植树的牧羊人完美版ppt课件
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第13课《植树的牧羊人》课件(共25张ppt)
身体硬朗，沉默寡言， 谷底有水， 改养蜜蜂，一直种树 有了树林
年事已高， 安享晚年，受人尊敬
空气飘香，水源 不断，村子重建， 一万人口
活动三：朗读奇迹
朗读“高原变化”的句子，读出感情。 这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
一切都变了，连空气也不一样了。
tān tā 坍塌
呼啸
滚烫
zuó 琢磨
流淌
bó 微薄
光秃秃
酬劳
帐篷 张扬 硬朗
xū 废墟
da 溜达
水渠
hé 干涸
fèng 缝隙
会读会写 jǔ
山毛榉
huà 白桦树
bò 薄荷
干燥
xūn 薰衣草
不毛之地
páo 刨根问底
稀稀拉拉 无边无际 沉默寡言 连锁反应
理解词语
1.干涸：指河道、池塘等的水干枯。 2.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。毛：古通“ 苗”。 3.张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。 4.刨根问底：比喻追究底细。 5.琢磨：①[zhuó mó]雕刻和打磨（玉石）。②[zuó mo]思索；考虑。
牧羊人靠什么创 造了“奇迹”？
第二课时
品析探究
活动一：品析奇迹
1、朗读结尾，说说牧羊人靠什么创造了奇迹？
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠 变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到 要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心 底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩 。他做到了只有上天才能做到的事。
活动二：探究奇迹
1、让.乔诺虚构这个故事的用意何在？人们会从中受到哪些鼓舞？ 人类除了毁灭，还可以创造。保护自然、改善自然、定会收获幸福。 心怀希望，坚守信念，就会实现梦想。
《植树的牧羊人》PPT课件-完美版47页PPT
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《植树的牧羊人》PPT课件-完美版
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
பைடு நூலகம்
《植树的牧羊人》PPT课件-完美版
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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第13课《植树的牧羊人》课件(共20张ppt).ppt
绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语
作业布置
基础性作业：从课文中体现摘录牧羊人精神的词语 拓展性作业：以读者的身份给牧羊人写一封100字的回信。
三.聚焦荒原，勾画“变化”
3.荒原上的风变了： 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流 水般的声音，那是风穿过树林的响声。
四.聚焦人物，研读“不变”
（一）聚焦描写，探寻人物精神
1.请从课文第3—11段中找出描写老人的句子，圈出关键词，在课本一侧 写下你对这个人物的评价。 示例：房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘， 猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过 胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
tān 坍塌
xiào 呼啸
tàng 滚烫
zuó 琢磨
tǎng 流淌
fèngxì 缝隙
hé 干涸
guǎ 沉默寡言
一.自主学习成果检测
3.词语释义
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 琢磨：思考；考虑。
二.感知文章，梳理文章
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
第一处：作者是想告诉我们，这样看上去伟大的事情，其实没有那么遥远，用 “难得”，感觉去做没有那么难，如果用“伟大”，好像平常人不能做到一样。
第二处：不写“他”伟大，而写“人”伟大，作者是想告诉我们，不只是他， 每个人都可以。
五.聚焦首尾，解读“精神”
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！ 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
作业布置
基础性作业：从课文中体现摘录牧羊人精神的词语 拓展性作业：以读者的身份给牧羊人写一封100字的回信。
三.聚焦荒原，勾画“变化”
3.荒原上的风变了： 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流 水般的声音，那是风穿过树林的响声。
四.聚焦人物，研读“不变”
（一）聚焦描写，探寻人物精神
1.请从课文第3—11段中找出描写老人的句子，圈出关键词，在课本一侧 写下你对这个人物的评价。 示例：房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘， 猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过 胡子。他的衣服和扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
tān 坍塌
xiào 呼啸
tàng 滚烫
zuó 琢磨
tǎng 流淌
fèngxì 缝隙
hé 干涸
guǎ 沉默寡言
一.自主学习成果检测
3.词语释义
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 干涸：干枯，没有水。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 琢磨：思考；考虑。
二.感知文章，梳理文章
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
第一处：作者是想告诉我们，这样看上去伟大的事情，其实没有那么遥远，用 “难得”，感觉去做没有那么难，如果用“伟大”，好像平常人不能做到一样。
第二处：不写“他”伟大，而写“人”伟大，作者是想告诉我们，不只是他， 每个人都可以。
五.聚焦首尾，解读“精神”
它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这 个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！ 祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。
第13课《植树的牧羊人》课件(共26张PPT)
杨善洲：退休后义务植树22年 原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因 病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职， 忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城 安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是 22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地 20万元个人贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴 给国家。
他是一个沉默寡言的人。 他是一个充满自信、意志果断的人。 他是一个有着非凡毅力和坚定信念的人。 他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。 他是一个勤劳的人。 他是一个有着心灵的伟大节操的人。 他是一个值得信赖的人。 他是一个单纯的人……
总结 本文表达了怎样的主旨？
