第27课 心脏和脉搏 杨春

心脏和脉搏
教学要求
使学生了解人的身体脉搏是怎样形成的，学会脉搏常用的测量方法。

教学重点
人的身体脉搏的测量方法。

教学过程
一、导入新课
请同学们伸脱手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉?这说明什么? 同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人的身体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《心脏与脉搏》一课。

(板书课题)
齐读一遍课题
二.在我们起居中，每个人都有可能生病，生病后就要去看病，哪些同学看过中医?中医是怎么给你看病的?对。

中医先给把脉，也就是测量脉搏。

那么什么是脉搏?为何要测量脉搏呢?请同学们本身阅读课文的5-8自然段寻找答案。

1.(读书后)谁知道什么是脉搏?
脉搏是血管的跳动，这里的血管主要指动脉。

每当心脏收缩一次，动脉就跳动一次，心脏的跳动以及动脉的跳动是相符的。

2.为何要测量脉搏?
因为没事了人的脉搏是相对恒定的，有些疾病会造成脉搏的改变。

如发烧会使心跳提速，心脏功效不完全会使脉搏减慢，这种脉搏的过
快或太卡都是不没事了的。

学会了测量脉搏，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是不是生病。

3.没事了人相对恒定的脉搏是每分钟多少次?
4.谁能来介绍一下测量脉搏的方法呢?要求边解说边演示，其他同学注重观察，看看他解说、演示得对不对。

(演示后)问大家对不对?(对)我们就用这种方法同位两个互相找找脉搏。

(教师出示图片)
谁愿意去给听课的老师测测脉搏，让老师检查一下你测量的方法对不对。

(4人)
其他同学两人一组，一人当医生，一人当病人。

我们来测量一次脉搏。

(测量后)谁来告诉大家你测量的老师或同学的脉搏是每分钟多少次?(5-6人)
我们这个年龄的少年小童脉搏每分钟100次以内都是没事了的。

我们测量脉搏通常为测量桡动脉的搏动，我们的前臂是由两块骨头构成的，里面的叫尺骨，外面的叫桡骨，所以这里的动脉称为桡动脉，在有些情况下，也可检查其他动脉的搏动。

比如：在体育运动锻炼中，要同学们自测脉搏时，也可以检查颈动脉的搏动。

(颈动脉指这里，同学们可以感觉一下。

―教师演示)
下面我们来做一下实验，我们来做一组高抬腿，看看运动先后脉搏有没有变化，谁愿意来做这个实验?(4人)
(高抬腿后)请给这几位同学测量脉搏的同学再来给他们测量一次脉搏，其他同学互相交换，病人变医生，医生变病人，我们再测量一次
脉搏。

请做高抬腿的这几位同学告诉大家你们运动先后的脉搏别离是多少次?(运动后的脉搏次数较着高于运动前。

)
同学们，这个实验说明了什么?
对，说明运动后脉搏可以提速，不仅如此，饮食、运动后、情绪紧张或精神愉快，脉搏都可提速，而且脉搏的个体差异很大，成年女子的脉搏要高于成年男子的脉搏，经常运动的人脉搏缓慢有力，而缺乏锻炼的人脉弱而快，年龄越小，脉搏越快。

二、行为训练
出示图片填空：
1.常人相对恒定的体温是(37。

C左右)。

2.没事了人的脉搏一般每分钟(60-80次)。

3.测量体温的方法有：(腋表)测量法、(口表)测量法、(肛表)测量法。

4.腋表测量法是，将体温表(汞柱端)放在被测者(腋窝的顶部)，并将体温表夹紧(5-10)分钟，取出体温表观察汞柱刻度。

5.测量脉搏的方法是：测量者的(食指)、(中指)、(四拇指)并拢，用三个手指的第一指节放在被测者的腕关节上(测动脉搏动处)，然后统计一分钟动脉跳动的次数。

三、全文总结
通过这节课的学习，我们学会了正确测量体温与脉搏的方法，此后就能及时发现身体的异常变化，判断身体是不是健康，以提高我们的自我保健意识。