《孤独的牧羊人》课件1
孤独的牧羊人课件
艺术教育
03
孤独的牧羊人作为优秀的音乐作品，被广泛应用于艺术教育和
音乐教学中，有助于培养下一代的音乐人才。
PART 06
孤独的牧羊人未来展望
在现代音乐中的地位
01
确认其在现代音乐中的重要性
孤独的牧羊人作为现代音乐的经典之作，其地位不容忽视。它展示了现
代音乐的独特魅力和创新精神，成为后人学习和借鉴的典范。
文化认同
作为具有民族特色的作品，孤独的牧羊人让观众 感受到中国传统文化的魅力。
对后世的影响
1 2 3
传承与发扬 孤独的牧羊人作为传统民歌的代表，对后世的音 乐创作产生了深远的影响，为后来的艺术家提供 了创作灵感。
启发与借鉴 许多音乐人在其作品中借鉴了孤独的牧羊人的音 乐元素或主题，进一步丰富了音乐的内涵与形式。
孤独的牧羊人课件
• 孤独的牧羊人简介
目录
PART 01
孤独的牧羊人简介
孤独的牧羊人的起源
创作背景
孤独的牧羊人这一音乐形式起源于19世纪中叶的欧洲，特别 是在意大利和法国非常流行。其起源可以追溯到民间歌曲和 儿童歌曲，经过演变成为一种独立的音乐形式。
早期应用
在早期，孤独的牧羊人这一音乐形式被广泛用于电影、戏剧 和儿童音乐教育。它以其简单的旋律和易于记忆的曲调，深 受人们的喜爱。
孤独的牧羊人的影响
传承与发扬
孤独的牧羊人作为欧洲传统音乐文化的一部分，对后来的音乐发展产生了深远的 影响。它不仅被传承下来，而且在现代音乐中得到了发扬光大。
社会与文化价值
孤独的牧羊人具有重要的社会和文化价值。它为人们提供了一种共享的文化体验， 有助于促进社会凝聚力和文化交流。同时，它也成为了许多重要场合和活动的背 景音乐，如电影、电视节目和婚礼等。
《孤独的牧羊人》课件
《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第二节，详细内容围绕阿尔卑斯山民谣《孤独的牧羊人》展开。
通过分析歌曲的旋律、节奏、和声及歌词，让学生深入了解这首民谣的音乐特色和背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《孤独的牧羊人》的旋律、节奏、和声，并能准确演唱。
2. 培养学生对阿尔卑斯山民谣的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的分析，使学生了解音乐与地域文化的关联。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律转调、节奏变化以及和声处理。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声及歌词的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放阿尔卑斯山的风景图片，引导学生了解当地的风土人情，进而引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 新课内容：讲解歌曲的背景，分析旋律、节奏、和声，引导学生学唱歌曲。
a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律。
b. 分组讨论，分析歌曲的节奏、和声特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
a. 旋律转调部分，分析调性变化，指导学生正确演唱。
b. 节奏变化部分，通过拍手、敲击等方式，帮助学生掌握节奏感。
4. 随堂练习：分组练习，互相纠正，确保每个学生都能准确掌握歌曲。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲背景3. 旋律、节奏、和声分析4. 歌词文化内涵七、作业设计1. 作业题目：学唱《孤独的牧羊人》，并分析歌曲中的旋律、节奏、和声特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民谣，比较不同地域的音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律转调、节奏变化及和声处理。
2. 教学目标：让学生掌握《孤独的牧羊人》的旋律、节奏、和声，并能准确演唱。
《孤独的牧羊人》PPT课件
音来演唱。如“依”和“哦”是最常用的。此外，
在约德尔的旋律进行中，音程间的大跳也是常见
的。
课堂小结
其实国外的“约德尔调”和在民歌中 出现“衬词”“衬腔”都是劳动人 民在劳动过程中，日积月累形成的 一种歌曲表现手法，她们有异曲同 工之处，在今后的日常生活中，大 家多留心，注意这些表现手法。
轻快、活泼
诙谐、幽默 (衬词、真假声结合)
衬词:
来咿奥都 来咿奥都 来咿奥
真假声结合：
奥都来咿 奥都来咿 奥都来咿咿 奥都来咿……
《约德尔唱法》
约德尔——
