人教部编版七级语文上册课件 植树的牧羊人
合集下载
部编七年级语文第13课《植树的牧羊人》(共36张)PPT课件
凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土 地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、 生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对 照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
高效上好每节课 快乐上好每天学
合作探究
语文
“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破 房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什 么描写？有什么作用？
高效上好每节课 快乐上好每天学
合作探究
语文
（2）第7段中，“他一边数，一边又把个儿小的，或 者有裂缝的拣了出去”
——细节描写，表现了牧羊人工作心无旁 骛，认认真真。
（3）第10段中，“我们沿着山路，又向上爬了大约二百米 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地 往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”
⑶1945年6月，我最后一次见到植树老人，这 里重新充满生机，变得富饶。
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
语文
结果：
“我”就从心底里，对这位没有受过什 么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
概括课文内容
本文记叙了“牧羊人” 用双手和毅 力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之 地变成人们安居乐业的田园的故事。
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的
作者及作品简介
语文
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师 弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十 届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》 所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更 给人以启示。
高效上好每节课 快乐上好每天学
字词积累
语文
• 栋dòng 拣jiăn 戳chuō 慷慨kăi 帐篷 • 废墟 xū 坍塌tāntā 呼啸xiào 滚烫 张扬 • 溜达 liū 琢磨zuómo微薄bó酬劳chóu 硬朗 • 水渠 qú流淌 光秃秃 不毛之地 • 刨根问底páo 沉默寡言 薄荷 bò he
人教部编版七年级语文上册课件：13植树的牧羊人(共15张PPT)
默读课文找出有关牧羊人的描写 （正面描写——动作，语言，外貌，心理） （侧面描写——环境，周围人物环境） 示例：课文中说：“这个男人不太爱说话，独自 生活的人往往这样。”所以我们知道牧羊人是一 个沉默寡言的人。
牧羊人是一个沉默寡言，自信， 平和，认真，细致，热爱生活， 一丝不苟，安静，忠厚，不张 扬，友好，乐于助人，执着忘 我，慷慨无私，执着，有恒心， 有毅力，坚持不懈的人。
字词积累
chuō
戳穿
zhuó
琢磨
hé
干涸
kāng kǎi
xū
慷慨 废墟
tān tā
坍塌
liū
溜达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chóu
酬劳
qú
水渠
bó
nèn
微薄 鲜嫩
xiào p á o
呼啸 刨根问底
guǎ
沉默寡言
山毛榉( jǔ ) 滚烫( tànɡ ) 白桦树( huà) 薰衣草( xūn ) 光秃秃( tū )
整体感知
1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。 叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年
文章中的老人是比我们还要平凡的人，按照他的人生 遭遇如若他就此消沉，浑浑噩噩的过完后半生也无可厚非， 但是他没有，反而以一己之力创造了生态奇迹，这源于老 人的慷慨，无私，坚持，奉献，老人用时间的长度证明坚 持的深度，只问耕耘，不问收获的态度令我们叹服！
古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。任何一 个小小的行为乘以三百六十五都是一股大大的力量，所以 我们要坚持良好的行为习惯，成为保护环境的一份子，若 我们也能坚持一件小事32年，这其中的作为任谁都不能小 觑！！！
荒山秃地，环境恶劣， 了无生机
第二次拜访 乡景依旧 灰蒙蒙的薄雾 树木长大成片 出现溪水
牧羊人是一个沉默寡言，自信， 平和，认真，细致，热爱生活， 一丝不苟，安静，忠厚，不张 扬，友好，乐于助人，执着忘 我，慷慨无私，执着，有恒心， 有毅力，坚持不懈的人。
字词积累
chuō
戳穿
zhuó
琢磨
hé
干涸
kāng kǎi
xū
慷慨 废墟
tān tā
坍塌
liū
溜达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chóu
酬劳
qú
水渠
bó
nèn
微薄 鲜嫩
xiào p á o
呼啸 刨根问底
guǎ
沉默寡言
山毛榉( jǔ ) 滚烫( tànɡ ) 白桦树( huà) 薰衣草( xūn ) 光秃秃( tū )
整体感知
1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。 叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年
文章中的老人是比我们还要平凡的人，按照他的人生 遭遇如若他就此消沉，浑浑噩噩的过完后半生也无可厚非， 但是他没有，反而以一己之力创造了生态奇迹，这源于老 人的慷慨，无私，坚持，奉献，老人用时间的长度证明坚 持的深度，只问耕耘，不问收获的态度令我们叹服！
古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。任何一 个小小的行为乘以三百六十五都是一股大大的力量，所以 我们要坚持良好的行为习惯，成为保护环境的一份子，若 我们也能坚持一件小事32年，这其中的作为任谁都不能小 觑！！！
荒山秃地，环境恶劣， 了无生机
第二次拜访 乡景依旧 灰蒙蒙的薄雾 树木长大成片 出现溪水
人教部编版语文七年级上册第四单元第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)
第十三课 植树的牧羊人
学习目标
1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内 容要点，理清故事情节。
2.通过揣摩对人物的细节描写分析人物形 象，从而多角度理解文章中心。
3.感受人物崇高的品质，树立正确、积极 的人生观。
导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这 部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵 树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。
文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
●●
●
●
缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
●●
●
●
薰衣草（ xūn ）
合作探究
分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批 注。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形 式，说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对 生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心 无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具 洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了 油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
合作探究
【交流点拨】
B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来， 他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使 这片荒地蔚然成林。
学习目标
1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内 容要点，理清故事情节。
2.通过揣摩对人物的细节描写分析人物形 象，从而多角度理解文章中心。
3.感受人物崇高的品质，树立正确、积极 的人生观。
导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。这 部动画片感动了观众，仅一年时间，就使加拿大魁北克省多了150万棵 树。这部作品就是《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。
文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
字词学习
◆生难字
慷慨（ kānɡ kǎi ） 干涸（ hé ） 坍塌（tān ）
●●
●
●
缝隙（ fènɡ xì ） 酬劳（chóu） 废墟（ xū ）
●●
●
●
薰衣草（ xūn ）
合作探究
分析牧羊人人物形象
（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批 注。
（2）结合示例，以“牧羊人是一个……的人”的形 式，说说你对牧羊人的认识。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对 生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心 无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具 洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了 油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
合作探究
【交流点拨】
B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来， 他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使 这片荒地蔚然成林。
人教部编版语文七年级上册13课《植树的牧羊人》课件(共23张PPT)
拓展延伸
示例1:抗震英雄武文斌:在军校学习就 要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名 单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。 34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休 日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺 血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚 结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照, 最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成 英雄最后的遗愿。
他是一个不图回报的人，无论对劳作， 还是对生活。从他并不在意土地是谁的，只 是一心一意地把橡子种下去的细节可以看出 ，他种橡树的目的是改变恶劣的环境，而不 是为了从政府或个人那里获得什么报酬；从 “现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就 不养羊了，只留下了四只母羊 。他添置了 一百来个蜂箱，改养蜜蜂了” 等描写中， 可以看出他改变生活方式，是为了保护环境 ，而不是想从别人那里得到回报。
