《植树的牧羊人》PPT(完美版)
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第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)++++++2023-2024学年统编版语文七年级上册
写法
1、本文采用第一代人称叙事，请说说这样写 有何作用？
用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故 事显得真实可信，又通过“我”的所想所感，对 植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评 价 补。 充：记叙的人称和作用：以“我”的口吻或角 度来叙述的是第一人称。以第三者的角度来叙述 文章中的人物、事情、场景等的是第三人称。
解释下列词语。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸: 干枯,没有水。 酬劳: 用钱物酬报答谢出过力的人。 坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地: 不长草木的地方。 刨根问底: 比喻追究底细。形容钻研的精神。 沉默寡言: 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 连锁反应: 比喻相关的事物发生相应的变化。
7、作者主要采用什么手法刻画人物？
作者主要采用了动作描写和语言（对 话）描写的方法刻画人物。
8、作者在行文过程中前后对比，照应， 请写出与下面的句子相照应的句子。
⑴“我确实找到了一个泉眼，可惜已经 干涸了。”下文与之相照应的句子是
“干涸已久的地里又冒出了泉水”。
⑵“我走了三天，终于来到一个废弃的 村庄前。”下文与之相照应的句子是
示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕 业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚 决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休 息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最 终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺 牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选 日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗 像拍照,完成英雄最后的遗愿。
文题解说：
课文以“植树的牧羊人”为题，既概 括了文章的主要内容，又点明了故事的主 人公。同时又让人产生一系列疑惑：牧羊 人为何要植树呢？他的成果如何呢？
第13课《植树的牧羊人》课件(共35张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
旁骛地种树，依然沉默不语。
高原的情况
毫无生趣；村落都成了废墟； 环境恶劣。
乡景依旧如昔，但已萌发生机； 树木已然成片，蔚然成林；干 涸的河床有了淙淙的水流；各
种草木开始复现。
87岁，年事已高；住在自己凭一己 之力建成的乡间。
景象完全改观了，甚至连空气也 不一样了；整个乡间散发出健康 与富裕的光芒；人们搬了回来， 处处呈现着幸福与安适的景貌。
充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到绿 洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。
说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见
牧羊人的情况 一个人住在房子里；牧羊同时种树； 沉默寡言，充满自信、意志果断；
生活一丝不苟。
身体很硬朗；减少了羊群的数量，开 始养蜂；性格上没有变化，依然心无
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也 展现了植树的过程。
再见牧羊人
1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个
废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄 雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。
最后相见
1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声 音，那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、 舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水 渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷。
高原的情况
毫无生趣；村落都成了废墟； 环境恶劣。
乡景依旧如昔，但已萌发生机； 树木已然成片，蔚然成林；干 涸的河床有了淙淙的水流；各
种草木开始复现。
87岁，年事已高；住在自己凭一己 之力建成的乡间。
景象完全改观了，甚至连空气也 不一样了；整个乡间散发出健康 与富裕的光芒；人们搬了回来， 处处呈现着幸福与安适的景貌。
充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到绿 洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。
说一说：三次见牧羊人各有什么不同？完成下表。
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见
牧羊人的情况 一个人住在房子里；牧羊同时种树； 沉默寡言，充满自信、意志果断；
生活一丝不苟。
身体很硬朗；减少了羊群的数量，开 始养蜂；性格上没有变化，依然心无
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词 写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也 展现了植树的过程。
再见牧羊人
1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个
废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像 地毯一样，铺在高原上。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄 雾”的视感、观感，从侧面表现了树多而茂盛。
最后相见
1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声 音，那是风穿过树林的响声。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、 舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水 渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩 薄荷。
第13课《植树的牧羊人》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
2.品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。 3.探究文章主旨，感悟植树的牧羊人无私奉献的精神， 涵养热爱自然、保护生态环境的价值观。