又称约尔德调、岳得尔歌，是一种伴随快速并重
复地进行胸音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形
式。产生一串高-低-低-高的声音。
这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用 真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这 两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。
历史课件：/kejian/lish i/
曲时，它们就表现鲜明的情感，成为整个歌
曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我
们称之为“衬腔”。
同学们，你们想想身边有哪些带“衬词”“ 衬腔”的歌曲？
歌曲背景
节拍 情绪 曲调风格
选自电影《音乐之声》，奥地利 民歌。 表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自 然、热爱生活的情感。 二拍子
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
《孤独的牧羊人》课件
《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章《多元文化下的音乐》中的《孤独的牧羊人》一节。
详细内容包括分析歌曲的背景、旋律特点、节奏型以及歌词寓意，同时探讨这首歌在多元文化交融中的地位和影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《孤独的牧羊人》的音乐特点及背后的文化内涵。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，学会分析歌曲的旋律和节奏。
3. 激发学生对多元文化的兴趣，提高他们的跨文化沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律和节奏的掌握，以及文化背景的理解。
教学重点：培养学生对多元文化的敏感度，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示世界各地羊群的图片，让学生猜一猜它们来自哪个国家，然后引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）介绍《孤独的牧羊人》的创作背景、作者及这首歌在多元文化中的地位。
3. 例题讲解（15分钟）播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏特点，分析歌词寓意。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析歌曲中的音乐元素，并尝试编创类似的旋律和节奏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲背景3. 旋律特点4. 节奏型5. 歌词寓意6. 多元文化交融七、作业设计1. 作业题目：分析《孤独的牧羊人》的旋律和节奏特点，谈谈你对这首歌的理解。
2. 答案要点：歌曲旋律悠扬、节奏明快，表达了牧羊人在孤独中寻找生活乐趣的积极态度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过分析《孤独的牧羊人》这首歌曲，让学生了解了多元文化背景下的音乐特点。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了歌曲的内涵。
拓展延伸方面，可以让学生课后收集其他国家的民间音乐，分析其音乐特点，并在下一节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲旋律和节奏的掌握，以及文化背景的理解。
六年级音乐上册第四单元孤独的牧羊人PPT课件苏少版
歌曲演唱
《孤独的牧羊人》是音乐剧或电影《The Sound of Music》（《音乐之声》）的插曲。女主人公玛利 亚带领孩子们为男爵夫人表演木偶剧，他们的表演和 歌曲十分幽默风趣。旋律汲取了流行于瑞士、奥地利
山区的民歌风格，展现了明快绚丽的色彩。
歌曲演唱
简线谱转换
作品介绍
音乐常识
实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
1
23Biblioteka 4约德尔调约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种
特殊唱法的歌曲，既有独唱的，也有多声部的，或
由一人独唱多人应和，形式多样但唱法统一。传统
