渗透式中班数学教案

渗透式中班数学教案
一、教学目标
1. 帮助学生掌握数数与数的关系，理解数与物体的一一对应关系。

2. 培养学生观察和描述事物数量的能力。

3. 初步引导学生进行简单加减法运算。

二、教学准备
1. 数字卡片：准备一组1-10的数字卡片，每个数字做成相同的卡片，便于学生进行比较。

2. 物体：准备一些具有较好可视度的物体，如彩色链接积木、糖果等，便于学生进行数数实践。

三、教学过程
1. 数数与数的关系
a. 引导学生数数：教师可利用数字卡片进行示范，将数字卡片从1
到10依次排列。

教师大声数1，同时将数字卡片1放在桌上；然后数2，放数字卡片2在桌上，以此类推，直至数到10。

b. 学生跟读学习：让学生跟着教师的示范，数出每个数字，并在桌
上按顺序放置相应的数字卡片。

c. 提问引导学生思考：教师可以提问，数了几个物体，根据数字卡
片将数字与物体数量对应起来。

2. 一一对应关系
a. 物体的一一对应：教师拿起两个彩色链接积木，问学生这两个积木的颜色一样吗？学生回答一样。

教师再从一堆彩色链接积木中分别拿出两个相同颜色的积木，问学生这两个积木一模一样吗？学生回答不一样。

教师解释说，两个彩色链接积木的颜色一样，但是它们的形状、长度等特征是不一样的。

这就是一个物体与另一个物体之间的一一对应关系。

b. 数字与物体的一一对应：教师出示数字卡片，并让学生找出相应的数量的物体进行对应。

例如，出示数字卡片3，学生需要找出3个彩色链接积木进行对应。

3. 观察和描述数量
a. 观察数量：教师准备一些含有10个彩色链接积木的透明袋子，让学生观察袋子中的积木数量，并描述。

例如，教师展示一个袋子，问学生里面有几个彩色链接积木，学生回答10个。

b. 物体分组：教师可以将一堆彩色链接积木分成几个小组，让学生观察每个小组的数量，并用简短的语言描述每个小组的数量特征。

例如，教师分成5个一组，让学生观察并描述每组的数量。

c. 比较数量：教师可以将两组不同数量的彩色链接积木摆在桌上，让学生观察比较两组的数量，并用简短的语言描述数量关系，例如“这组多”、“那组少”。

4. 简单加减法运算
a. 加法运算：教师出示数字卡片，并让学生找出相应数量的物体进行对应。

然后教师出示另一个数字卡片，让学生再找出相应数量的物体进行对应，最后将两组物体合并，数出总数量，并说出相应的数学式子。

例如，教师出示数字卡片3和数字卡片2，然后学生找出3个彩色链接积木和2个彩色链接积木，将它们合并，数出总数量5，并说出“3加2等于5”。

b. 减法运算：教师出示数字卡片，并让学生找出相应数量的物体进行对应。

然后教师出示另一个数字卡片，让学生从已有的物体中拿走相应数量的物体，最后数出剩余的数量，并说出相应的数学式子。

例如，教师出示数字卡片5和数字卡片2，然后学生找出5个彩色链接积木，从中拿走2个彩色链接积木，数出剩余的数量3，并说出“5减2等于3”。

四、教学延伸
1. 继续探索加减法运算：教师可以根据学生的理解程度和兴趣，引导学生进行多组数的加减法运算练习。

2. 制作数学游戏：教师可以组织学生制作数字卡片和物体，设计数学游戏，让学生在游戏中综合应用所学的数学知识。

五、教学总结
通过渗透式教学的方式，中班学生能够在生动有趣的环境中学习数学。

从数数与数的关系、一一对应关系的认知开始，通过观察和描述数量，初步引导学生进行加减法运算。

这样的教学过程不仅能够激发
学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解和掌握数学的基本概念和运算方法。