新人教部编版小学四年级数学上册《商是一位数的笔算除法(3)》教案

商是一位数的除法（3）
教学目标
1.掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高学生笔算除法的计算能力。

2.经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3.养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学生学习的兴趣。

教学重点
掌握试商的方法，正确计算除数接近整十数的两位数的笔算除法。

教学难点
灵活运用试商的方法。

教学准备
课件。

教学过程
一、复习旧知，引入新课
1.教材“练习十四”第5题。

学生独立练习，再集体订正。

2.教材“练习十四”第7题。

学生独立练习，再集体订正。

3.教材“练习十四”第8题。

学生独立练习，在教材上完成后，选择两道，
如：
提问：你是怎样试商的？
4.设问：如果除数的个位上是8，又该怎样试商呢？
二、探究
1.出示例4
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
（1）全班齐练
（2）集体评讲，重点强调，除数的个位比5大，用“五入”法向前进一位方法去试商。

2.教师说明本节课的练习内容和练习目标，并板书课题。

3.指导练习
（1）不用计算，在填上“＞”，“＜”或“=”。

263÷1710 602÷3120
487÷1830 480÷608
（2）先估计，再计算。

492÷63≈630÷31≈961÷19≈
351÷58≈840÷28≈487÷18≈
（3）解决问题。

下表是新华书店一天中的销售儿童读物的情况。

①这一天中哪一种儿童读物最畅销？
②根据这一天的销售情况，估计儿童读物一个月的销售数量。

③如果学校用900元购买《学科学》，估计可以买多少本？
④从上述的表格中，你能提出哪些数学问题？
上述三大题先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。

三、课堂作业
1.练习十四第5题
全班口算练习比赛。

2.练习十四的第6题。

分组练习，看哪个小组算得又对又快？
学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你计算试商方法。

3.练习十四的第7题。

让学生分析错误的原因。

第1小题，错的原因是因为72×9=648，商大了。

第2小题，错的原因，初商6与53相乘318,318﹥316，说明初商偏大要改小，而它错把318-316。

4.练习十四的第8、9、10题。

四、课堂小结
提问：今天你有什么收获?
小结：熟练地应用“四舍五入”试商的方法进行有关计算。

作业
1.完成练习十四余下题目。

2.完成《创优作业100分》本课时的练习。

板书
第4课时商是一位数的除法（3）
在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。

【教学反思】：
1.从学生实际出发。

数学和学生实际生活紧密结合，从学生实际已有的认知结构出发，来设计课堂教学。

学生已经学习了除数是整十数的除法，在此基础上引导，让学生自己发现探索三位数除以两位数的计算方法。

2.重视学生主动学习。

学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决问题的多种方法。

在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。