《老王》 教学设计

《老王》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标
（1）准确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

（2）学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标
（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解老王的“苦”与“善”。

（2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、情感态度与价值观目标
（1）体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

（2）以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

（2）激发学生的同情心和爱心，关爱生活中的不幸者。

2、教学难点
（1）领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

（2）学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

三、教学方法
1、朗读法：通过反复朗读，感知课文内容，体会作者情感。

2、讨论法：组织学生讨论，引导学生思考，激发学生的思维能力。

3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，加深学生对文本的理解。

四、教学过程
（一）导入新课
同学们，在我们的生活中，有许多平凡的人，他们或许生活艰难，
或许默默无闻，但他们身上却有着闪光点。

今天，我们就来认识一位
这样的普通人——老王。

（二）初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、思考：这篇文章主要写了什么内容？
（三）精读课文，深入探究
1、老王的“苦”
（1）文中哪些地方体现了老王的“苦”？请同学们找出相关语句，
读一读，说一说。

（2）学生交流，教师引导归纳：老王的职业、生理缺陷、居住条
件等方面都体现了他的“苦”。

2、老王的“善”
（1）老王虽然生活艰苦，但他却有着善良的品质。

文中哪些地方
体现了老王的“善”？
（2）学生讨论交流，教师点拨：送冰、送人、送香油和鸡蛋等。

3、作者的“善”
（1）作者一家对老王也是关爱有加，从文中哪些地方可以看出来？
（2）引导学生找出相关语句，体会作者的善良。

4、深入理解主题
（1）思考：作者为什么会对老王这样一个不幸者心怀愧疚？
（2）小组讨论，交流看法，教师总结：作者的愧疚之情源于对老
王的关爱还不够，反映了作者对人性之美的追求和对弱势群体的关注。

（四）品味语言
1、本文的语言平淡简洁而富有表现力，请同学们找出自己喜欢的
语句，读一读，品一品。

2、学生分享，教师指导赏析。

（五）拓展延伸
1、联系生活实际，谈谈我们身边的“老王”，以及我们应该如何对待他们。

2、引导学生关爱身边的弱势群体，培养爱心和同情心。

（六）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了老王这位平凡而又善良的人，也感受到了作者的善良和愧疚。

希望我们在今后的生活中，能够用一颗善良的心去关爱他人，让世界变得更加美好。

（七）布置作业
1、完成课后练习题。

2、以“关爱”为主题，写一篇短文，不少于 300 字。

五、教学反思
在教学《老王》这篇课文时，我通过引导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生深入理解了课文的内容和主题。

在教学过程中，我注重对学生朗读能力和语言品味能力的培养，让学生在朗读和品味中感受作者的情感和语言的魅力。

同时，通过拓展延伸，让学生关注身边的弱势群体，培养了学生的爱心和社会责任感。

但在教学中，也存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，课堂讨论的时间把控不够精准等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。