会说话的手大班语言活动教案

会说话的手大班语言活动教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言教材《会说话的手》，主要内容包含
手势语的认识和运用。

通过学习基本的手势语，让幼儿了解手势语是
一种沟通方式，能够帮助表达情感和意图。

二、教学目标
1. 使幼儿认识和理解手势语的基本含义；
2. 培养幼儿运用手势语进行沟通的能力；
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学难点与重点
重点：认识和理解手势语的基本含义，学会运用手势语进行沟通。

难点：对手势语的运用和创造，能够独立用手势表达自己的情感
和意图。

四、教具与学具准备
教具：手偶道具、PPT、音乐CD。

学具：每个孩子准备一个手偶，画笔、画纸。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）：教师播放音乐，手持手偶道具进行表演，引导幼儿观察手偶的手势，引发幼儿对手势语的兴趣。

2. 基本手势语教学（10分钟）：教师向幼儿介绍基本的手势语，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等，并示范动作，引导幼儿模
仿和学习。

3. 手势语游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行手势语游戏，如“手势语接龙”、“手势语猜谜”等，巩固幼儿对手势语的掌握。

4. 创作手势语（10分钟）：教师引导幼儿在手偶上绘制自己创造的手势语，并鼓励幼儿用自己的手势语进行表演。

六、板书设计
板书设计以手势图为主要元素，突出手势语的特点，简洁明了地
展示本节课的主要内容。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示今天学习的手势语，并
尝试创作一个新的手势语，明天与老师和其他小朋友分享。

2. 答案：幼儿能够向家人展示所学的手势语，并创作一个新的手
势语。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过手偶道具和游戏的方式，使幼儿对手势语产生了浓厚
的兴趣，教学效果较好。

但在教学过程中，要注意观察每个孩子的学
习情况，及时给予个别化的指导和鼓励，使每个孩子都能在手势语的
学习中得到提高。

拓展延伸：可以组织幼儿进行手势语比赛，提高幼儿对手势语的
运用和创造力；还可以邀请家长参与，增进亲子关系，共同感受手势
语的魅力。

重点和难点解析：
一、教学内容细节补充
本节课所选教材《会说话的手》以幼儿日常生活中常见的手势为
切入点，通过互动、游戏等形式，引导幼儿认识和理解手势语的内涵。

教材内容涵盖了基本手势语的学习，如问候、表示感谢、表达爱意等。

教材还设计了创作手势语的环节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自
主设计手势语。

二、教学目标细节补充
1. 使幼儿认识和理解手势语的基本含义：通过学习，让幼儿了解
手势语作为一种非言语沟通方式，在日常生活中的重要性。

2. 培养幼儿运用手势语进行沟通的能力：通过实践操作，让幼儿
学会用手势语表达自己的需求和情感。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力：通过观察、模仿、创作
等环节，锻炼幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学难点与重点细节补充
重点：认识和理解手势语的基本含义，学会运用手势语进行沟通。

难点：对手势语的运用和创造，能够独立用手势表达自己的情感
和意图。

在教学过程中，教师需要关注幼儿对手势语的理解和运用情况，
针对不同孩子的特点进行个别化指导，帮助幼儿克服难点，掌握手势
语的运用。

四、教具与学具准备细节补充
教具：手偶道具、PPT、音乐CD。

学具：每个孩子准备一个手偶，画笔、画纸。

教具和学具的准备要充分，确保在教学过程中能够顺利进行。

手
偶道具要形象可爱，能够吸引幼儿的注意力；PPT要清晰，内容要与
教学内容紧密结合；音乐CD要选择幼儿喜欢的曲目，营造轻松愉快的
学习氛围。

五、教学过程细节补充
1. 情景引入（5分钟）：教师播放音乐，手持手偶道具进行表演，引导幼儿观察手偶的手势，引发幼儿对手势语的兴趣。

在情景引入环节，教师要注意观察幼儿的反应，确保他们能够投
入到学习中。

可以通过互动提问，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 基本手势语教学（10分钟）：教师向幼儿介绍基本的手势语，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等，并示范动作，引导幼儿模
仿和学习。

在基本手势语教学环节，教师要确保幼儿能够准确理解和掌握手
势语的含义。

可以通过反复示范、练习，让幼儿熟悉手势语的表达方式。

3. 手势语游戏（10分钟）：教师组织幼儿进行手势语游戏，如“手势语接龙”、“手势语猜谜”等，巩固幼儿对手势语的掌握。

在手势语游戏环节，教师要注意观察幼儿的游戏表现，及时给予
鼓励和指导，让幼儿在游戏中自然地掌握手势语。

4. 创作手势语（10分钟）：教师引导幼儿在手偶上绘制自己创造的手势语，并鼓励幼儿用自己的手势语进行表演。

在创作手势语环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尊重
他们的个性化表达。

同时，教师还要关注幼儿在创作过程中的需求，
及时给予帮助和指导。

六、板书设计细节补充
板书设计以手势图为主要元素，突出手势语的特点，简洁明了地
展示本节课的主要内容。

板书可以包括基本手势语的图示和文字说明，以及创作手势语的示例。

七、作业设计细节补充
1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人展示今天学习的手势语，并
尝试创作一个新的手势语，明天与老师和其他小朋友分享。

作业题目要具有针对性和可操作性，确保幼儿能够顺利完成作业。

2. 答案：幼儿能够向家人展示所学的手势语，并创作一个新的手
势语。

教师在批改作业时要关注幼儿的手势语是否准确、创新，对作业
进行点评和指导。

八、课后反思及拓展延伸细节补充
拓展延伸活动可以包括手势语比赛、亲子活动等，让幼儿在现实
生活中运用手势语，提高他们的沟通能力和创造力
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适
当的语调，以吸引幼儿的注意力。

在讲解手势语时，教师可以模仿相
应的动作，让幼儿更容易理解和记忆。

2. 时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间
让幼儿参与。

在游戏环节，可以适当延长时间，让幼儿充分体验手势
语的乐趣。

3. 课堂提问：通过提问激发幼儿的思维，引导他们主动参与学习。

可以采用开放式问题，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。

4. 情景导入：在情景导入环节，教师可以通过生动的表演和有趣
的故事，引发幼儿对手势语的兴趣。

例如，可以讲述一个关于手势语
的童话故事，让幼儿在情景中感受手势语的魅力。

教案反思：
1. 教学内容：本节课通过手偶道具和游戏等形式，让幼儿认识和
理解手势语的内涵。

教学内容丰富，涵盖了基本手势语的学习和创作。

2. 教学方法：采用情景导入、游戏互动等教学方法，使幼儿在轻
松愉快的氛围中学习手势语，提高了他们的学习兴趣和积极性。

3. 教学效果：通过本节课的学习，幼儿对手势语有了更深入的了解，能够运用手势语进行沟通。

同时，幼儿的观察力、表达力和创造
力得到了锻炼。

4. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多的手势语教学
资源，如手势语电影、歌曲等，丰富教学手段，提高教学效果。

同时，针对不同孩子的特点，进行个别化指导，帮助克服学习难点。

5. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，对幼儿的学习情况进行
评价。

鼓励幼儿在家庭和学校中运用手势语，提高他们的实际沟通能力。