生生对 涸 ） tān tā（ 坍塌 ） 帐peng（ 篷 ） 流tǎng（ 淌 ） 硬lǎng（ 朗 ） 废xū（ 墟 ） 水qú（ 渠 ）
通过十万和一万数字的对比， 突出了种树的困难，表现了他 的伟大。
对话作者——探究提升
同学们，你认为牧羊人是现实生活中存在的人物吗？
请同学们结合文章首尾两段 内容和背景链接，思考：作者虚 构牧羊人的目的是什么？
对话作者——探究提升
背景链接：本篇文章原名为《植树的男人》，记叙了1913年 到1945年三次见到牧羊人的事情，在这期间，爆发了两次世界大 战，在原文中，有这样一段文字被删去：“惟一会威胁森林的事， 发生在第二次世界大战期间。那时候有些车的引擎是靠烧木材行 驶的，所以人们开始砍伐橡树林。幸好这块高地离铁路太远，运 输不便，伐木商人才没有打这里的主意。布菲根本不晓得这回事。 他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”
初遇 牧羊人
牧羊人的情况
一个人住在高原的房子里； 每天挑拣橡子，种橡树。
高原的情况
毫无生趣，环境恶劣。
再见 减少羊群数量，开始养蜂；乡景萌发生机；树木蔚然成林； 牧羊人 依然心无旁骛地种橡树。 有了淙淙的水流。
最后一次 相见
87岁，年事已高。
景象完全改观了，充满生机勃勃。 呈现着幸福与安适的景貌。
师生对话——整体感知
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋 顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
师生对话——整体感知 1.文章主要讲述了一个什么故事？默读课文，试着
用一句话概括课文内容，并给文章划分段落层次。
生生对 涸 ） tān tā（ 坍塌 ） 帐peng（ 篷 ） 流tǎng（ 淌 ） 硬lǎng（ 朗 ） 废xū（ 墟 ） 水qú（ 渠 ）
通过十万和一万数字的对比， 突出了种树的困难，表现了他 的伟大。
对话作者——探究提升
同学们，你认为牧羊人是现实生活中存在的人物吗？
请同学们结合文章首尾两段 内容和背景链接，思考：作者虚 构牧羊人的目的是什么？
对话作者——探究提升
背景链接：本篇文章原名为《植树的男人》，记叙了1913年 到1945年三次见到牧羊人的事情，在这期间，爆发了两次世界大 战，在原文中，有这样一段文字被删去：“惟一会威胁森林的事， 发生在第二次世界大战期间。那时候有些车的引擎是靠烧木材行 驶的，所以人们开始砍伐橡树林。幸好这块高地离铁路太远，运 输不便，伐木商人才没有打这里的主意。布菲根本不晓得这回事。 他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”
初遇 牧羊人
牧羊人的情况
一个人住在高原的房子里； 每天挑拣橡子，种橡树。
高原的情况
毫无生趣，环境恶劣。
再见 减少羊群数量，开始养蜂；乡景萌发生机；树木蔚然成林； 牧羊人 依然心无旁骛地种橡树。 有了淙淙的水流。
最后一次 相见
87岁，年事已高。
景象完全改观了，充满生机勃勃。 呈现着幸福与安适的景貌。
师生对话——整体感知
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋 顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
师生对话——整体感知 1.文章主要讲述了一个什么故事？默读课文，试着
用一句话概括课文内容，并给文章划分段落层次。
第13课《植树的牧羊人》课件(共20张ppt).ppt
绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
作业布置
基础性作业：从课文中体现摘录牧羊人精神的词语 拓展性作业：以读者的身份给牧羊人写一封100字的回信。
三.聚焦荒原，勾画“变化”
3.荒原上的风变了： 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流 水般的声音，那是风穿过树林的响声。
四.聚焦人物，研读“不变”
（一）聚焦描写，探寻人物精神
1.请从课文第3—11段中找出描写老人的句子，圈出关键词，在课本一侧 写下你对这个人物的评价。 示例：房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘， 猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过 胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
tān 坍塌
xiào 呼啸
tàng 滚烫
zuó 琢磨
tǎng 流淌
fèngxì 缝隙
hé 干涸
guǎ 沉默寡言
一.自主学习成果检测
3.词语释义
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 琢磨：思考；考虑。
二.感知文章，梳理文章
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
第一处：作者是想告诉我们，这样看上去伟大的事情，其实没有那么遥远，用 “难得”，感觉去做没有那么难，如果用“伟大”，好像平常人不能做到一样。
第二处：不写“他”伟大，而写“人”伟大，作者是想告诉我们，不只是他， 每个人都可以。
五.聚焦首尾，解读“精神”
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！ 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
作业布置
基础性作业：从课文中体现摘录牧羊人精神的词语 拓展性作业：以读者的身份给牧羊人写一封100字的回信。
三.聚焦荒原，勾画“变化”
3.荒原上的风变了： 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流 水般的声音，那是风穿过树林的响声。
四.聚焦人物，研读“不变”
（一）聚焦描写，探寻人物精神
1.请从课文第3—11段中找出描写老人的句子，圈出关键词，在课本一侧 写下你对这个人物的评价。 示例：房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘， 猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过 胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
tān 坍塌
xiào 呼啸
tàng 滚烫
zuó 琢磨
tǎng 流淌
fèngxì 缝隙
hé 干涸
guǎ 沉默寡言
一.自主学习成果检测
3.词语释义
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 琢磨：思考；考虑。
二.感知文章，梳理文章
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
第一处：作者是想告诉我们，这样看上去伟大的事情，其实没有那么遥远，用 “难得”，感觉去做没有那么难，如果用“伟大”，好像平常人不能做到一样。
第二处：不写“他”伟大，而写“人”伟大，作者是想告诉我们，不只是他， 每个人都可以。
五.聚焦首尾，解读“精神”
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！ 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做 事认真仔细、干净利落的性格特征。
如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句 话的深刻含 义?