预习诊断
慷慨 溜达
废墟 bó
微薄
tān 坍塌 呼啸
刨根问底 沉默寡言
整体感知
快速默读课文,回答下列问题： 1、说说这篇文章的大致内容。 2、课文是按什么顺序写的？ 时间 3、从全文内容看，牧羊人种了多少年
35年，从1910年到1945 的树？
年
叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老 人,看到老人几十年如一日地坚持着选种 、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当 地人们的生活环境带来了勃勃生机。
初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见
牧羊人的情况
高原的变化
牧羊人的情况
高原的变化
初遇牧羊 人
（2——12）
以放羊为生，在休息时 到处是荒地，村庄变 挑选一百颗饱满的橡子， 成废墟，泉水干涸， 在放羊群时将一百颗橡 风猛烈而干燥 子种在高原上
再见牧羊 人
（13—17）
人教部编版教材七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》课件 (共20张PPT)
闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做 出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不 同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我” 作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性， 使种树人的故事显得真实可性，产生了打动人心的力量。
另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得
整体感知 1．通读课文，用简洁的语言概括课文内容。
本文记叙了“牧羊人” 用双手和毅力将法国普罗 旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业 的田园的故事。
时间顺序。 以荒地的变化为线索。
2．本文是按什么顺序叙事的？以什么为叙事线 索？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。
（第1自然段）： 开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报 的好人。
山毛榉(
jǔ
琢磨
)
白桦树( huà )
薰衣草( xūn 呼啸 生机勃勃
)
溜达
废墟(
微薄 沉默寡言
xū
乍看
)
硬朗
刨根问底
不毛之地
预习检查
2.解释下列词语。 (1)干涸: 干枯,没有水。 (2)酬劳: 用钱物酬报答谢出过力的人。 (3)坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。 (4)不毛之地: 不长草木的地方。
他是个充满自信、意志果断、不计名利、不图 回报、毫无私心、吃苦耐劳、坚持不懈、勤劳 朴实、认真细致、做事一丝不苟、值得敬佩的 人。
精读课文
1.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所 做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？ 2.从全文内容看，牧羊人艾力泽· 布菲种了多少年的树 ？
1.文中“1913年”“1920年”“1945年”，从 前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而 对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作 者对他的深深敬佩和感动。 2.共种了35年。从1910年到1945年。
第13课《植树的牧羊人》课件(共46张PPT) 部编版语文七年级上册
第4段 不过，他显得自信、平和。 在我眼里，他就像这块不毛之 地上涌出的神秘泉水。
第15段
他还是那么沉默寡言。
第6段
他的那条大狗也像主人一 样，安静，忠厚，不张扬。
第17段 这是老人种树带来
的连锁反应，是我见 过的最了不起的奇迹 ！
作者对牧羊人的评价
一 想真正了解一个 人，要长期观察 他所做的事。如 果他慷慨无私， 不图回报，还给 这世界留下了许 多，那就可以肯 定地说，这是一 个难得的好人。
认识 一个小人物 感受一份大情怀
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种 植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔 诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难 忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明 说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构 的，但主人公的精神却鼓舞） 戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)
酬劳（chóu） 硬朗 ( lǎnlgǎn)g 水渠 (qú)lǎng
时间 事件
1913年 初遇牧羊人
牧羊人的情况 高原的变化
在荒山上默默地牧 羊、选种、种树 还是一片荒地
一战后 的五年 （1919
年）
再见牧羊人
改为养蜂，继续种 树，而且种的树品 种逐渐增多。
流水淙淙， 绿树成荫。
1945年 最后一次相见
他 种 树 的 初 衷 仍 已经变得勃勃生 然 没 有 动 摇 ， 继 机，环境优美。
人教版七年级上册(2016部编版)第13课《植树的牧羊人》课件(共36张PPT)
总结
我们所处的社会，也有许多默默“种树”的人，如勤恳 的铁路工人、守卫边疆的战士、奔赴在灾难之地的消防员和 武警、救人于危难之间的医生护士、伏案工作默默陪伴着我 们的老师等等，他们以非凡的毅力辛勤地耕耘，种植着未来 的希望和幸福。让我们也做一个“牧羊人”，脚踏实地、坚 持不懈，无私奉献，让我们的家园变得更加美好。
（1）假如你想了解谁是真正品行 出众的人，恐怕得花好几年观察：看 看他的行为是否无私；动机是否慷慨； 同时他还必须在大地上留下明显的印 记。我很幸运地认识一位“种树的男 人”，他正好符合以上所说的条件。
无私、慷慨。
（2）他很少说话，但可以感觉得 出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
（3）他的胡子刮得干干净净，衣服 也一针一线地仔细缝过，看不出任何 补丁。
写法探究
1.采用第一人称叙事。 “我”在本文中仅仅是个旅人，一个过客，在人生的不同
阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林、村庄。在 文中，“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪 实性。由此，种树人的故事才显得真实可靠，才产生了打动人 心的力量。另外，由于“我”不是和种树人朝夕相处，因此， 对种树人的生活实际上了解得并不是非常全面，但是这个地方 沧海桑田的巨变却令“我”震撼。因此，种树人的生活就具有 了神秘感和神圣感。
5.三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种 下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了 芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物 咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万 棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
虽然种下十万颗橡子，最终只有一万棵树苗长成大树， 但牧羊人始终坚持种树，表现他坚守信念，坚持不懈 的性格特点。
2.第②段中，作者细致地描写山地环境，这对表
部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》优质课件(共79张PPT)
知识备查
作者简介
让·乔诺(1895—1970),法国作家、电影 编剧。第一次世界大战时,他曾当过步兵。 1921年开始创作写诗。代表作有《植树的牧羊 人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的 轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
知识备查
小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短） 3.小说三要素：人物、情节、环境 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）
荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少
精读细研
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在 毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着 穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
夸张、比喻。生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣， 让人有身临其境之感。
精读细研
说一说：作者这么细致描写阿尔卑斯山地的环境，有什么 作用？
知识备查
背景资料
本文选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。这部短篇 原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的 人是谁”的专题约稿而写的。编辑被这个故事所打动,由此派人调查,结果发 现普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院,没有存在过名叫布菲的牧羊人,于是退 回了稿子。事后,让·乔诺发表声明,说本文写的是故事,艾力泽·布菲是虚构 的。1954年,小说在美国《Vogue》杂志上发表,之后被翻译成十多种文字。 在生态环境逐渐恶化的今天,《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大 地”的精神,更给人以启示。
其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用； 最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。
最新部编版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课件(共28张PPT)
要求：
1、用序号标出段落； 2、积累词语；
3、用双横线标出表示时间的词句； 4、用（ ）标出环境描写的文字； 5、用波浪线标出表现牧羊人品格的文字。
3、记叙顺序
——时间
1913年 第一次世界大战爆发了
1920年 1945年6月
三见牧羊人
牧羊人的情况
高原的情况
初遇 再见
独居、50多岁，牧羊、 种橡树，沉默寡言、 充满自信
让•乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边 地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名 叫让•乔诺街。
《植树的牧羊人》
这部作品在1987年 被著名的加拿大动 画大师弗烈德瑞克 制作成一部动画片，
并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳
动画短片奖。
标题告诉了我们什么？ 事件 + 人物
2、以《最让我感动的人》为题， 写一篇600字以上的文章。
合作探究：
5、找出表现人物品格或性格的词句， 说说他是一个什么样的人？
我从 ，看出牧羊人
是一个
的人
植树的牧羊人
让.乔诺（法）
功在千秋
三
十 无私
坚持
年
孤
奇迹
单 寂 寞
沉 静
细 心
荒
山
种
树
万 余 人 幸 福 快 乐 高 原 定 居
合作探究：
6、本文表达了怎样的主旨？
明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改
