人讲解；
2.小组合作；
3.集体讨论；
4.接龙式数学游戏。

六、教材及教具
1. 教材
《中班数学教案》
2. 教具
数字卡片、数字拼图、小石子、小木棍等可供拼凑物品。

七、教学流程
1. 数字的感知和拼凑
1.1. 学生个别学习观察颜色、形状等数字特点，探究数字意义，并进行数字的辨认。

1.2. 小组合作，运用数字卡片进行数字的拼凑，并进行检查整合。

1.3. 模拟实践：教师指挥学生进行数字拼凑，让学生直观了解数字的形态和数量大小特性。

2. 0~10之间数量的探究
2.1. 小组游戏，让学生尝试进行0-10之间数字的比较评价，将分析结果进行合理整合。

2.2. 运用数字拼图、数字卡片、日常生活物品等进行升级探究，让学生深刻理解0-10之间数字的大小关系。

2.3. 设计家具摆放数字游戏，鼓励学生主动发现数字，从生活中受到启发。

3. 数量概念的进一步抽象
3.1. 小组合作，运用抽象形式展现数字，并进行有针对性的游戏练习，以提高学生对数字的感知能力。

3.2. 利用数学任务的形式对于数量的概括进行加深理解，同时加强了团队和合作的理念。

八、教学评估
1.第一步：让学生进行数字拼凑，测试学生是否能够
熟练掌握数字的形态。

2.第二步：通过数学游戏应用，测试学生是否掌握了
0-10之间的基本数值关系。

3.第三步：通过小队合作，进行数学任务，测试学生
对于数学中的概念是否能够正确理解。

九、教学总结
通过本节课的学习，孩子们对于数学中数字的概念有了更深刻的了解，成功掌握了0~10之间数值的大小关系，学习过程中充满了互动和合作，增强了团队意识，为孩子们今后的学习打下坚实基础，为宝宝们以后的数学发展提供良好帮助。