when do you have classes导学案

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.
2.能灵活运用上述词汇。

3.能听懂、会说、会读、会写句型：—When do you + 动词短语？ I…
预习案
Warming up:课前热身
1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。

2.询问学生早晨起来到现在都干了些什么事情。

探究案
1.本单元第一题（对照课本，边看图边连线。

）
2.单词的学习(1)．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

（2）．个别学生展示，教师及时评价。

（3）．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

检测案
1．指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来表演我来猜。

2．教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间顺序来学习活动。

训练案
1.英汉互译
起床上课吃午饭做游戏看电视睡觉
2.完成Think and Match.
教后反思
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写下列句型：(1)When do you + 动词短语？ ---I…（2）Do you + 动词短语？ --Yes, we do.
2.复习和巩固词汇: get up, have class, have lunch, play games,
watch TV, go to bed.
预习案
Warming up:课前热身
1.学生齐读学习目标，明确本节课任务
2.教师做动作让学生猜词。

探究案
1．学习Let’s talk：用所学单词和句型询问某人在某时干什么。

2.学习What do you +动词短语？句型及其回答。

结合这几幅图片反复练习句型，让学生熟练并慢慢掌握。

检测案
教师播放录音，让学生带着问题去听。

问题参看如下：
1.When does Li Shan have classes?
2.Li Shan plays games at school. Yes or no?
训练案
读一读，在合适的单词下画线，补全句子。

1.(When) (What) does she go home?
2.My father (gets) (get) up at eight.
3.Grandpa goes to bed at six.It’s very (early) (late).
教学反思
学习目标：（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

（二）读故事，体会其中的教育意义。

预习案
1.教师由复习引入本节课新手单词。

2.教师和学生做游戏并问答.
探究案
1.教师鼓励学生完整地朗读对话，帮助其建立说英语的信心。

2.学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话。

3.小组合作用When does your father/mother？造句，并进行回答。

训练案
1.读课本上的故事，理解含义。

2.小组内交流故事内容。

请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

3.请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

检测案
1.选择正确答案。

（1） Do you get up at time?
A.Yes,she does.
B.Yes,I do.
C.No,I’m not.
（2）When do you watch TV?
A.I watch TV at six.
B.She watches TV at eight.
C.I have at eight.
2.教师安排学生两人一组，进行小故事的排练。

教学反思。