荒原、 光秃秃的山、 狂风怒吼、 没有泉水
身体硬朗、不再牧羊、 养蜂，种树、沉默寡言
树木成林、 茂盛挺拔、 有了溪水
最后 相见
已经87岁了
生机勃勃、一片沃土、 冒出泉水、重建新村、 居民幸福
(新)部编人教版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》精美课件
人民教育出版社 七年级 | 上册
作者简介
让•乔诺
让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于
法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学
到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍， 经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平 信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、 《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国
2.谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步 印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得 学习的? 点拨:牧羊人无私奉献、甘为人梯、不 图名利、造福人类的优秀品质都值得同
理由。
学们学习。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
阅读相关语段，完成下面表格。
层次内容
一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６
人民教育出版社 七年级 | 上册
第三单元 · 第十三课
植树的牧羊人
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文导入
中国植树节定于每年的3月12日
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文导入
一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了 树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗? 今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
文章写“我”三次拜Байду номын сангаас牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
初识人物
1.再次默读课文,找出你认为最为 感人的情节 ,并说说令你感动的
部编人教版七年级语文上册《植树的牧羊人》教学课件(37页)
牧羊人是一个怎样的人？
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净， 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉 子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚 刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补 丁的针脚也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的细节内容，从正 面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一 个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执 着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。
牧羊人是一个自怎样的人？
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往 这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里， 他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作 者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人， 既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的 井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、 平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带 来灌溉滋润和富饶丰美。
第14课《植树的牧羊人》
让 乔诺
走近作者
让· 乔诺（1895~1970） 法国作家、电影编剧。他 经历了残酷的第一次世界 大战，遭受了严重的精பைடு நூலகம் 创伤，由此成为坚定的和 平主义者。 代表作有《屋顶上的骑兵》 《人世之歌》《庞神三部 曲》和《一个郁郁寡欢的国王》
写作背景
本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见 过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这 篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农 的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二
（ nàn ）遇难
◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
人教部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》经典课件
植树的牧羊人
新课导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师 弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥 斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时 间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是 《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。今 天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是 怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
4．房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发 出海浪拍打沙滩的声音。
环境描写。第一句烘托牧羊人严谨、勤劳的性格，为 下文写牧羊人种树作了铺垫。第二句渲染了高原荒凉 的气氛。与原文高原的变化形成了对比。
5．我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下 来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里 放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
⑤牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以 为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本 来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一 起去。
体现了牧羊人平易近人的性格特点。
⑥他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他 没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。— —目标远大而高尚
身体硬朗、不再牧羊、养 蜂，性格没有变化，依然 心无旁骛地种树
已经87岁了，初衷不动摇 ，继续种树。
荒原、光秃秃的山，狂 风怒吼、没有溪水
树木成林、挺拔茂盛， 有了溪水
一片沃土、生机勃勃、 微风飘香、泉水流淌、 重建新村、人民幸福
植树35年
荒漠
绿洲
无私奉献 执著坚毅
勤勤恳恳
3.分析牧羊人人物形象。
③这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不 过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛 之地上涌出的神秘泉水。
新课导入
有这样一部作品，在1987年被著名的加拿大动画大师 弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥 斯卡最佳动画短片奖。这部动画片感动了观众，仅一年时 间，就使加拿大魁北克省多了150万棵树。这部作品就是 《植树的男人》，选入课本改名为“植树的牧羊人”。今 天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是 怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
4．房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发 出海浪拍打沙滩的声音。
环境描写。第一句烘托牧羊人严谨、勤劳的性格，为 下文写牧羊人种树作了铺垫。第二句渲染了高原荒凉 的气氛。与原文高原的变化形成了对比。
5．我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下 来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里 放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
⑤牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以 为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本 来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一 起去。
体现了牧羊人平易近人的性格特点。
⑥他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他 没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。— —目标远大而高尚
身体硬朗、不再牧羊、养 蜂，性格没有变化，依然 心无旁骛地种树
已经87岁了，初衷不动摇 ，继续种树。
荒原、光秃秃的山，狂 风怒吼、没有溪水
树木成林、挺拔茂盛， 有了溪水
一片沃土、生机勃勃、 微风飘香、泉水流淌、 重建新村、人民幸福
植树35年
荒漠
绿洲
无私奉献 执著坚毅
勤勤恳恳
3.分析牧羊人人物形象。
③这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不 过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛 之地上涌出的神秘泉水。
第13课 《 植树的牧羊人》课件(37张PPT) 部编版语文七年级上册
整体感知
厘清思路
2.再次默读课文,可用“___”圈画结构层面的重点语句和标志 故事情节发展的语句,完成文章结构图,厘清写作思路。
【提示】
· 结构层面的重点语句指的是总起句、总括句、过渡句、点题句、前后呼应句等。 · 标志故事情节发展的语句,具体到本文,指的是交代“我”与牧羊人见面时的语句以
及表现牧羊人和荒原情况变化的语句。
不认同
村民的逃离反衬老人的坚守,村民的破 坏反衬老人的创造。这段文字为后文人们重 返家园作铺垫,在对比中凸显老人改造自然 环境的同时对人们的精神家园的重建，更能 表现老人的无私奉献的伟大精神。
深入探究
老人创造了奇迹。可当编辑部调查后才得知:这位老人竟然是作 者虚构出来的。于是编辑部将稿子退回。然而,这篇文章第二年 在其他杂志上发表后,广受好评,被翻译为多种语言在各国报纸上 刊登。 合作探究:《植树的牧羊人》为什么受到万千读者喜爱?
