大班语言《秋天多么好》说课稿

大班语言《秋天多么好》说课稿以下是一份大班语言《秋天多么好》的说课稿：
1. 说教材
1.1教材分析
《秋天多么好》是一篇非常适合大班幼儿学习的语言教材。

它以生动形象的文字描绘了秋天的景色、丰收的景象以及人们在秋天里的活动等内容。

通过这一教材，可以让幼儿感受到秋天独特的美，丰富幼儿关于季节的认知，同时培养幼儿的语言表达能力和观察力。

教材中的描写贴近幼儿的生活实际，例如描写秋天的树叶变黄、变红，果实成熟等现象，幼儿在日常生活中能够有所观察，这样便于幼儿理解和接受教材内容。

1.2教学目标
1.2.1认知目标
让幼儿认识秋天的主要特征，如秋天的天气、树叶的变化、果实的成熟等。

能够说出秋天里常见的事物，如菊花、枫叶等。

1.2.2能力目标
提高幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述秋天的景象。

培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿根据自己的观察和想象进行讲述。

1.2.3情感目标
激发幼儿对秋天的喜爱之情，让幼儿感受到大自然季节变化的美妙。

1.3教学重难点
1.3.1教学重点
引导幼儿观察秋天的特征，并用自己的语言准确地描述出来。

例如，幼儿能够说出秋天的树叶会掉落、颜色会变等特征。

这是重点，因为这是教材的核心内容，也是幼儿认识秋天的基础。

1.3.2教学难点
帮助幼儿理解秋天与人们生活和活动的关系，并能够有逻辑地进行表述。

例如，秋天是收获的季节，农民伯伯会收割庄稼，这与幼儿的日常生活有一定距离，需要引导幼儿去理解这种关系并进行讲述。

2. 说学情
大班幼儿已经具备了一定的认知能力和语言表达能力。

他们在日常生活中对季节的变化有了初步的感知，但这种感知可能还比较零散。

在语言表达方面，他们能够说出一些简单的句子，但在完整、准确、有逻辑地描述事物方面还有待提高。

同时，大班幼儿的好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣，尤其是与大自然相关的内容，他们会表现出较高的积极性。

3. 说教法
3.1直观教学法
3.1.1实物展示
在课堂上，我会展示一些秋天的实物，如枫叶、菊花、成熟的果实（苹果、梨等）。

让幼儿通过观察实物，直观地感受秋天的特征。

例如，幼儿可以触摸枫叶的形状，观察枫叶的颜色，闻一闻菊花的香味等。

这样可以加深幼儿对秋天事物的认识，也有助于他们更好地用语言进行描述。

3.1.2多媒体教学
利用多媒体播放秋天的视频和图片。

视频可以包括秋天的森林里树叶飘落的场景、农民在田间收割庄稼的情景、人们在公园里赏菊的画面等。

图片可以展示秋天不同的景色，如金黄的稻田、红彤彤的柿子树等。

通过多媒体教学，能够让幼儿更加全面地了解秋天的景象，激发幼儿的兴趣和想象力。

3.2游戏教学法
3.2.1角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演游戏。

例如，设置“秋天的果园”场景，让幼儿分别扮演果农、顾客等角色。

果农要介绍自己果园里的果实（如“我的果园里有又大又红的苹果，它们在秋天成熟了”），顾客要询问和购买果实。

通过这种游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中练习语言表达，同时也能更好地理解秋天与果实的关系。