的约德尔演唱时一般不用乐器伴奏或只用牛铃伴奏。 这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真 声唱，然后突然用假声进入高音区，并用这两种方 法迅速交替演唱，形成奇特的效果。
电影《音乐之声》改编于同名音乐剧， 曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖。 影片讲述的是一个发生在奥地利的真实 故事。一位退役的海军军官，有七个调 皮可爱的孩子为了教育好这些孩子，军 官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利 亚。玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用 音乐和特有的教育方式启迪孩子，最终， 她和孩子们建立了深厚的友谊。
视频欣赏
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思考：歌曲演唱有哪些演唱形 式? 参考答案
领唱齐唱、说唱、对唱……
歌曲演唱
• 很多的作品中，有非常优秀的 电影插曲,老师范唱，同学们来 抢答。 • 听一听他们的歌名是什么？猜 一猜是出自哪部电影？
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
六年级音乐上册第四单元孤独的牧羊人精选教学PPT课件1苏少版
音乐剧《音乐之声》
七个跳跃的音符
玛利亚和孩子们
特拉普上校与孩子们
音乐介绍：
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，
它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演， 歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频 频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
“他”的离开，让原本自尊心很强的她，垮了。离开了之后还欠了她不少钱，说好的海誓山盟也随着”他“的离去而崩解，可她心里却还是只有”他“。尽管”他“已经离她而去。尽管他们现在还有联系。 湖北回来之后，她的病已经好的差不多了，本以为接下来的可以好好的，是的，以为，可以好好的…… 还记得，分别之后的再次见面，她笑着对疯子说，你很好，遇见你是我这辈子最幸运的事，等我好了之后就踏踏实实的和你在一起，再也不分开了。 那一晚，最后说完那句话，疯子就冲出家，喝了好多酒，一个人坐在马路边，对着公路失声喊道：失恋了就喝酒，闹够了就放手！如果不爱我，请你把暧昧收回去。谢谢。 【我并不是你的谁，不可能必须对你好】 不是每个人都必须对自己好，也不是每个人都必须对自己有求必应、必须为你买单。你可以拥有你想要的东西，但希望你能好好想想你所拥有的是否是自己应得的。 两个人的感情，一个人在不断的满足，一个人在不断的挥霍，总是觉得别人对你好是应当的，可是有没有想过，一个人对你好是一种福气，被人疼是一种运气，一个人可以随时随地对你好，他也可以随时对别人好，也可以随时把这些好收回来，不珍惜，换来的是别人的失望以及退后。等待是一种痛苦的煎熬。 失望攒够了，那么就整理好心情，重新出发吧。 那晚，她叫疯子去陪她，那时已经是晚上11点多钟了。 疯子看了看时间，发了条信息过去：我今晚不去了，明天再过去陪你吧。 那你别来了。真后悔当初会跟你在一起，三年的时间就换来你这几个月的陪伴，你给我滚，滚的越远越好，你的懦弱和计较，让我觉得别人对我好，当初离开你真是个正确的选择。如果能再给我选择一次，我宁愿不认识你，要不是我生病了我也不会再来找你，我可以过的更好，知道我为什么故意在你面前提起我跟“他"的事吗？那是因为我想让你知难而退，况且我现在过的也挺好的，不用你瞎操心了。滚吧。 疯子跑出了家门，喝了很多酒…… 喂，我不是你的谁，我不可能必须对你好。这句话，对你对我都一样，因为至始至终，我们都没任何的关系，一切都是我在自作多情。 【我有往事也有酒】 一个人，一辈子，谁没有爱过一两个错的人，谁又没有一两个故事，又有谁只有一两个故事？生活总在起落，没有谁是为了谁而活，没有谁会因为谁而过不下去。 日子还是照样一天天的过着，偶尔疯子还会去看看她的朋友圈，知道她现在过的很好，仿佛心里被人砸了一下，疼，很疼，但是却又无能为力。可惜吗？不知道。说句不后悔是假的，说句后悔更假，这样，如果受伤的只是自己，那么就放心了，因为，我比你要坚强。 该怎样去忘记一个人，需要一包烟还是一扎啤酒？都不是，而是不要见，不要再相见，分手后的不打扰，才是我们给彼此最好的结局。 有人说世上从来没有所谓的玩笑，所有的玩笑都有认真的成分，多少真心话在玩笑中说出口，只是不想让懂的人，怎么都不会懂。 是啊，有多少想要真心表达的话却因为各种各样的原因无奈说不出口。 