知识链接
绘本
绘本，外来语，即图画书，该词语取自日 语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本 ”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘 画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本既有专为儿童读者的，如英国经典绘 本《一闪一闪小星星》，也有成人看的绘本，如 《几米系列》绘本。
字词梳理
字音字形
dòng
jiǎn
【分析】老人种树的动力来自于对生命的呵护,对美好的向往。因为儿子与妻子的 相继离世，老人对生命更加珍视;老人内心恬淡,认为没有比种树更重要的事,这与 其他人所认为的重要的事是索取、破坏与战争形成对比。
细读分析
探究植树意义
2.探究植树意义:老人植树后带来了怎样的结果?请分析之前所
圈画的表现荒原前后状况的语句,提炼关键词填空并阐述理由。
部编版七年级语文上册13.植树的牧羊人-课件
神的赞美。
同学们下课！
七年级上册语文课件
11段：在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而 这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏， 或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵 树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。 （句子中的数词有什么作用？）
通过数字的对照，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧 羊人植树的艰辛历程。
文章结尾段运用了哪种表达方式？ 有什么作用？
再见牧羊人（1918年）
牧羊人的情况
身体硬朗；沉默寡言，改养蜜蜂，继续种树
高原的情况
橡树、山毛榉、白桦树成林；看到了溪水；
最后一次相见（1945年）
牧羊人的情况
八十七岁，生活幸福
高原的情况
鸟语花香，美丽富饶，充满生机，人们生活幸福
“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里， 流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜 嫩薄荷”，这段话在文中有什么作用？
让•乔诺，法国作家、电影编剧。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁 时应征参军，经历了残酷的第一次世界 大战，由此坚定和平信念。作品有《人 世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上 的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》， 长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为 电影。
字词 学习
拣 戳 大方 帐篷 连锁反应 栋 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 散步 揣摩 沉默寡言 酬劳 硬朗 水渠 微薄 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底
三次拜访牧羊人
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
时间顺序
文章重点写“我”和牧羊人三次见 面的情形以及高原上的变化，勾画 故事中的重点相关句子，做出对照。
初遇牧羊人（1913年）
同学们下课！
七年级上册语文课件
11段：在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而 这两万颗苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏， 或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵 树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。 （句子中的数词有什么作用？）
通过数字的对照，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧 羊人植树的艰辛历程。
文章结尾段运用了哪种表达方式？ 有什么作用？
再见牧羊人（1918年）
牧羊人的情况
身体硬朗；沉默寡言，改养蜜蜂，继续种树
高原的情况
橡树、山毛榉、白桦树成林；看到了溪水；
最后一次相见（1945年）
牧羊人的情况
八十七岁，生活幸福
高原的情况
鸟语花香，美丽富饶，充满生机，人们生活幸福
“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里， 流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜 嫩薄荷”，这段话在文中有什么作用？
让•乔诺，法国作家、电影编剧。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁 时应征参军，经历了残酷的第一次世界 大战，由此坚定和平信念。作品有《人 世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上 的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》， 长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为 电影。
字词 学习
拣 戳 大方 帐篷 连锁反应 栋 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 散步 揣摩 沉默寡言 酬劳 硬朗 水渠 微薄 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底
三次拜访牧羊人
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
时间顺序
文章重点写“我”和牧羊人三次见 面的情形以及高原上的变化，勾画 故事中的重点相关句子，做出对照。
初遇牧羊人（1913年）
部编版七年级语文上册13《植树的牧羊人》精品课件
初读感知
hé
干涸
c戳huō
tān tā
坍塌
chóu
酬劳
kāng kǎi
大方
zhuó
琢磨
xūn
jǔ
薰衣草 山毛榉
páo
刨 根问底
【干涸】 干枯,没有水。 【坍塌】 建筑物或堆积物倒下来。 【散步】 漫步,闲走。 【大方】 大方;不吝惜。 【微薄】 微小单薄;数量少。 【揣摩】 加工使精美(指文章等)。
牧羊人的形象
（1）“不太爱说话，独自生活的人往往如此。”“牧羊人拿出一个袋 子……这就是我们所有的交流。” 可以看出他是一个沉默寡言的人。 （2）“房顶很严实……补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”可以看 出他是一个做事认真、热爱生活、不愿马虎度日的人。