3.2.2问答游戏
开展问答游戏，教师提出关于秋天的问题，如“秋天的树叶为什么会变黄呢？”“秋天有哪些花朵盛开呢？”让幼儿进行回答。

这种游戏可以激发幼儿的思考能力和语言表达能力，同时也能检验幼儿对秋天知识的掌握程度。

3.3情景教学法
创设秋天的情景，如在教室的一角布置成秋天的角落，有落叶、果实、秋天的画作等。

让幼儿身处这个情景中，仿佛置身于秋天的世界。

在这个情景中，教师引导幼儿进行观察、讲述，激发幼儿的情感体验，让幼儿更加深入地感受秋天的美好。

4. 说学法
4.1观察法
引导幼儿仔细观察秋天的实物、图片和视频中的景象。

如观察枫叶的形状和颜色变化，观察果实的外观和生长状态等。

通过观察，幼儿可以获取关于秋天的直接经验，为语言表达提供素材。

4.2讨论法
组织幼儿进行小组讨论。

例如，在观察了秋天的景色后，让幼儿分组讨论自己看到的秋天是什么样的，秋天里有哪些有趣的事情等。

讨论可以激发幼儿的思维碰撞，让幼儿从同伴那里获取更多关于秋天的信息，同时也锻炼了幼儿的合作能力和语言交流能力。

4.3模仿法
幼儿具有很强的模仿能力。

在教学过程中，教师用准确、生动的语言描述秋天的景象，幼儿可以模仿教师的语言表达方式来讲述自己对秋天的认识。

例如，教师说“秋天的枫叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热”，幼儿可以模仿这种比喻的手法进行讲述。

5. 说教学过程
5.1导入部分（3 - 5分钟）
5.1.1利用多媒体播放一段秋天落叶飘落的视频，视频中伴随着轻柔的音乐。

视频播放完后，教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？这是在什么季节才会有的景象呢？”引导幼儿说出“秋天”这个答案。

通过这种直观的视频导入，可以迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，同时也自然地引出了本节课的主题——秋天。

5.2观察与认知部分（10 - 15分钟）
5.2.1实物展示
教师拿出事先准备好的枫叶、菊花、苹果、梨等秋天的实物，一一展示给幼儿看。

在展示枫叶时，教师引导幼儿观察枫叶的形状（像手掌）、颜色（红色、黄色），并让幼儿摸一摸枫叶的质地。

展示菊花时，让幼儿闻一闻菊花的香味，观察菊花的花瓣形状和颜色（有黄色、白色、紫色等）。

展示果实的时候，让幼儿说说果实的名称、颜色、大小等。

5.2.2多媒体展示
接着，教师利用多媒体再次展示秋天的图片，图片内容包括金黄的稻田、挂满果实的果树、正在迁徙的大雁等。

在展示图片的过程中，教师进行讲解，如“小朋友们，看这一片金黄的稻田，这是因为秋天到了，水稻成熟了，所以变得金黄黄的。

”“这些大雁正在往南飞，因为秋天天气变冷了，它们要去温暖的地方过冬呢。

”通过实物和多媒体的结合展示，让幼儿更加全面地认识秋天的特征。

5.3游戏与互动部分（15 - 20分钟）
5.3.1角色扮演游戏
教师创设“秋天的果园”游戏情景。

将幼儿分成若干小组，每个小组有一部分幼儿扮演果农，一部分幼儿扮演顾客。

果农要在自己的“果园”（用一些道具布置）里摆放上各种秋天的果实（模型或实物），然后向顾客介绍自己果园里的果实，如“欢迎来到我的果园，我这里有又大又红的苹果，它们在秋天成熟了，吃起来甜甜的。

”顾客要进行询问和购买，如“这个苹果多少钱一个呀？”通过这个游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中练习语言表达，同时也能更好地理解秋天与果实的关系。

5.3.2问答游戏
开展问答游戏，教师提出问题，如“秋天除了树叶变黄，还有什么东西的颜色也会变呢？”“秋天的天气有什么特点呢？”让幼儿进行回答。

对于回答正确的幼儿，教师给予表扬和小贴纸奖励。

这个游戏可以激发幼儿的思考能力和语言表达能力，同时也能检验幼儿对秋天知识的掌握程度。

5.4讲述与表达部分（10 - 15分钟）
5.4.1教师引导
教师说：“小朋友们，我们已经了解了这么多秋天的知识，现在我们来一起说一说秋天多么好。

”教师先进行示范讲述，如“秋天多么好呀，天空变得格外蓝，云朵像棉花糖一样白白的。

树叶像蝴蝶一样从树上飘落下来，地上铺满了金黄的落叶，就像给大地铺上了金色的地毯。

果园里的果实都成熟了，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，农民伯伯们都在忙着采摘，脸上洋溢着幸福的笑容。

