遗产阅读答案遗产阅读短文答案

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阅读下面一篇文章，完成1-6题。

遗产
（美）琳达·里弗斯
我永远不会忘记1965年的夏天，在一个酷暑之日，年仅36岁的妈妈因病去世了。

那天下午，一位警察请求爸爸让医院使用妈妈的大动脉瓣和眼角膜。

我简直惊呆了。

医生想解剖妈妈！把她的器官移植到别人的身上！我满眼含泪冲进屋里。

那时，我才14岁，还不能理解为什么有人要把我爱的一个人四分五裂。

可我爸爸却回答：“可以”。

“您怎么能让他们解剖妈妈呢？”我声嘶力竭地尖叫着，“妈妈以一个完整的人来到这个世界上，也应该以一个完整的人离开这个世界。

”
“琳达，”爸爸紧紧地搂住我，“你能给予人类的最好礼物就是你的身体。

你妈妈和我在许多年以前就决定：当我们死后，要在别人的生命里起点作用。

那样，我们的死就是有意义的。

”
几年过去了，我有了自己的家庭。

1980年，爸爸得了严重的肺气肿，和我们住在一起。

以后的6年里，我们常常谈论生与死。

爸爸常常笑着说，等他死的时候，他想捐献他所有好的器官，特别是他的眼睛。

他说：“眼睛是一个人能给予别人的最崇高的礼物之一。

”他注视着我女儿温迪牵着马上路。

温迪总爱牵着她的马。

爸爸对我说：“假如哪个双目失明的孩子有一日能像温迪一样，那他的爸爸妈妈一定会高兴的，如果我的眼睛有可能帮助一个双目失明的孩子恢复视力……”
我把爸爸的话转告给温迪听，她双眼含着泪水，紧紧地拥抱住她外公。

那年，她14岁。

同样是14岁，我和我的女儿竟会这样截然不同！
1986年，爸爸去世了，我们遵照他的遗言，捐献出他的眼睛。

温迪对我说：“妈妈，你和我外公所做的一切，我感到非常自豪。

”
“为什么？”我问她。

“当然！你曾经想过看不见会是什么滋味吗？等我死的时候，我要像外公那样，捐献出我的眼睛。

”
那时,我真正地意识到爸爸留给我的东西要比他的眼睛更多更重要。

这就是在我女儿眼睛里闪烁着的爸爸遗留给我们的宝贵东西——自豪感。

我紧紧地搂住女儿，没有想到两个星期以后，我再次签署了一份捐献者表格。

……我可爱的、聪明的温迪，连同她骑着的马一起被卡车撞死了！
当我签字的时候，她的话一遍又一遍地在我耳边回响：“你曾经想过看不见是什么滋味吗？”
温迪死后3个月，我们收到来自俄勒冈州名贵眼库的信：亲爱的里弗斯先生和夫人：
我们想让你们知道，这次眼角膜移植手术成功了。

两名盲人都已恢复了视力。

你们的女儿将永远活在他们的记忆里。

她一定非常热爱生命，以致希望别人能分享到她生命的美丽。

1．“他注视着我女儿温迪牵着马上路”和“温迪总爱牵着她的马”这两句话在文中起什么作用？
答：________________________________________________ 2．“我把爸爸的话转告给温迪听，她双眼含着泪水，紧紧地拥抱住她外公”，怎样理解温迪的神情和动作？
答：________________________________________________ 3．文章结尾处为什么要引用来自俄勒冈州名贵眼库的信？
答：________________________________________________ 4．联系全文内容，说说你是怎样理解文中画线句的含义的。

答：________________________________________________ 5．下面的说法哪一项符合文章的原意？
[]
A．本文要表现的是对女儿温迪的赞美之情。

“我”在文中起到了反衬的作用。

B．全文以“我”的见闻感受为线索，以“遗产”作为贯串全文
的一条内在线索，赞美了那些用实际行动来热爱生命的人。

C．文章开头描写了一段伤心的往事，给全文奠定了哀痛伤感的基调，使全文笼罩在深深的哀愁之中。

D．“你曾经想过看不见会是什么滋味吗？”是鼓励“我”一次次捐献出亲人眼角膜的根本原因。

6．谈谈你读了这篇文章后对生命的理解。

答：________________________________________________
阅读答案：
答案：解析：
1．为下文温迪骑马被卡车撞死埋下伏笔，为情节的发展作铺垫。

2．从温迪“双眼含着泪水”的神情和“紧紧地拥抱住她外公”的动作中反映出温迪理解了她外公所说的话的含义，懂得了为别人带来幸福是一件十分有意义的事情。

3．点明了“遗产”的深层含义，即把对生命的热爱留在了人间。

4．“爸爸”的行为已经对温迪产生了深远的影响，使温迪对献出身体器官的行为本身充满了自豪感，这是一笔可贵的精神财富。

5．B（A项错在“我”在文中不是起反衬作用，温迪一家都是值得赞美的。

C项错在感情基调上，文中叙述的事情虽然是令
人哀痛的，但洋溢着自豪的情绪，所以感情基调应该是乐观向上的。

D项鼓励“我”一次次捐献出亲人眼角膜的根本原因应该是对生命的意义的认识。

）
6．可以围绕生命的价值来谈，言之成理即可。

提示：
1．考查对作品写法的理解。

2．考查对作品中人物性格的把握。

3．考查对作品内容的理解。

4．考查对文中重要语句含义的理解。

5．考查对文章内容的整体把握。

6．考查学生对作品的感悟能力。