（3）“他的那条大狗也像主人一样安静、忠诚、不张扬。” 可以看出他是一个安静、忠诚、不张扬的人。 （4）“我问他，这块地是你的吗？……他只是一心一意地 把一百颗橡子都种了下去。”可以看出他毫无私心、只问付 出不图回报的人。 （5）“战争并没有扰乱他的生活，他一直在种树。”可以 看出他是一个有顽强毅力、不被外界所影响、坚取信念的人。
布置作业
通过本节课的学习，谈 谈学习文章后你有什么人生 启发？字数不限。
新知探究
默读课文，思考如下问题：
1.这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。 2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章结构 并概括段落大意。
1.这篇文章写了一件什么事？ 请用简洁语言的概括。
本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人 默默无闻、坚持不懈、大方无私地为荒漠 种树创造绿荫的故事。
品味细节，感受形象
跳读课文，用波浪线画出描写牧羊人的 相关语句，分析牧羊人的形象 参考句式： “从＿＿＿看出他是一个＿＿＿的人。”
第13课《植树的牧羊人》课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册
层次内容
牧羊人的活动 环境的变化
一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年）
一个人种树，牧 羊，挑橡子，种 橡树。
荒野无际，泉眼干 涸，房屋倒坍
改养蜜蜂，一直 橡树、山毛榉树、
在种树
白桦树成林，看到
了溪水。
三访牧羊人 （1945年６月）
87岁，住在凭一
己之力建成的乡 间，生活幸福。
荒地成为沃土，建 起干净的农舍、泉 水源源不断，人们 幸福的生活
【任务】 从文中勾画出两句环境描写的句子，
进行品味。
小结：
初遇牧羊人
植树的 牧羊人
再逢牧羊人
最后一次相见
废弃的一个（
）的人，从文
中（
） 可以看出”的形式说说
你对牧羊人的认识。
注意结合课文中描写牧羊人的相关语 句进行分析。
示例：
他是一个一丝不苟的人，从文中“房 间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净， 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了 油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁 的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可 以看出。
(绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语)
【明确】 本文通过叙写“我”三次造访植树的牧羊人，
看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工 作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环 境带来了勃勃生机的故事。赞美了牧羊人慷慨无 私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。
【追问】谈谈你从这个故事得到的启示？
······
【小结】
牧羊人是一个沉默寡言、自信平和、乐于助人、 一丝不苟、安静忠厚、坚守信念、慷慨无私、不图 回报、持之以恒、积极乐观、造福人类，值得敬佩 的难得的好人。
【追问】
植树的牧羊人感动了世界各地的很多人， 被人亲切地称为“普罗旺斯爷爷”。牧羊人最 让你感动的是什么？
部编版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》课件
牧羊人坚持植树造林的行为没变
课文讲授
5.结合全文可发现“我”和牧羊人有过多次见面，为何本文只重点讲述三次 见面的情况？
这三次见面最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局，时间跨度长， 充分表现了牧人植树的一如既往。而且后两次见面的时间分别在一战结束后和二 战即将结束时，引发读者对毁灭与创造的思考，深化了文章主旨。
文章的首尾两段用议论的表达方式表达对牧羊人坚持 不懈、默默奉献的崇高品质的赞美。突出了文章主题。
拓展延伸
杨善洲：植树造林，感动中国 杨善洲，退休后放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，在荒山上植 树造林，一干就是20多年，把往日的荒山野岭变成了今朝生机勃勃的绿色天 地，并把辛苦经营的林场的经营权无偿交给了国家。 大亮山林场的建立使周边多个自然村受益，提高了当地的食粮亩产，也 使得一些濒临灭绝的动植物得到保护。 杨善洲种的是树，体现出来的是一个共产党员的高风亮节，是一种无怨 无悔的奉献精神。他被评为2011年“感动中国”十大人物之一。 “感动中国”推选委员说，一个人能够给历史、给民族、给子孙留下些 什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
疏解字词
读准字音 戳（ chuō ）穿 废墟 (xū ) 干涸（ hé ）
坍 ( tān)塌
山毛榉（ jǔ）
酬 ( chóu)劳 水渠 ( q)ú
大方( kāng kǎi)
理解词义 坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
干涸： 干枯，没有水。 刨根问底：发掘根本，问清底细。
不毛之地： 不长草木的地方。
课文讲授
课堂小结
一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土 地变成了充满了生气、富饶的乐园,他身上具备的“只问耕耘，莫问收获” 的大爱精神，大方无私、默默奉献的精神，脚踏实地的精神值得我们学习。
课文讲授
5.结合全文可发现“我”和牧羊人有过多次见面，为何本文只重点讲述三次 见面的情况？
这三次见面最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局，时间跨度长， 充分表现了牧人植树的一如既往。而且后两次见面的时间分别在一战结束后和二 战即将结束时，引发读者对毁灭与创造的思考，深化了文章主旨。
文章的首尾两段用议论的表达方式表达对牧羊人坚持 不懈、默默奉献的崇高品质的赞美。突出了文章主题。
拓展延伸
杨善洲：植树造林，感动中国 杨善洲，退休后放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，在荒山上植 树造林，一干就是20多年，把往日的荒山野岭变成了今朝生机勃勃的绿色天 地，并把辛苦经营的林场的经营权无偿交给了国家。 大亮山林场的建立使周边多个自然村受益，提高了当地的食粮亩产，也 使得一些濒临灭绝的动植物得到保护。 杨善洲种的是树，体现出来的是一个共产党员的高风亮节，是一种无怨 无悔的奉献精神。他被评为2011年“感动中国”十大人物之一。 “感动中国”推选委员说，一个人能够给历史、给民族、给子孙留下些 什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
疏解字词
读准字音 戳（ chuō ）穿 废墟 (xū ) 干涸（ hé ）
坍 ( tān)塌
山毛榉（ jǔ）
酬 ( chóu)劳 水渠 ( q)ú
大方( kāng kǎi)
理解词义 坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