这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战 争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿 色、生气这一做法的赞美。
牧羊人是一个怎样的人？ 他是一个沉默寡言的人。 他是一个积极生活，爱整洁的人。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的 赞美之情。
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅 怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子 的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在 坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。，一颗颗种子埋下，一棵棵小树扎根；几十年，几经世事变迁，几许沉默守候， 几多荒漠变绿洲。这并不是一个神话，创造这一奇迹的，只是一个普普通通的农民。是什么力量让 他改变了这片荒漠？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，一起去认识一位 植树的牧羊人。
学习目标
本文节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为 《种植希望与幸福的人》。选入课文时改为现在的题目。 这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》 “你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写 的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚 构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数 的人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1.继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上争取提高阅读速度，并勾画关键语 句。
如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句 话的深刻含 义?
这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战 争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿 色、生气这一做法的赞美。
牧羊人是一个怎样的人？ 他是一个沉默寡言的人。 他是一个积极生活，爱整洁的人。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的 赞美之情。
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅 怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子 的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在 坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。，一颗颗种子埋下，一棵棵小树扎根；几十年，几经世事变迁，几许沉默守候， 几多荒漠变绿洲。这并不是一个神话，创造这一奇迹的，只是一个普普通通的农民。是什么力量让 他改变了这片荒漠？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，一起去认识一位 植树的牧羊人。
学习目标
本文节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为 《种植希望与幸福的人》。选入课文时改为现在的题目。 这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》 “你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写 的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚 构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数 的人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1.继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上争取提高阅读速度，并勾画关键语 句。
第13课《植树的牧羊人》课件(共46张PPT).ppt
认识 一个小人物 感受一份大情怀
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种 植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔 诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难 忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明 说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构 的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
具体事例
请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句 子，你想为我们展现一个怎样的牧羊人。
知识卡片
直接描写
也叫正面描写。 （是指用生动形象 的语言把人物或景 物的状态直接描绘 出来。）通过对人 物的外貌、语言、 动作、心理、神态 等方面的描写，表 现人物的性格、品 质、特点等。
间接描写
也叫侧面描写。 是指从侧面烘托 人物形象，在文 学创作中，作者 通过对周围人物 或环境的描绘来 表现所要描写的 对象，使其鲜明 突出。
“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生 的荒僻之地变成了森林村庄的事实 ,使故事显得真 实可信。
通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平 凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力 量。
四、寻找植树人
我们所处绿的了社荒会漠中，也白有了很头多发默。默“种树”的人，他们以非凡
的毅力，辛勤几耕十耘年，的种坚植持着，希双望手和植幸树福，，造你福认后识人或。听说过这样的
字词注音
栋（dòng） 拣（jiǎn） 戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种 植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔 诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难 忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明 说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构 的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
具体事例
请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句 子，你想为我们展现一个怎样的牧羊人。
知识卡片
直接描写
也叫正面描写。 （是指用生动形象 的语言把人物或景 物的状态直接描绘 出来。）通过对人 物的外貌、语言、 动作、心理、神态 等方面的描写，表 现人物的性格、品 质、特点等。
间接描写
也叫侧面描写。 是指从侧面烘托 人物形象，在文 学创作中，作者 通过对周围人物 或环境的描绘来 表现所要描写的 对象，使其鲜明 突出。
“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生 的荒僻之地变成了森林村庄的事实 ,使故事显得真 实可信。
通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平 凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力 量。
四、寻找植树人
我们所处绿的了社荒会漠中，也白有了很头多发默。默“种树”的人，他们以非凡
的毅力，辛勤几耕十耘年，的种坚植持着，希双望手和植幸树福，，造你福认后识人或。听说过这样的
字词注音
栋（dòng） 拣（jiǎn） 戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)
《植树的牧羊人》PPT课件-完美版
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14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的 老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知 道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有” 三个词有什么表达效果？ 【答案】 “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
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11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用? 【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
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游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
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8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
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3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
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14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的 老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知 道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有” 三个词有什么表达效果？ 【答案】 “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
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11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用? 【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
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游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
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8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
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3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
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初中语文植树的牧羊人PPT课件(完美版)
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
·
植 树 的作
者 ： 让
牧乔 诺
羊 人
学习目标
默读课文，整体感知文章 基本内容，梳理文章的故 事情节。
了解牧羊人的故事，评价 牧羊人这一人物形象，感 受人物精神和人格魅力。
体会文章精巧的构思，了 解对比手法的作用。