本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的 故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的 愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变 恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的 回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分 文章的段落结构并概括段落大意。
按事情发展的先后顺序叙事。
整体感知 第一部分 开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨 (1) 无私、不图回报的好人。
第二部分 以时间为顺序，写“我”和牧羊人三 (2—20) 次见面的情形以及高原上的变化。
第三部分 (21)
赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自 己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园。 今天，让我们一起走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在 支撑着他。
学习目标
1.了解本文的写作背景 2.学习文中对比的手法。 3.体味文中的细节描写及其作用。 4.感受文中人物形象及重点句子的含义,感受人物的精神和人格魅力
第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做 事认真仔细、干净利落的性格特征。
如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句 话的深刻含 义?
这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战 争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿 色、生气这一做法的赞美。
牧羊人是一个怎样的人？ 他是一个沉默寡言的人。 他是一个积极生活，爱整洁的人。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的 赞美之情。
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅 怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子 的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在 坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。，一颗颗种子埋下，一棵棵小树扎根；几十年，几经世事变迁，几许沉默守候， 几多荒漠变绿洲。这并不是一个神话，创造这一奇迹的，只是一个普普通通的农民。是什么力量让 他改变了这片荒漠？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，一起去认识一位 植树的牧羊人。
学习目标
本文节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为 《种植希望与幸福的人》。选入课文时改为现在的题目。 这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》 “你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写 的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚 构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数 的人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1.继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上争取提高阅读速度，并勾画关键语 句。
如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句 话的深刻含 义?
这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战 争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿 色、生气这一做法的赞美。
牧羊人是一个怎样的人？ 他是一个沉默寡言的人。 他是一个积极生活，爱整洁的人。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的 赞美之情。
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅 怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。 种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子 的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在 坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。，一颗颗种子埋下，一棵棵小树扎根；几十年，几经世事变迁，几许沉默守候， 几多荒漠变绿洲。这并不是一个神话，创造这一奇迹的，只是一个普普通通的农民。是什么力量让 他改变了这片荒漠？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，一起去认识一位 植树的牧羊人。
学习目标
本文节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为 《种植希望与幸福的人》。选入课文时改为现在的题目。 这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》 “你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写 的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚 构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数 的人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1.继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上争取提高阅读速度，并勾画关键语 句。
第13课《植树的牧羊人》课件(共46张PPT).ppt
认识 一个小人物 感受一份大情怀
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种 植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔 诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难 忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明 说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构 的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
具体事例
请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句 子，你想为我们展现一个怎样的牧羊人。
知识卡片
直接描写
也叫正面描写。 （是指用生动形象 的语言把人物或景 物的状态直接描绘 出来。）通过对人 物的外貌、语言、 动作、心理、神态 等方面的描写，表 现人物的性格、品 质、特点等。
间接描写
也叫侧面描写。 是指从侧面烘托 人物形象，在文 学创作中，作者 通过对周围人物 或环境的描绘来 表现所要描写的 对象，使其鲜明 突出。
“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生 的荒僻之地变成了森林村庄的事实 ,使故事显得真 实可信。
通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平 凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力 量。
四、寻找植树人
我们所处绿的了社荒会漠中，也白有了很头多发默。默“种树”的人，他们以非凡
的毅力，辛勤几耕十耘年，的种坚植持着，希双望手和植幸树福，，造你福认后识人或。听说过这样的