干涸： 干枯，没有水。 刨根问底：发掘根本，问清底细。
不毛之地： 不长草木的地方。
课文讲授
课堂小结
一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土 地变成了充满了生气、富饶的乐园,他身上具备的“只问耕耘，莫问收获” 的大爱精神，大方无私、默默奉献的精神，脚踏实地的精神值得我们学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元
13 植树的牧羊人
可编辑PPT
请双击文本框弹出对象， 便可编辑修改哦！！
1．考点链接 通知
【一般格式】 (1)标题：首行居中用稍大字号写“通知”或“关于××的通知”。 (2)称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。但如果正文 已明确了通知的对象，被通知方要说明通知的对象、时间、地 点、内容、要求等。如果正文内容较多，可分条列举以便突出要点。
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(D)
A．文章以“我”为叙述者，讲述了挑山工的故事，歌颂了他们身上所折射出 的时代精神。
B．文中巧借歌词“梦是蝴蝶的翅膀”，表达挑山工的理想像蝴蝶的翅膀，虽 然弱小却在尽力飞翔。
C．“俺也是泰山建设者”，表现出挑山工身为一名泰山建设者的骄傲和自 豪。
D．文章采用夹叙夹议的写法，语言简洁生动，篇末议论，点明文章主旨。
○19 “为啥喜欢？”“自由呗！农闲时来，农忙时走，不耽误农
活，还可挣俩钱。”答案惊人相似。
○20 “除了自由，还有啥？”“自豪。”王荣泉头一扬，“俺也是泰
山建设者！”
○21 我肃然起敬。
○22 告别泰山，回眸远望，蓦然发现，十八盘上这群背影，不
正是行走的脊梁吗？
(摘自《人民日报》2019年1月，有删改)
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
○ 第 13 段：写泰山山高陡峭、路窄逶迤，是为了突出登泰山的
艰难，衬托挑山工的艰辛，表达了作者的赞美敬佩之情。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
3月12日植树节，某校开展“绿色扮靓生活”主题活动，活动组 委会邀请你参加“书香换花香”活动，请你完成以下任务。
⑧玉国挑起担，沿山涧上行，我紧随其后。行不远，拐向盘道。
⑨过了云步桥，玉国将担搁在护墙，脱下外套，绑在担上，掏 出手机，悠扬的歌声响起，是小虎队的《爱》。他说，听着音乐， 来了精神，担子也轻快了。
⑩收拾停当，玉国上路。挑山工明白，久歇无久力。这时，歌 曲换了，仍是小虎队，《蝴蝶飞呀》：梦是蝴蝶的翅膀，年轻是飞翔 的天堂，放开风筝的长线，把爱画在岁月的脸上，心是成长的力量， 就像那蝴蝶的翅膀……“你听！歌词多好，句句唱到俺心里！”玉国 停下步，扭过身。青皮头上，闪闪发光，额头缀满豆珠。
D．在《中国诗词大会》赛场，选手们自信满满，对．答．如．流．，精彩的 表现折服了观众。
(解析：A.“涸”应读作“hé”；B.“琢”应读作“zhuó”；C.“逢”应写
作“缝”。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( C) A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神 所感动？ B．他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。 C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。 D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。 (解析：A.否定不当，应删掉“没有”；B.语义重复，“大约”和“左 右”删掉其一；D.搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。)
◆基础提升◆
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D )
A．干涸．(ɡù) 蜜蜂
挑拣．(jiǎn)
微薄
B．琢．磨(zhuō) 溜达
滚烫．(tànɡ)
张扬
C．呼啸．(xiào) 浇灌
薄．荷(bò)
逢隙
D．吼．叫(hǒu) 栋梁
帐篷．(peng)
茂盛
(解析：A.“涸”应读作“hé”；B.“琢”应读作“zhuó”；C.“逢”应写
7.语言运用——下列各句表达得体的一项是( B)
A．快要退休的孙老师仍在为培养年轻一代而略尽绵薄之力，我们深 感荣幸，表示敬佩。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒 舍增色不少。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定的地点时，对方早已恭候多
15．为使更多的同学参与到义务植树活动中来，请你拟写出 一条富有鼓动性的宣传标语。(至少运用一种修辞手法)
【示例】①水是生命之源，树是水的卫士。②栽树忙一天， 利益得百年。③人人义务植树，年年绿化祖国。④造林就是造 钱，造林就是造水，造林就是造富。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
作“缝”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C)
A．谷文昌带领当地干部群众，将不．毛．之．地．变成郁郁葱葱的生态旅游 海岛。
B．研究生不服气，“故意”刁难季永强，刨．根．问．底．追究某型装备中存 在的问题。
C．在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说．长． 道．短．，让我们受益匪浅。
○14 玉国小憩，我挑起担子，蹒跚拾级。岂料，登不足百级，
两腿筛糠，如坠重铅，胸似鹿撞，气如牛喘，身子晃荡，险些后 仰，不敢造次，慌忙搁下。玉国接过担子，垂首弓背，不疾不 徐，沉稳踏实。我亦步亦趋，脸上淌汗，心里羞愧。
○15 终于，南天门到了！从高山仰止，到触手可及，负重两小
时，洒下多少汗水！
○16 交货后，为赶时间，玉国两级一跨，疾步而下。我双腿发
行走的脊梁 徐锦庚
①泰山，五岳之首，华夏脊梁。游人至此，莫不仰其雄奇，叹 其峻秀。然而我，却折服于一群小人物：肩负重担，劳累筋骨，蜗 居工棚，垂首弓背，沉稳踏实，目标坚定，一步步，一级级，不气 馁，不懈怠，历尽艰辛，直达玉皇顶。
②他们，就是挑山工。 ③“俺为理想而来。”玉国一张口，让我吃一惊：为理想挑山？ ④泰山建货运索道后，挑山活锐减。中天门挑山队，鼎盛时三 百多人，现仅剩十余人。玉国入伙俩月，年龄最小，“挑龄”最短。 ⑤玉国姓夏，生于 1982 年，东平县接驾山人，初中毕业上驾 校，开过货车，当过维修工、电焊工、空调工，有俩孩子。2015 年 冬，游玩泰山时，第一次见挑山工，就喜欢上了。两年后，终于遂 愿。
3．语言运用——指出下列各句运用的修辞手法。 (1)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼 叫。( 比喻 ) (2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。、 (比喻 ) (3)以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传 来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。(对比 )
