核心素养在初中道德与法治课程教学中的渗透

核心素养在初中道德与法治课程教学中
的渗透
摘要：初中生正处于成长关键时期，也处在世界观价值观形成的关键时期，
为此教师需要进一步加强初中生道德与法治课堂的教育，培养学生形成正确认知，提高学生初中道德与法治核心素养。

本文以基于核心素养的初中道德与法治课堂
教学为分析对象，分别从教学目标设置、教学情境设置、联系实际生活、与互联
网进行结合、拓展教学内容等多个角度阐述，分析如何进行道德与法治核心素养
教育工作，以便可以提高学生们核心素养，提升初中道德与法治课堂的教学质量。

关键词：核心素养；道德；法治
初中是学生世界观价值观形成的关键时期，初中道德与法治又是培养学生形
成良好世界观和价值观的课程，因此在进行初中道德与法治课堂教学之时，教师
们需要加强学生们核心素养，培养学生们形成正确价值理念，促进学生健康成长。

一、设立学习目标
在设置教学目标之时，教学目标必须引导学生们的学习方向，通过教学目标
可以帮助学生们形成良好的认知。

在教学的过程之中，教师必须紧紧结合教材内
容来确定教学目标，在现有的教学框架之下根据学生们现有状况制定科学的学习
计划，帮助学生们都能够茁壮成长。

具体而言，教师可以紧紧围绕着核心目标来
确定长期教学目标，以学生发展作为及时结合道德与法治课堂策有的特点，在每
次学习活动之时紧紧围绕着帮助学生成长这一目标，使学生们树立起正确价值理念，形成良好思想道德素质，养成良好道德品行。

与此同时，初中道德与法治的
短期目标是每一节课学习目标，这就要求教师在每一节课学习之时从特定内容出发，提高学生们道德法治素质，提高学生们核心素养。

二、设置教学情境
随着我国改革的不断推进，教育改革对于学生们的成长也提出了更多的要求，这也意味着教师不能再采用传统的方法进行教学，需要进一步发挥学生的主体性
地位和通过情境创设，恰恰可以激发学生的主体性，有助于提高教学效果。

在设
计情景的过程之中，教师首先需要考虑到学生们的要求，结合学生的认知特点，
设置真实情境，让学生们可以感悟道德与法则的魅力，可以感悟人生，升华学生
的思想。

例如在培养爱国情怀之时，教师可以通过多媒体来创设逼真的教学环境，通过多媒体教学什么播放有关我国改革开放取得的一系列成就，能不能通过自身
的努力，为国家发展所做出的贡献等等，这些有助于帮助学生感受到祖国日益强大，同时也可以感受到身为中国人的自豪。

在课堂结束之后，教师还可以让学生
们根据课堂所学内容进行反思，通过反思的方式，进一步提高学生们爱国主义情怀，提高学生们的民族自豪感。

三、联系实际生活
法治与道德课堂具有较强实践性，因此在教学过程之中，教师需要联系生活
实际，需要加强学生实践体验感。

在课堂教学过程之中，教师需要带领学生积极
融入到社会之中，感受社会中道德与法治表现，使学生们形成客观的认知，提升
学生们的道德与法治核心素养。

核心素养的培养是一个有计划活动，在课堂教学
之时必须与实践生活结合，用学生们身边所出现的事来感染学生，吸引学生注意力，使学生积极参与到课堂学习之中，使学生们可以充分观察和思考道德与法治
内容，这样才能够真正提高学生们道德与法治核心素养，引导学生树立起正确价
值理念，引导学生以政治价值理念来指导自身行动。

因此，在教学过程之中，教
师可以有意识选择在生活中常见的一些问题进行探讨，以此来培养学生的核心素养。

例如，闯红灯、醉酒驾驶、校园暴力都是学生们身边经常可能遇到的事情，
通过这些事件可以引导学生反思，让学生们讲述自身不同看法，使学生们在面对
这些事件之时形成正确价值理念，提高学生的道德与法治素养。

教师还可以通过
将道德与法治深入到社会实践来提高学生们的核心素养，使学生们在生活之中可
以吸取各种养分，不断丰富自身对道德与法治认知，提高学生们综合能力，提高
学生们的核心素养。

四、结合互联网
在信息化背景之下，学生道德与法治越来越受到互联网因素影响，因此在进行道德与法治核心素养培养之时必须注重互联网因素。

对于很多初中生来说，他们并没有形成完整三观，学生在成长过程之中很可能会受到各种消极因素影响，而网络本身就是一把双刃剑.为此,教师在进行道德与法治课堂教学之时需要充分拓展教材中的内容，与互联网结合，引导学生形成正确价值，不断升华道德与法治核心素养。

在教学过程之中，教师可以向学生们阐释一些现实生活中所发生的案例，增加学生们的法律知识，同时还可以提高学生们道德理念，以此来提高学生的道德与法治核心素养。

五、结语
综上所述，初中生当成正处于成长的关键时期，价值理念正处于形成阶段。

为此，教师需要加强初中升到德与法治教学，在道德与法治教学的过程之中融入核心素养，通过设置学习目标、设置教学情境、联系生活实际、适当拓展教材、与互联网进行结合，以便提高学生们道德与法治课程教育质量，促进学生们健康成长，培养学生们具有良好的核心素养。

参考文献：
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