字词注音
栋（dòng） 拣（jiǎn） 戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种 植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔 诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难 忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明 说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构 的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
具体事例
请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句 子，你想为我们展现一个怎样的牧羊人。
知识卡片
直接描写
也叫正面描写。 （是指用生动形象 的语言把人物或景 物的状态直接描绘 出来。）通过对人 物的外貌、语言、 动作、心理、神态 等方面的描写，表 现人物的性格、品 质、特点等。
间接描写
也叫侧面描写。 是指从侧面烘托 人物形象，在文 学创作中，作者 通过对周围人物 或环境的描绘来 表现所要描写的 对象，使其鲜明 突出。
“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生 的荒僻之地变成了森林村庄的事实 ,使故事显得真 实可信。
通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平 凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力 量。
四、寻找植树人
我们所处绿的了社荒会漠中，也白有了很头多发默。默“种树”的人，他们以非凡
的毅力，辛勤几耕十耘年，的种坚植持着，希双望手和植幸树福，，造你福认后识人或。听说过这样的
字词注音
栋（dòng） 拣（jiǎn） 戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟 （xū） 坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)
《植树的牧羊人》PPT课件-完美版
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14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的 老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知 道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有” 三个词有什么表达效果？ 【答案】 “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
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11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用? 【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
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游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
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8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
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3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
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14.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的 老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知 道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有” 三个词有什么表达效果？ 【答案】 “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。
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11.在11段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用? 【答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况, 丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的 毅力和伟大的壮举。
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游业变得火爆起来，假期里各景点游人络绎不绝。
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8．不毛之地： 不长草木的地方。毛，地面上的植物。
9．刨根问底： 比喻追究底细。形容钻研的精神。
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请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
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3．坍塌： 建筑物或堆积物倒下来。
4. 造就： ①培养使有成就；②造诣；成就(多指青年人的)。
5．呼啸： 发出高而长的声音。
6．沉默寡言： 形容性情沉静，不声不响，很少说话。
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《植树的牧羊人》ppt课件(42页)
整体感知 《植树的牧羊人》描述了一战至二 战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独 牧羊人，将内心对家人的思念转化为 了对大自然的关爱，将余生倾注在阿 尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己 的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成 了人们可以安居乐业的田园。
分析结构
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲 的变化为线索，条理清晰。 第一部分（1）交代一个好人应该具备的 品德，引出下文。 第二部分（2-20）按时间顺序记叙了 “我”与艾力泽. 布菲老人的三次交流 过程及这片山区所发生的巨大变化。 第三部分（21）赞颂了牧羊人的崇高精 神，表达了“我”对他的崇敬之情。
2、“当我想到，眼前的一切，不 是靠什么先进的技术，而是靠一个人 的双手和毅力造就的，我才明白，人 类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。” 如何理解这句话的含义？ “毁灭”指一战二战给人们和环 境带来的灾难，“创造”指“牧羊人” 植树使生态环境发生了巨大的变化， 暗含着作者对战争的批判，对“牧羊 人”植树深切的赞美之情。
6、对牧羊人住处和外貌的描写，表现了 他是一个怎样的人？ 牧羊人的住处收拾得很整齐，生 活用具干干净净，仪表、穿戴也非常 在意，从这些描写中可以看出他是一 个生活积极、细心认真、勤劳不懈、 坚忍执着的人。
7、牧羊人为什么不用“我”帮 忙？ 不让“我”帮他挑选橡子，一是 因为“我”是借宿的客人，是对“我” 的关照，更主要的是怕“我”挑选的 橡子不够好，担心种下后不能发芽生 长。
（2）他很少说话，但可以感Байду номын сангаас得 出是一个充满自信、意志果断的人 自信，果断。 （3）他的胡子刮得干干净净，衣服 也一针一线地仔细缝过，看不出任何 补丁。 积极生活，爱整洁。