通知 3月12日下午2点，我校将组织一场“书香换花香”绿色主题活 动。地点在本校阶梯教室，面向全体学生。活动期间，2本闲置书 籍可换取1盆绿植盆栽。此次活动意义非凡，所换书籍一半进入遵 义“漂流书亭”开启全新的阅读旅程，另一半将送往山区贫困学 校。希望同学们踊跃参加。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
(2)赏析加点词。 “荡漾”原指水波晃动的样子，这里用来形容“风”吹过耳边的 感受，突出了“我”内心的震撼(感动、激荡、敬佩)。(或：表面上 写风在耳边吹过的感受，实际上写夏玉国给“我”内心带来的震 撼。)
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
时。 (解析：A.“绵薄之力”是谦辞，用于自己；C.“寒舍”是谦辞，对 人称自己的家；D.“恭候”是敬辞，指恭敬地等候，用于自己等候对 方。)
阅读“这个男人坚持做着自己想做的事……他做到了只有上天 才能做到的事”，回答下列问题。
8．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一 句运用了什么修辞手法？有何作用？
○ 14．作者在第①段和第 13 段都写了泰山，其用意是什么？请
分别简要概括。 第①段：①将泰山比作华夏脊梁，表达作者对泰山的赞美之
情，为结尾将挑山工比作“行走的脊梁”做铺垫(或：将泰山比作华 夏脊梁，表达作者对泰山的赞美之情，暗示挑山工们是泰山的脊 梁，也是华夏民族的脊梁)。②写泰山的雄奇峻秀，是为了衬托挑 山工精神之伟大。
(4)落款：换行在偏右的位置分两行分别写发出通知的单位和日 期。
【习题链接】见本课第 17 题。
2．结构图解 植树的牧羊人初遇阿尔卑斯山地荒芜
3．趣味拓展 中国古代的环境保护措施
西周时期颁布的《伐崇令》规定：“毋坏屋，毋填井，毋伐树 木，毋动六畜。有不如令者，死无赦。”这是我国古代较早的保护 水源、森林和动物的法令，而且极为严厉。宋代，特别是北宋，也 相当重视生物资源的保护，并注重立法保护，甚至以皇帝下诏令的 方式，一再重申禁令；同时，还命令州县官吏以至乡长、里长之类 的基层次官吏捕拿违反禁令的人，可见其认真程度及执法之严。
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
废 xū(墟) 坍．塌( tān ) chóu(酬)劳 流淌．(tǎng)
戳．(chuō) 水渠．( qú)
páo(刨 )根问底 沉默寡．言(guǎ)
2．汉字积累——找出下列各句中的错别字并改正。 (1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就 可以肯定地说，这是一个难得的好人。( 康—慷) (2)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。( 暴—爆 ) (3)牧羊人还活着，而且，身体还很硬郎。( 郎—朗 )
⑥“你理想是什么？”“自由。”透过厚镜片，玉国目光淡定。光 头新理，刚冒硬茬。近视 700 度，电焊所伤。
⑦“挑山工自由？”“想轻就轻，愿重就重。想挑就挑，愿歇就 歇。随时兑工钱，兼顾家里农活。”午饭后，玉国送货到玉皇顶， 有仪器，有蔬菜，单上写九十一斤。我试了试，不太压肩，但要登 山，绝非轻活。我本想选副轻担，体验一回，犹豫再三，最终放弃。 这些年，十上泰山，均乘缆车。
16．古诗中不少的诗句含有“树”字，请你写出连续的两句 来。
【示例】①鸟宿池边树，僧敲月下门。②碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
17．你作为校宣传部部长，需要拟写一则通知，告知同学们 参加活动。请根据下面内容，进行拟写。【详见本课“考点链 接”】
13 植树的牧羊人
可编辑PPT
请双击文本框弹出对象， 便可编辑修改哦！！
1．考点链接 通知
【一般格式】 (1)标题：首行居中用稍大字号写“通知”或“关于××的通知”。 (2)称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。但如果正文 已明确了通知的对象，被通知方要说明通知的对象、时间、地 点、内容、要求等。如果正文内容较多，可分条列举以便突出要点。
11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(D)
A．文章以“我”为叙述者，讲述了挑山工的故事，歌颂了他们身上所折射出 的时代精神。
B．文中巧借歌词“梦是蝴蝶的翅膀”，表达挑山工的理想像蝴蝶的翅膀，虽 然弱小却在尽力飞翔。
C．“俺也是泰山建设者”，表现出挑山工身为一名泰山建设者的骄傲和自 豪。
D．文章采用夹叙夹议的写法，语言简洁生动，篇末议论，点明文章主旨。
○19 “为啥喜欢？”“自由呗！农闲时来，农忙时走，不耽误农
活，还可挣俩钱。”答案惊人相似。
○20 “除了自由，还有啥？”“自豪。”王荣泉头一扬，“俺也是泰
山建设者！”
○21 我肃然起敬。
○22 告别泰山，回眸远望，蓦然发现，十八盘上这群背影，不
正是行走的脊梁吗？
(摘自《人民日报》2019年1月，有删改)
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
○ 第 13 段：写泰山山高陡峭、路窄逶迤，是为了突出登泰山的
艰难，衬托挑山工的艰辛，表达了作者的赞美敬佩之情。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
3月12日植树节，某校开展“绿色扮靓生活”主题活动，活动组 委会邀请你参加“书香换花香”活动，请你完成以下任务。
⑧玉国挑起担，沿山涧上行，我紧随其后。行不远，拐向盘道。
⑨过了云步桥，玉国将担搁在护墙，脱下外套，绑在担上，掏 出手机，悠扬的歌声响起，是小虎队的《爱》。他说，听着音乐， 来了精神，担子也轻快了。
⑩收拾停当，玉国上路。挑山工明白，久歇无久力。这时，歌 曲换了，仍是小虎队，《蝴蝶飞呀》：梦是蝴蝶的翅膀，年轻是飞翔 的天堂，放开风筝的长线，把爱画在岁月的脸上，心是成长的力量， 就像那蝴蝶的翅膀……“你听！歌词多好，句句唱到俺心里！”玉国 停下步，扭过身。青皮头上，闪闪发光，额头缀满豆珠。
D．在《中国诗词大会》赛场，选手们自信满满，对．答．如．流．，精彩的 表现折服了观众。
(解析：A.“涸”应读作“hé”；B.“琢”应读作“zhuó”；C.“逢”应写
作“缝”。)
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是( C) A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神 所感动？ B．他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。 C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。 D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。 (解析：A.否定不当，应删掉“没有”；B.语义重复，“大约”和“左 右”删掉其一；D.搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡”。)