很想念一个人，清醒的时候放不下矜持，隔绝不下彼此之间的距离，于是会在某一次大醉过后借助酒劲把所有想说的话诉之于他，然后第二天酒醒过后，身边有人说起，你矢口否认，把它解释成酒后胡言乱语，可是你心里最清楚酒后的胡言却是最真的真言； 很喜欢一个人，却害怕得不到想要的回应，最后连朋友的位置都没办法保留，可是心里却有隐隐的不甘心，或许知晓心意彼此会有另一番可能，抱着这样的侥幸，于是会选择在愚人节这样的日子里向他表明自己的心意，若被拒绝，还可以笑着说：你竟然当真了，我和你开玩笑呢，哈哈哈。然后转身后便是长久的失落。 你是否也是这样的人？那些倔强又违心的话，总是可以轻易地说出口，而那些甜言却总是找不到合适的机会表达，怕一片真心被辜负，怕得不到回应，反而会打破之前关系的平衡，于是很多真心话便以玩笑的口吻说出，一边期盼着他能够给予回应，一边又打着哈哈，我和你开玩笑呢，以此来掩盖心底的失落。 叶子是一个性格大大咧咧的姑娘，喜欢打打闹闹，喜欢开玩笑，身边有很多关系很好的哥们，文轩就是其中一个。已经记不清从什么时候开始，渐渐地对他产生了不一样的情愫，等自己意识到之时，早已深入骨髓。 因为彼此关系很亲近，所以什么样的玩笑都开过。曾说过如果找不到心仪之人，干脆俩人凑合过；也曾说过未来的那个他要按照文轩的标准找，一样的帅气逼人，一样的幽默风趣，一样地懂得照顾别人的情绪。或许从那个时候起自己便已经对他产生了超越朋友之间的感情吧。 后来的他们依然保持着之前的关系，一起吃喝玩乐，开各种各样的玩笑，可是叶子知道有些东西正在悄悄改变。 会更加关注他的一举一动，会忍不住地把目光停留在他身上，有女生的搭讪会忍不住试探。 也会想要找一个合适的机会表明自己的心意，可是却鼓不起勇气。 因为太过于熟悉，所以她一直都知道文轩喜欢的女子的类型，而自己大相径庭，她也一直知道文轩心中住着一个求而不得的人。她害怕自己的表白会让彼此间滋生间隙，再也回不到当初。 清醒的时候尚且能控制住自己的情感，但是酒醉之后却再也难以控制。 那天是自己的生日，然后一大群朋友为自己庆生。只记得喝了很多酒，记得说了很多话，然后便断片了。直到第二天听朋友说起，才知道原来所有的心事都已表明。 可是他们却认为你只是酒醉后的胡话。你鼓足勇气，决定彻底摊牌，你说如果我说的是真心话呢？他们却一致认为你还没有彻底清醒在开玩笑。看吧，习惯开玩笑的人，你唯一的一次认真都会被认为是玩笑。 一群人喧闹，然后你笑的比谁都大声，是啊，我真是喝糊涂了，我怎么会喜欢他呢，他长的那么丑，脾气又那么臭。哈哈哈，可是其实只有你自己知道这些才是违心的话。 你就是这样的一个人，习惯于伪装自己的情绪，装作一副百毒不侵的样子； 你会说很多狠话，很多违心的表达，却从来不肯透露自己的一点软弱； 你表面像一块石头一样坚硬，只是不希望把自己的悲伤暴露，宁愿自欺欺人，装作不在乎，也不愿承认(⊙o⊙)哦，我是真的喜欢。 所以你对酒精情有独钟，因为只有酒醉你才能把自己心底的秘密袒露出来，以不清醒的方式，以可以为自己留一丝防线的余地，即使失败，你也可以以醉后的胡言来掩饰； 所以你才会在很多次说过的话后加上一句：哈哈，你当真了，我是开玩笑的。只有这样，你才能够保有最后的一点尊严，不至于一败涂地。 你就是这样一个倔强的人，倔强地为自己构造一个屏障，可以随时随地保护自己。 可是也只有你自己知道那些玩笑的背后才是最真的表达，而很多时候你说的很多脱口而出的话：比如不喜欢，比如你走吧，比如不想念，这些可以轻易说出口的话却最违心。 我们总是这样，不善于表达情感中最柔软的部分，却可以把那些坚硬轻易地表达。我常常在想，如果我们都可以少一点口是心非，多一点坦诚相待，是不是我们会过的更简单一点？ 其实我们终其一生也都在寻找那个懂你的人，他可以看透你所有的口是心非，也可以读懂你玩笑背后的表达。懂你的沉默不语，小心翼翼地呵护你的孩子气。 我希望这样的他早日来到你的身边，让你能够放下所有的伪装，无需再以玩笑来掩饰真心，无需借助酒精来表达感情，尽情地活出自己。
大班打击乐《孤独的牧羊人》课件PPT
活动目标：
1.欣赏歌曲，熟悉节奏，知道乐曲分为三段， 感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作 表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音 乐伴奏。
3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐 趣。
约德尔调
歌曲背景
节拍 情绪 曲调风格
选自电影《音乐之声》，奥地利 民歌。 表达了勤劳可爱的牧羊人热爱自 然、热爱生活的情感。 二拍子
轻快、活泼
诙谐、幽默 (衬词、真假声结合)
衬词:
来咿奥都 来咿奥都 来咿奥
真假声结合：
奥都来咿 奥都来咿 奥都来咿咿 奥都来咿……
《约德尔唱法》
约德尔——ห้องสมุดไป่ตู้