结合自己的生活体验，思 考牧羊人植树行为的意义， 提高我们的环保意识，培 养良好的环保习惯。
（1）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。
（2）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也 上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服 扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
精读探究
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（3）战争并没有打扰他的生活，他一直在种树。
（4）眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的。
（5）每当我想到这个老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 人的力量是多么伟大啊！ ……
·
植 树 的作
者 ： 让
牧乔 诺
羊 人
学习目标
默读课文，整体感知文章 基本内容，梳理文章的故 事情节。
了解牧羊人的故事，评价 牧羊人这一人物形象，感 受人物精神和人格魅力。
体会文章精巧的构思，了 解对比手法的作用。
结合自己的生活体验，思 考牧羊人植树行为的意义， 提高我们的环保意识，培 养良好的环保习惯。
（1）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。
（2）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也 上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服 扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
精读探究
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（3）战争并没有打扰他的生活，他一直在种树。
（4）眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的。
（5）每当我想到这个老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得， 人的力量是多么伟大啊！ ……
初中语文植树的牧羊人PPT课件(完美版)
3.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
运用了议论、抒情的表达方式，作者直接抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了 牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开 头段。
身体还硬朗，种树养蜂
看到溪水，树木长高
最后一次相见
87岁，信念坚定
充满生气，变得富饶
3.文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 种的树有： 橡树 山毛榉 白桦树
种植橡树的过程： 认真地挑选橡子 把装着橡子的袋子在水里泡一下
用铁棍在地上戳了一个坑
在坑里放进一颗橡子
仔细埋上泥土
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让·乔诺
法国作家、电影编剧 长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编成电影。 曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念 作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》
了解作品
《植树的牧羊人》节选自绘本《植树的男人》。课文原来的题 目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作 者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘 的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写 的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。
2.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着 一锅热腾腾的汤。 室内的环境 突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
2.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（2）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）
第13课《植树的牧羊人》课件(共31张ppt)++2022-2023学年统编版语文七年级上册
分析人物形象的方法
1.关注文中的描写。
正面描写（外貌、动作、语言和心理）
侧面描写（通过对周围人物或环境的描绘来间 接地表现所要描写的人物）
2.关注文中议论、抒情的句子，尤其是对人物的 评价。
读赞美 思主旨
“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下 了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好 人。”（第1段）
默读文章，标段落序号，思考： 1.文章按什么顺序写的？ 2..文章讲述了什么故事？
概括故事 一个孤独的牧羊人，在30多年的时间里，不 畏孤独寂寞，坚持种树，最终把荒原变成绿洲， 一万多户人家在这里安居乐业的故事。
事件
人物
结果
比较
圈点勾画，完成下列表格
维度 见面 次数
初遇牧羊 人
再见牧羊 人
最后一次 相见
读赞美 思主旨
• 文章重点赞美了牧羊人慷慨无私、有 毅力的品质，赞美了人所能具有的改造自 然、创造美好的伟大力量。
你觉得这个故事真实存在吗？
写作背景
1953年，法国作家让·乔诺应美国《读者杂志》“你曾经见
过的最非凡、最难忘的人是谁”的专题约稿写作，写成了《种植 希望与幸福的人》，编辑被这个故事所打动，因此派人调查，结 果发现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院里，没有文章中的艾力 泽·布菲这样的牧羊人，于是退回了稿子。
留了4只母羊，开始
但已出现生机，
养蜜蜂，性格没有
树木成片，干
变化，作依然者种把树牧， 羊人比涸作的河“床上有了
依然沉天默不”语，。有什么寓溪木意水开，始？各复种现草。
87岁，年事已高， 住在凭借自己的 力量建成的乡村
景象完全改变， 荒漠变绿洲 空气都不一样 了，整个乡间 人们安居乐业，
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《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他 摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是 私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。” 你是怎样理解这句话的？
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便” 道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的 简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精 神的可贵。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊 人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
作者名片
让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国 社会小说作家、著名电影编剧。代表作有《人世之歌》 《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国 王》等。
这一段在全文中起着什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
《植树的牧羊人》PPT
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初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？
➢ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人 稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一 千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山 上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了
牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态 度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不
苟，不愿马虎度日。
《植树的牧羊人》PPT
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牧羊人是怎样的一个人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。 不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这 块不毛之地上涌出的神秘泉水。
➢ 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫 无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上 没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着 一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣 服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不 出来。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
《植树的牧羊人》PPT
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整体感知
阅读课文思考： 文章主要讲述了一个什么故事？
《植树的牧羊人》PPT（完美版）
14 植树的牧羊人
部编人教版·七年级上册
《植树的牧羊人》PPT（完美版）
《植树的牧羊人》PPT
学习目标
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结 构。(重点) 2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现 手法。（难点） 3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态 环境的感情。(重点)
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不 毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我” 在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧 面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这 个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。 我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他 没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我 没事，可以和他一起去。
《植树的牧羊人》PPT
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背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、 破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的 生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。 由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如 此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规 模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、 泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