◆基础提升◆
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D )
A．干涸．(ɡù) 蜜蜂
挑拣．(jiǎn)
微薄
B．琢．磨(zhuō) 溜达
滚烫．(tànɡ)
张扬
C．呼啸．(xiào) 浇灌
薄．荷(bò)
逢隙
D．吼．叫(hǒu) 栋梁
帐篷．(peng)
茂盛
(解析：A.“涸”应读作“hé”；B.“琢”应读作“zhuó”；C.“逢”应写
7.语言运用——下列各句表达得体的一项是( B)
A．快要退休的孙老师仍在为培养年轻一代而略尽绵薄之力，我们深 感荣幸，表示敬佩。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒 舍增色不少。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定的地点时，对方早已恭候多
15．为使更多的同学参与到义务植树活动中来，请你拟写出 一条富有鼓动性的宣传标语。(至少运用一种修辞手法)
【示例】①水是生命之源，树是水的卫士。②栽树忙一天， 利益得百年。③人人义务植树，年年绿化祖国。④造林就是造 钱，造林就是造水，造林就是造富。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
作“缝”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C)
A．谷文昌带领当地干部群众，将不．毛．之．地．变成郁郁葱葱的生态旅游 海岛。
B．研究生不服气，“故意”刁难季永强，刨．根．问．底．追究某型装备中存 在的问题。
C．在“红五月”读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说．长． 道．短．，让我们受益匪浅。
○14 玉国小憩，我挑起担子，蹒跚拾级。岂料，登不足百级，
两腿筛糠，如坠重铅，胸似鹿撞，气如牛喘，身子晃荡，险些后 仰，不敢造次，慌忙搁下。玉国接过担子，垂首弓背，不疾不 徐，沉稳踏实。我亦步亦趋，脸上淌汗，心里羞愧。
○15 终于，南天门到了！从高山仰止，到触手可及，负重两小
时，洒下多少汗水！
○16 交货后，为赶时间，玉国两级一跨，疾步而下。我双腿发
行走的脊梁 徐锦庚
①泰山，五岳之首，华夏脊梁。游人至此，莫不仰其雄奇，叹 其峻秀。然而我，却折服于一群小人物：肩负重担，劳累筋骨，蜗 居工棚，垂首弓背，沉稳踏实，目标坚定，一步步，一级级，不气 馁，不懈怠，历尽艰辛，直达玉皇顶。
②他们，就是挑山工。 ③“俺为理想而来。”玉国一张口，让我吃一惊：为理想挑山？ ④泰山建货运索道后，挑山活锐减。中天门挑山队，鼎盛时三 百多人，现仅剩十余人。玉国入伙俩月，年龄最小，“挑龄”最短。 ⑤玉国姓夏，生于 1982 年，东平县接驾山人，初中毕业上驾 校，开过货车，当过维修工、电焊工、空调工，有俩孩子。2015 年 冬，游玩泰山时，第一次见挑山工，就喜欢上了。两年后，终于遂 愿。
3．语言运用——指出下列各句运用的修辞手法。 (1)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼 叫。( 比喻 ) (2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。、 (比喻 ) (3)以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传 来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。(对比 )
通知 3月12日下午2点，我校将组织一场“书香换花香”绿色主题活 动。地点在本校阶梯教室，面向全体学生。活动期间，2本闲置书 籍可换取1盆绿植盆栽。此次活动意义非凡，所换书籍一半进入遵 义“漂流书亭”开启全新的阅读旅程，另一半将送往山区贫困学 校。希望同学们踊跃参加。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
(2)赏析加点词。 “荡漾”原指水波晃动的样子，这里用来形容“风”吹过耳边的 感受，突出了“我”内心的震撼(感动、激荡、敬佩)。(或：表面上 写风在耳边吹过的感受，实际上写夏玉国给“我”内心带来的震 撼。)
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
时。 (解析：A.“绵薄之力”是谦辞，用于自己；C.“寒舍”是谦辞，对 人称自己的家；D.“恭候”是敬辞，指恭敬地等候，用于自己等候对 方。)
阅读“这个男人坚持做着自己想做的事……他做到了只有上天 才能做到的事”，回答下列问题。
8．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一 句运用了什么修辞手法？有何作用？
○ 14．作者在第①段和第 13 段都写了泰山，其用意是什么？请
分别简要概括。 第①段：①将泰山比作华夏脊梁，表达作者对泰山的赞美之
情，为结尾将挑山工比作“行走的脊梁”做铺垫(或：将泰山比作华 夏脊梁，表达作者对泰山的赞美之情，暗示挑山工们是泰山的脊 梁，也是华夏民族的脊梁)。②写泰山的雄奇峻秀，是为了衬托挑 山工精神之伟大。
(4)落款：换行在偏右的位置分两行分别写发出通知的单位和日 期。
【习题链接】见本课第 17 题。
2．结构图解 植树的牧羊人初遇阿尔卑斯山地荒芜
3．趣味拓展 中国古代的环境保护措施
西周时期颁布的《伐崇令》规定：“毋坏屋，毋填井，毋伐树 木，毋动六畜。有不如令者，死无赦。”这是我国古代较早的保护 水源、森林和动物的法令，而且极为严厉。宋代，特别是北宋，也 相当重视生物资源的保护，并注重立法保护，甚至以皇帝下诏令的 方式，一再重申禁令；同时，还命令州县官吏以至乡长、里长之类 的基层次官吏捕拿违反禁令的人，可见其认真程度及执法之严。
◆课前预习◆
1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
废 xū(墟) 坍．塌( tān ) chóu(酬)劳 流淌．(tǎng)
戳．(chuō) 水渠．( qú)
páo(刨 )根问底 沉默寡．言(guǎ)
2．汉字积累——找出下列各句中的错别字并改正。 (1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就 可以肯定地说，这是一个难得的好人。( 康—慷) (2)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。( 暴—爆 ) (3)牧羊人还活着，而且，身体还很硬郎。( 郎—朗 )
⑥“你理想是什么？”“自由。”透过厚镜片，玉国目光淡定。光 头新理，刚冒硬茬。近视 700 度，电焊所伤。
⑦“挑山工自由？”“想轻就轻，愿重就重。想挑就挑，愿歇就 歇。随时兑工钱，兼顾家里农活。”午饭后，玉国送货到玉皇顶， 有仪器，有蔬菜，单上写九十一斤。我试了试，不太压肩，但要登 山，绝非轻活。我本想选副轻担，体验一回，犹豫再三，最终放弃。 这些年，十上泰山，均乘缆车。
16．古诗中不少的诗句含有“树”字，请你写出连续的两句 来。
【示例】①鸟宿池边树，僧敲月下门。②碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
人教部编版七级语文上册课件： 植树的牧羊人
17．你作为校宣传部部长，需要拟写一则通知，告知同学们 参加活动。请根据下面内容，进行拟写。【详见本课“考点链 接”】