又称约尔德调、岳得尔歌，是一种伴随快速并重复地 进行胸音到头音转换的大跨度音阶的歌唱形式。产生一 串高-低-低-高的声音。 这种唱法的特点是在演唱开始时在中、低音区用真声 唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法 迅速地交替演唱，形成奇特的效果。 它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演 唱。如“依”和“哦”是最常用的。此外，在约德尔 的旋律进行中，音程间的大跳也是常见的。
幼儿园课件《孤独的牧羊人》课件(1)
幼儿园课件《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《孤独的牧羊人》这一章节的内容。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词，培养幼儿的想象力和表达能力；感受故事中牧羊人的情感变化，引导幼儿关爱他人，培养友善的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，掌握故事中的生词，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 通过故事让幼儿体会关爱他人的重要性，培养幼儿友善、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生词，培养表达能力。
难点：感受牧羊人的情感变化，引导幼儿关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《孤独的牧羊人》图书、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放音乐，让幼儿跟随音乐做手指谣，引导幼儿安静进入教室。
2. 故事引入：展示课件，讲述故事《孤独的牧羊人》，引导幼儿关注故事情节和人物。
3. 生词学习：结合故事内容，学习生词，如“牧羊人”、“孤独”、“友善”等。
4. 例题讲解：讲解故事中牧羊人帮助他人，得到友谊的情节，引导幼儿学会关爱他人。
5. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行表演。
7. 作业布置：发放画纸和彩笔，让幼儿画出故事中的场景或角色。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 内容：（1）故事情节：牧羊人的孤独与快乐（2）生词：牧羊人、孤独、友善等（3）故事道理：关爱他人，快乐自己七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景或角色。
2. 答案：幼儿根据自己对故事的理解，发挥想象力，创作出自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和表达能力方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将故事讲述给家长听，让家长了解幼儿园的教学内容，增进亲子关系。
同时，组织幼儿进行关爱他人的实践活动，如帮助老人过马路、照顾生病的同学等，将友善的品质落到实处。
《孤独的牧羊人》课件河南省省级优课.(1)
《孤独的牧羊人》课件河南省省级优课.一、教学内容1. 了解作者及其创作背景；2. 阅读文本，分析文章结构，理解文章主题；3. 学习并掌握文章中的重点词汇、短语和句型；4. 分析文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《孤独的牧羊人》的作者及其创作背景，掌握文章的基本内容，学会文章中的重点词汇、短语和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的思辨能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验孤独的情感，理解人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻词汇和句型，以及修辞手法的运用。
2. 教学重点：文章的主题思想、结构分析和语言赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首描绘大自然美好风光的歌曲，引导学生进入本节课的学习氛围。
2. 作者介绍：简要介绍作者及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读文本：指导学生阅读文章，了解文章大意，分析文章结构。
4. 语言赏析：引导学生分析文章中的重点词汇、短语和句型，学习文章的修辞手法。
5. 例题讲解：选取文章中的典型例句，分析其修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：设计一些与文章内容相关的练习题，检验学生对文章的理解程度。
7. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，培养学生的思辨能力和合作精神。
六、板书设计1. 文章《孤独的牧羊人》2. 作者：X3. 创作背景：X4. 重点词汇：X5. 重点句型：X6. 修辞手法：X七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章中的修辞手法，并举例说明。
（3）结合文章内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
答案：（1）文章主题思想：描绘了一个孤独的牧羊人在大自然中寻找心灵慰藉的过程，反映了人与自然的和谐共生。
（2）修辞手法：拟人、比喻、排比等。
幼儿园精品课件《孤独的牧羊人》精品课件
幼儿园精品课件《孤独的牧羊人》精品课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《孤独的牧羊人》这一章节。
详细内容包括故事情节的讲解、角色分析、主题思想探讨以及相关的语言表达技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，理解故事中的人物关系。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述故事中的场景和人物。
3. 培养学生的想象力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的角色特点，理解故事的主题思想。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于牧羊人的歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 故事讲解：详细讲解故事《孤独的牧羊人》，引导学生关注故事情节和人物特点。
3. 角色分析：让学生分角色扮演，深入理解故事中的人物性格和情感。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用画笔和卡片制作故事场景，锻炼学生的动手能力和创造力。
5. 例题讲解：讲解如何用语言描述故事中的场景和人物，并进行示范。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场进行语言表达练习。
六、板书设计1. 故事《孤独的牧羊人》2. 主要角色：牧羊人、羊、狼、小鸟等。
3. 故事情节：牧羊人的孤独、与羊的互动、狼的威胁、小鸟的帮助等。
4. 主题思想：团结互助、勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：根据《孤独的牧羊人》故事，画一幅故事场景画，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述牧羊人在草地上放羊，狼躲在远处观察。
文字描述：“牧羊人辛勤地照顾着羊群，突然发现一只狼悄悄靠近，他勇敢地拿起鞭子保护羊群。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多类似的故事，提高文学素养。
同时，组织学生进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践活动设计；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)孤独的牧羊人(节选)_课件1
作品介绍
《孤独的牧羊人》是美国音乐剧《 音乐之声》的插曲。在原版音乐剧中， 玛丽亚与被雷声惊吓到的孩子们在夜晚 放声歌唱这首歌曲，与雷公公呼应。而 在改编的电影版中，玛利亚带领孩子们 为男爵夫人表演木偶剧，他们的表演和 歌曲都十分幽默而风趣。
相关图片
音乐之声
《音乐之声》，由罗伯特·怀斯执导，朱丽·安 德鲁斯、克里斯托弗·普卢默、理查德·海顿主演， 于1965年上映。改编自玛利亚·冯·崔普的著作《崔 普家庭演唱团》，最初以音乐剧形式于百老汇上演。 电影讲述了1938年，年轻的见习修女玛利亚到退役的 海军上校特拉普家中做家庭教师，以童心对童心，让 孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，上校也被她 所感染。这时，德国纳粹吞并了奥地利，上校拒绝为 纳粹服役，并且在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔 卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。
音乐之声 表演图片
唱一唱
练一练
