基于校企联盟的吉林省旅游管理创新型人才培养研究

基于校企联盟的吉林省旅游管理创新型人才培养研究
一、吉林省旅游管理人才培养现状
吉林省地处东北地区，拥有丰富的旅游资源，如长白山、吉林长白山国家级自然保护区、松花湖、雾凇岛等景点，每年吸引了大量游客前来观光旅游。

而在旅游业的快速发展
背后，却暴露出了旅游管理人才短缺的问题。

目前，吉林省的旅游管理人才主要集中在传
统的管理模式和理念上，缺乏创新思维和跨界运营的能力。

与此旅游管理教育也存在着课
程设置不合理、实践教学不足、师资力量薄弱等问题，不能满足旅游业对于创新型人才的
需求。

校企联盟是指学校与企业之间建立起合作关系，实现资源共享、优势互补、共同发展
的一种模式。

在吉林省旅游管理人才培养中，校企联盟可以发挥以下几方面的作用。

1. 为学生提供更多实践机会。

通过与旅游企业合作，将企业实践中的问题引入到教
学中，让学生在真实的案例中学习和实践，培养学生的实战能力和创新精神。

2. 促进教学科研成果转化。

通过与旅游企业的合作，可以更好地将学校的科研成果
与企业的需求结合起来，促进科研成果的转化和应用，推动旅游管理教育的改革和创新。

3. 提升师资力量。

通过校企联盟，学校可以邀请企业的专业人才来校进行讲学和实
践指导，从而提升师资队伍的整体水平，使教学更贴近实际需要。

三、构建校企联盟的途径和方式
1. 建立起长期稳定的合作关系。

学校需要选择与当地旅游企业具有一定规模和实力
的企业进行合作，建立起长期稳定的合作关系，共同探讨旅游管理人才培养的相关问题，
并共同制定合作计划和目标。

2. 探索校企共建课程。

学校可以邀请企业的专业人才参与到课程建设和教学过程中，共同探讨课程设置和教学方法，使课程更加贴近实际需求，提升教学质量。

4. 建立起校企互联的交流平台。

可以通过建立校企联盟的网站或平台，为学校和企
业之间的信息交流和资源共享提供便利，形成校企之间良性互动的格局。

在构建起校企联盟的基础上，吉林省旅游管理创新型人才的培养应该走向一个具体的
路径。

学校需要调整课程设置，增加实践教学环节，提升学生的实战能力。

学校需要加强
师资队伍建设，吸引更多具有实践经验的专业人才来校讲学，提升教学水平。

学校还需要
加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持，促进学校的科研成果转化。

学校需要加强学生的创新意识和团队协作能力的培养，通过各种方式激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神。

五、结语
吉林省旅游管理创新型人才的培养是一个系统工程，需要学校和企业之间的合作共同推动。

通过构建校企联盟，可以更好地解决旅游管理教育中存在的问题，为吉林省旅游管理创新型人才的培养提供更好的保障。

希望通过本文的探讨，能够对吉林省旅游管理人才培养的改革与发展起到一定的促进作用。