（ 4 ）他说，这块高原因为没有 树，正走向死亡。反正他没事业的压 力，正好可以担负起拯救大地的任务。 目标远大而高尚。 （ 5）或许正因为布非耶拥有无 私的心灵，加上住在有益健康的山林， 过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此 强健的体魄。 无私，俭朴。
第四单元13《植树的牧羊人》课件(共36张PPT)
背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、 破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的 生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。 由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如 此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规 模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、 泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
3、牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地 方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他 没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事， 可以和他一起去。
体现了牧羊人平易近人的性格特点。
4、我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来， 用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子， 再仔细盖上泥土。
走近作者
让·乔诺（1895~1970） 法国作家、电影编剧。他 经历了残酷的第一次世界 大战，遭受了严重的精神 创伤，由此成为坚定的和 平主义者。
代表作有《屋顶上的骑兵》 《人世之歌》《庞神三部 曲》和《一个郁郁寡欢的国王》
背景
本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见 过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这 篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农 的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二 年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发 表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世 界各地的森林再生做出了贡献。
“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多 难！”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农 民，感到无限的敬佩。”……穿插于故事内容之间的这些 议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩 之情。
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4
感悟主旨
1、艾力泽·布菲是作者让·乔诺虚构的角色， 那么从这一小说人物中你读出什么主旨？谈 谈你的认识。
（提示：组议3分钟，组长整理归纳） 1、人活着就要做有益于人类的事。 2、平凡的小事坚持下去就成就伟大的创举 3、人的力量的伟大。 4、人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 5、人类要保护我们生存的家园，人类和自然和谐相处。 6、好的事情做下去就会成就伟大的事业。
10
小结
小说的三要素
人物
环境，故事情节
植树的 牧羊人
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
主旨
人 的 力 量 的 伟 大
11
讲授新课
课堂检测
比较阅读：《纪念白求恩》和《植树的牧羊》在内容，体裁和 主旨上有什么异同
体裁： 议论文， 内容：以议论为主，
概Hale Waihona Puke 人物事件 主旨：大爱无疆小说。 详细叙述描写人物、环境
议论的作用是突出 大爱无限
12
课下作业
1、 助学课堂检测部分6789题做完
13
再见
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿 过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣 的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，推 动情节的发展。同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟 大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
13 植树的牧羊人
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学习目标
学习目标
1.精读，赏析牧羊人形象。 2.感受主题给人的震撼力。 3.品味细腻的环境描写。
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课前复习
1、本文作者是（ ），国籍（ ）。
本文选自绘本《
》。
2、干涸：
不毛之地：
3、本文第几人称写的？主人公是谁？按什么顺 序写的？本文讲述了一个什么故事？
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赏析人物
他是一个
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3.一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈 而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流 水的声音，那是风穿过树林的响声。
通过对比的手法，描写高地由荒芜变成田野的美丽环境， 渲染一种恬静美好气氛。侧面表现了牧羊人的伟大创造。
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小说中环境描写的作用是什么？
环境描写的作用： 1、渲染气氛 2、烘托人物 3、推动情节
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
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1.选入课本时改为“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊 人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受 惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为 题，饱含赞美之情。
链接：耶稣的英文有两个是lamb of God（上帝的羔羊）和the Good Shepherd（好的牧羊人）
的人，从
句看出。
（独学：默读5分钟勾画并写最少3处批注，
组议：3分钟小组互相补充学习最少1处批注）
提示：他是一个生活讲究条理的人。从“房屋收拾的整齐，餐 具洗得干干净净。”看出。
生活条理整洁，性格安静忠厚，意志坚毅果断，做事认真执着， 精神慷慨无私，为了人类的生存而默默奉献一生，有大爱的精神。
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讲授新课
品味环境
1.下面是文中几处描写环境的句子，请进行赏析。 并归纳环境描写的作用。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热 腾腾的汤。
写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、 做事认真仔细、干净利落的性格特征。
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讲授新课
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生