”
5.4.2幼儿讲述
然后让幼儿自己进行讲述。

幼儿可以根据自己的观察和理解，用自己的语言描述秋天的美好。

教师鼓励幼儿大胆讲述，可以从秋天的景色、秋天的果实、秋天的人们等方面进行描述。

对于幼儿讲述中的闪光点，如用到了新的词汇或者生动的描述，教师要及时给予肯定和表扬。

5.5总结与情感升华部分（3 - 5分钟）
5.5.1教师总结
教师对本节课的内容进行总结，回顾秋天的主要特征，如秋天的天气、秋天的树叶、秋天的果实、秋天的人们的活动等。

强调秋天是一个美丽而又丰收的季节。

5.5.2情感升华
教师引导幼儿表达对秋天的喜爱之情。

可以问幼儿“你们喜不喜欢秋天呀？为什么呢？”鼓励幼儿说出自己的感受，如“我喜欢秋天，因为秋天有很多好吃的果实。

”“我喜欢秋天，因为秋天的树叶像小扇子一样，很漂亮。

”最后，教师和幼儿一起唱一首关于秋天的歌曲，如《秋天》，在欢快的歌声中结束本节课的教学。

6. 说教学资源
6.1实物资源
枫叶、菊花、苹果、梨等秋天的实物。

6.2多媒体资源
关于秋天的视频和图片资料。

6.3游戏道具
用于角色扮演游戏的果园道具、果实模型等。

7. 课堂练习
7.1例题1
观察图片（图片中有一棵挂满红叶的树、一片金黄的草地和一些成熟的果实），然后用完整的句子描述你看到的秋天的景象。

答案：我看到了一棵树上挂满了红红的叶子，像燃烧的火焰。

草地变得金黄黄的，像金色的海洋。

地上还有很多成熟的果实，秋天真是一个美丽的季节。

7.2例题2
秋天到了，如果你是一个小画家，你会画些什么呢？请用几句话说一说。

答案：如果我是小画家，我会画红红的枫叶，它们像小手掌一样落在地上。

我还会画果园里的果树，树上挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨。

我也会画农民伯伯在田里收割庄稼，他们脸上带着笑容。

7.3例题3
说一说秋天的树叶为什么会掉落呢？
答案：秋天天气变冷了，树的生长速度变慢，它们不需要那么多叶子来进行光合作用了，而且水分也变少了，所以树叶就会掉落。

8. 教学评价
8.1对幼儿的评价
8.1.1观察幼儿在课堂上的表现，包括参与游戏的积极性、回答问题的准确性和完整性、讲述秋天景象时的语言表达能力等。

对于积极参与、表现优秀的幼儿给予及时的表扬和奖励，如小贴纸、小红花等。

8.1.2关注幼儿的个体差异。

对于那些在语言表达上有困难或者比较害羞的幼儿，教师要给予更多的鼓励和引导，发现他们的点滴进步并及时肯定。

8.2对教学过程的评价
8.2.1观察教学方法是否适合幼儿的年龄特点和学习需求。

例如，游戏教学法是否能够激发幼儿的兴趣，直观教学法是否有助于幼儿理解教学内容等。

如果发现某种教学方法效果不理想，在后续的教学中要进行调整。

8.2.2评价教学环节的设置是否合理。

各个教学环节之间的过渡是否自然流畅，教学时间的分配是否合理等。

如果某个环节时间过长或者过短，要进行调整优化。

9. 教学延伸
9.1家庭延伸
布置家庭作业，让幼儿回家后和家长一起制作一幅关于秋天的手工作品，如用树叶粘贴成一幅画。

然后让幼儿向家长讲述自己在课堂上学到的关于秋天的知识，进一步巩固幼儿对秋天的认识。

9.2区域活动延伸
在班级的美工区投放更多关于秋天的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等，让幼儿可以继续创作关于秋天的作品。

在图书区投放更多关于秋天的绘本，如《秋天的童话》等，让幼儿可以在区域活动时间进一步阅读和了解秋天。

10. 总结
通过以上的教学设计，以多种教学方法和丰富的教学资源相结合，让大班幼儿在轻松愉快的氛围中学习《秋天多么好》这一语言内容。

通过观察、游戏、讲述等活动，幼儿能够较好地掌握秋天的特征，提高语言表达能力，激发对秋天的喜爱之情，并在教学延伸活动中进一步巩固所学知识。

同时，在教学过程中，注重对幼儿的评价和个体差异的关注，能够更好地促进幼儿的全面发展。