《认识人民币》教学设计

《认识人民币》教学设计
作者：白鹤
来源：《读与写·下旬刊》2013年第04期
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0276-01
1.教学目标
1.1认识人民币，以及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

1.2通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

1.3使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

2.教学重点与难点
了解元、角之间的关系。

3.教学内容
教科书第53页。

4.准备教具、学具
多媒体课件，教具人民币一套，学生每组一个钱袋（内装若干小面值的人民币）。

5.教学过程
5.1创设情境，引出课题。

同学们，你们买过东西吗？都买过什么？买东西时需要什么？我们国家的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。

（板书：认识人民币）
5.2例1。

认识人民币。

（1）整体感知。

你都知道哪些人民币？（指名2人）
打开钱袋，把你认识的人民币大声地介绍给小组同学，说说人民币上都有什么？看谁认识的多。

学生自学，教师巡视。

在人民币上出现了几个字，你认识吗？（板书：壹一、贰二、伍五）
（2）汇报，特征辨认。

课件出示例1。

师：这些人民币你们都认识了吗？
○1出示1元纸币（正反面）。

这是多少钱？怎么看出来的？（指名，数字、单位）正反面的哪处还有数字1？
（指名，橄榄绿、盲文）还有那些图案？（国徽、毛主席、三潭印月、少数民族文字）
②课件出示各个小面值人民币。

③仔细观察，它们有什么不同？（颜色，尺寸）
5.3例2——认识人民币的单位。

（1）了解单位。

1号同学找1元，放在左边。

2好同学找5角、2角、1角，放在中间。

3号同学找5分、2分、1分，放在右边。

（师整理）
观察，你能找到人民币的单位都有哪些吗？（板书：元、角、分。

）
（2）数钱练习。

老师这有一些钱，你来帮老师数一数。

课件出示53页做一做1题第1幅图。

你是怎么数的？（引导说：先数有几元，再数有几角。

还可以先数角，再数元。

）
可以把1元和1角数在一起吗？你是怎么想的？
5.4例2——认识人民币之间的进率。

（1）认识进率。

老师有10个1角想去买铅笔。

（实物出示）可是这些钱不仅容易丢，拿着还不方便。

谁来帮我想想办法？（对多种换法给予肯定。

）
10个1角可以换1个1元。

这样拿着就很方便了是吗？
课件出示：10角可以换几元？也就是说1元等于多少角？（板书：1元=10角。

）齐读。

猜猜1角可以换多少分呢？课件出示图。

（板书：1角=10分。

）齐读。

（2）简单换算。

1元可以换多少角？2元可以换多少角？10分可以换几角？20分可以换几角？你是怎么想的？
6.游戏练习
6.1用1元钱购物。

出示两个课件。

你是怎么想的？
6.2换钱游戏。

①我用9角换你的1元，你换吗？9个换1个都不换吗？你是怎么想的？
9角还需要添上几角才能换1元？凑成10角才能换一元。

②课件出示比较大小。

③老师这里有一张2角钱，说说可以用哪些人民币和我公平的换一换？
还可以怎么换？鼓励不同的换法。

④谁来做小老师像这样和同学换一换。

指名上讲台。

你想用哪张人民币和大家换？
6.3出示53页做一做2。

你是怎么想的？
思考：1元=（）分。

10个10个数一数。

4、拿出学具，老师这里有一个本子，8角钱。

可以用哪些人民币买？
小組合作摆一摆，说一说。

如果你有很多张1角，2角，5角，还可以怎么买？
6.课堂总结（略）。