歌曲节奏密集、衬字多，要唱得准 确、清晰而俏皮。
观看影片片段，模仿演唱。
课外延伸
你认为《孤独的牧羊人》歌曲于什么 特点？你知道什么是约德尔山歌吗？
约德尔山歌是流行于古代瑞士和奥地 利山民之间的一种山歌，是传统音乐中最 具特色的一种山歌唱法。运用真假声迅速 交替的方法，形成十分有趣的奇妙效果。
课后讨论
说说你还知道哪些《音乐之声》里出 现的歌
孤独的牧羊人教学课件
“约德尔”唱法的特点
在演唱开始时，在中低音区用真声唱，然后突 然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速 地交替演唱。“约德尔”唱法基本没有歌词， 一般用“衬词”演唱，表达歌曲的情绪和心情。
1=E
边听边画图形谱
1=E
有节奏的读一读
5 5 5 5 5 5 5 5 │ 5 6 5│
∙
∙∙ ∙
∙∙
∙
来 伊 噢 都 来 伊 噢 都 来伊 噢
1=E
聆听表演
打击乐----沙蛋
1=E
0
0
伴奏
0
0
0
0
0
0
聆听完整表现全曲
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伴奏
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孤独的牧羊人
孤独的牧羊人
谢谢聆听
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来伊噢都 来伊噢都 喽
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有节奏的唱一唱
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来 伊 噢 都 来 伊 噢 都 来伊 噢
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来伊噢都 来伊噢都 喽
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加上动作 师生接唱
欢迎来到快乐的音乐课堂
音乐之声
孤独的牧羊人
聆听欣赏提线木偶表演视频
感受歌曲的情绪是什么？ 观察谁是里面的大明星？他在做什么？ 这里面都有哪些提线木偶角色？
观看视频
感受歌曲的情绪是什么？ 欢快、活泼地
观看视频
谁是里面的大明星？他在干什么？
牧 羊 人→唱 歌
小学音乐《孤独的牧羊人》刘颖PPT课件新优质课比赛公开课获奖30
这首歌的演唱形式是什么？
这首歌曲是由什么乐器 伴奏的？
钢琴
手风琴
约德尔是源自瑞
士阿尔卑斯山区的一 种特殊唱法。在山里 牧人们常常用号角和 叫喊声来呼唤他们的 羊群、牛群，也用歌 声向对面山上或山谷 中的朋友、情人传达
各种信息。久而久之， 竟然发展出一种十分 有趣而又令人惊叹的 约德尔唱法。
孤独的 牧羊人 在山 顶上 来伊噢都 来伊噢都 来伊 噢 孤独的 牧羊人 歌声 嘹亮 来伊噢都 来伊噢都 喽 城里的 人们在 远处 听到 来伊噢都 来伊噢都 来伊 噢 牧羊人 清晰 活泼的 歌声 来伊噢都 来伊噢都 喽
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Small and white clean and bright
小 而 亮 洁 而 白 You look happy to meet me 见我好象很愉快 Blossom of snow may you bloom and grow 鲜艳的花蕾你快开放 Bloom and grow forever 永远鲜艳芬芳 Edelweiss,Edelweiss 雪绒花 雪绒花
同学们，你们想想身边有哪些带“衬词”“
衬腔”的歌曲？
课堂小结 其实国外的“约德尔调”和在民 歌中出现“衬词”“衬腔”都是 劳动人民在劳动过程中，日积月 累形成的一种歌曲表现手法，她 们有异曲同工之处，在今后的日 常生活中，大家多留心，注意这 些表现手法。
EDELWISS Edelweiss, Edelweiss 雪绒花 雪绒花 Every morning you greet me 每天清晨遇见你
Bless my homeland forever.
永远保佑我国家
1959年11月
பைடு நூலகம்电影
《音乐之声》 海报
约德尔调
在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌
曲思想内容的正词外，也常常插了一些语气 词、象声词、甚至很多还是无意可解的语气。 但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌 曲时，它们就表现鲜明的情感，成为整个歌 曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我 们称之为“衬腔”。