解读生物新课程中的情感·态度·价值观

解读生物新课程中的情感态度价值观
董加凤;张迎春
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2007()12
【摘要】生物新课程标准中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理发展的基本内容。

在新课程实施中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。

新课程不仅强调知识和技能，更关注学生的学习过程和方法，以及由此在学习过程中产生的积极的情感、态度和价值观。

积极向上的情感、态度、价值观的形成需要一个长期的不断内化的过程，而从某种意义上说，情感、态度、价值观的作用比知识、能力的作用更重要，更具有实用性、持久性，更有利于学生的终身学习和持续发展。

因此，在中学生物教学中，教师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目标能真正落到实处。

【总页数】2页(P20-21)
【关键词】中学生物教学;新课程标准;情感因素;价值观;学生学习;解读;学习过程;新课程实施
【作者】董加凤;张迎春
【作者单位】陕西师范大学生命科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
【相关文献】
1.生物新课程中的情感态度价值观 [J], 万红红
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3.浅析新课程下生物学科情感态度价值观目标 [J], 高超;
4.我们需要什么样的情感态度与价值观——对国家义务教育课程标准中“情感态度与价值观目标”的解读 [J], 李长吉
5.生物新课程中如何开展情感·态度与价值观教育 [J], 辛小艳;顾蔚
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