《植树的牧羊人》PPT
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字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān
●●
缝隙（ fènɡ xìຫໍສະໝຸດ ）●●酬劳（chóu） 废墟（ xū
薰● 衣● 草（
）
滚● 烫（
） 光秃● 秃（ ）
xūn
●
tànɡ
●
tū
●
流淌（ tǎnɡ ） 硬朗（yìnɡ lǎnɡ
《植树的牧羊人》PPT
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本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持 不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了 植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无 限敬佩之情。
《植树的牧羊人》PPT
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课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可 以肯定地说，这是一个难得的好人。
●
沉默寡言（ ） ɡuǎ
●
●●
刨根问底（ ） páo
●
《植树的牧羊人》PPT
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◆多音字
（ nán）难得 难 （ ）遇难
nàn
（zuó）琢磨（ ） 琢 雕z琢huó
《植树的牧羊人》PPT
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◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。
《植树的牧羊人》PPT
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我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停 了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻 轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个
动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情
景，同时也展现了植树过程的艰难。
《植树的牧羊人》PPT
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他 摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是 私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。
《植树的牧羊人》PPT
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“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。” 你是怎样理解这句话的？
语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便” 道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的 简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精 神的可贵。
《植树的牧羊人》PPT
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新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？
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今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊 人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
作者名片
让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国 社会小说作家、著名电影编剧。代表作有《人世之歌》 《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国 王》等。
这一段在全文中起着什么作用？ 总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
《植树的牧羊人》PPT
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初见牧羊人
第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？
➢ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人 稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一 千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山 上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了
牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态 度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不
苟，不愿马虎度日。
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牧羊人是怎样的一个人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。 不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这 块不毛之地上涌出的神秘泉水。
➢ 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫 无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上 没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着 一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣 服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不 出来。
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不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
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整体感知
阅读课文思考： 文章主要讲述了一个什么故事？
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14 植树的牧羊人
部编人教版·七年级上册
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学习目标
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结 构。(重点) 2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现 手法。（难点） 3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态 环境的感情。(重点)
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不 毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我” 在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧 面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这 个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
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牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。 我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他 没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我 没事，可以和他一起去。
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这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、 破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的 生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。 由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如 此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规 模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、 泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
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◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān
●●
缝隙（ fènɡ xìຫໍສະໝຸດ ）●●酬劳（chóu） 废墟（ xū
薰● 衣● 草（
）
滚● 烫（
） 光秃● 秃（ ）
xūn
●
tànɡ
●
tū
●
流淌（ tǎnɡ ） 硬朗（yìnɡ lǎnɡ
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本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持 不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了 植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无 限敬佩之情。
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课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他 慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可 以肯定地说，这是一个难得的好人。
●
沉默寡言（ ） ɡuǎ
●
●●
刨根问底（ ） páo
●
《植树的牧羊人》PPT
《植树的牧羊人》PPT
◆多音字
（ nán）难得 难 （ ）遇难
nàn
（zuó）琢磨（ ） 琢 雕z琢huó
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《植树的牧羊人》PPT
◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。
《植树的牧羊人》PPT
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我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停 了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻 轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个
动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情
景，同时也展现了植树过程的艰难。