【春季课程部编版初一语文】第14讲 作文审题立意(教案)
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夜空下的感动，细小又细腻
聒噪的蝉鸣不断响起，夏夜里阵阵袭来的热风让苦苦思索的我多了一份浮躁。面对眼前的难题和密密麻麻几大页的草稿纸，即使再有新的思路，有些失落的我也不愿再去尝试，埋下头，希望能逃脱题海。隐约听到了开门的声音，抬起头，与你像月光一样清凉柔和的目光相遇，你说：“早点睡吧，身体重要。”便轻轻关上了门。燥热的空气中，你刚放下的冰水还能腾起丝丝凉气。我知道，这是一个女人最细腻的情感，这是一个令所有儿女都感动的瞬间。母亲的关心，简单的感动，一如夜空中最亮的星。
3.根据中心拟题
材料作文拟写的题目要简短，最好是一个词或一个短语，因为拟写为一个主谓句作为题目的话，其实就点出了中心，动笔写文章时比较受限制；另外，自拟题目一定要符合文体的要求，是记叙文，还是议论文，或是想象作文，都应该从题目中让人一目了然。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】（2018广州市中考）
请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。
要求：1.文体自选（诗歌除外）。2.600字以上。3.文中不能出现考生的姓名和所在的学校名称。
【答案】
原来这么简单
原以为两点一线的生活埋没了我的情感；原以为分数至上的世界里，让我的心变得木然；原以为每天泡在题海中的我，变成了“冷血动物”。没想到，拥有那星星点点的感动原来那么简单。
但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”
（2）立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
——山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）
——在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）
——苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。（有新意）
生活中，顺风如同好运，人们往往会忽略它，高估自己；相反，逆风堪比霉运，人们往往会放大阻力，甚至会选择逃避。
请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料的内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【教学建议】
半命题作文就是作文题出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
如：请以“生活需要”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；立意自定；除诗歌外体裁不限；不少于600字。
（一）半命题作文的补题
半命题作文的审题立意是从补题开始的。
半命题作文的补题，一定要有“归类”意识，即明确需要填写的是主语、谓语、定语，是名词、动词、形容词，还是地点、时间、人物。这样才不至于补填出不伦不类的词，造成遗憾。例如“_____贵在真”补填成江南贵在
（1）辨明词义，确定中心。
当题目是一个词，我们可以理解词语的意思，或将之与等同义词进行比较，辨析词义的轻重、大小、搭配、感情色彩等，深入理解题意，然后再选材、立意。
例如：《礼物》这个题目，我们很容易判断这个词的意思，但是我们要进一步思考，“礼物”是我们送出的还是接收的，这个过程有哪些让你难忘的，从而确定写作内容。
【教学建议】
审题立意是写作的第一步，是至关重要的。正确审题，加之对写作目的的深刻理解，才有可能创作出更好的作品。一定要明确的是，我们不是为写作文而写作文，而是要通过写作，表现自己的思想情感和写作意图。因此，同学们在做作文题时，不要急着去想该写些什么故事，而最先该考虑到我想表达什么，这样，作品才有更深层的意蕴。本节课，我们就将学习如何审题，如何让你的作文立意更准确、鲜明、深刻。
另外，需要注意的是，一些半命题作文，对填补的内容是有范围限制的，一定要认真审题，避免偏离作文要求。
例如：一位著名学者曾经说过这样的话：任何一个多少知道一点自已国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请你任选一处古迹（圆明园除外)或一件文物，将“，让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外)。
（3）立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
②词组型，题眼一般在起修饰或限制作用的词语上。例如：《生动的一堂语文课》、《闲不住的爷爷》、《美丽的小山村》这三个题目，都是由词组构成的。它们的题眼就是题目中起修饰、限制作用的词语，即“生动”、“闲不住”、“美丽”。在这三篇作文中，突出了这三个内容，就是突出了文章的中心。
③作文题目如果是一个词，它的题眼一般在这个词的重点字上。例如：《春游》、《巨变》、《晨读》、《后悔》这些题目都是用词构成的。它们的题眼分别在这些词的重点字上，即“游”、“变”、“读”、“悔”。作文紧紧地围绕它们去写，就会做到重点突出，中心明确。
4.补充多个成分
例如：“的你，的我”（提示：“你”可以是人，也可以是物）
这个半命题的题目要求完成两个填空的补写，这两个填空是有逻辑关系的，补题的难度较大，学生可以根据对前后两空关系的判断，完成分类、补题的过程。从提示语来看，两处补充的词语应是对应或对比关系，以能表现个性的形容词为主，如“狡黠的你，单纯的我”“严格的你，叛逆的我”等等。
1.补充主语
例如“，让我难以忘怀”
这个题目，就是要求补写出主语，回答“是什么”的问题，如“净月潭”“那件事”“朋友”……学生明确写作的对象，就可以填补出合适的词语，完成补题的任务了。填补的词语与内容有紧密联系。
2.补充谓语
例如“原来我也很”
这个题目，要求补写的是谓语，但不限于动词，也可以是形容词，如“棒”“坚强”“受欢迎”“八卦”等都可以作为填补题目的词语。填补谓语的半命题作文，都是与立意有关的。
作文审题立意
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
作文审题立意
教学目标
1.学会各类型作文题的审题立意方法
2.让学生的立意更准确、更新颖、更深刻
教学重点
准确审题，深刻立意
教学难点
发现并解决学生作文审题立意存在的问题
【教学建议】
本节的教学重点是学习记叙文写作的审题立意。经过初一的学习，学生对写作的认识在逐渐加深，但仍然会存在一些问题，比如偏离题意、立意较浅、结构混乱、内容欠丰富等问题。这些问题的存在会导致学生作文的失败，甚至导致学生自信心的丧失。本节课开始，将针对学生作文存在的问题进行逐一解决。首先要解决的就是学生审题立意问题，因为这是写作的第一步，是写好一篇作文的基础。
3.补充定语
例如：每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。请你以“一段的旅程”为题目，写一篇文章。
这个半命题的题目要求补写出定语，即回答出“怎么样”的问题。比如一段有惊无险的旅程、一段刻骨铭心的旅程、一段异彩纷呈的旅程……补填定语的半命题，需要学生明确题材的指向或者说是立意的指向。
作文要求部分往往信息相似，容易被学生忽略。但是不要养成忽略审要求的习惯。因为有些要求部分不仅对字数、文体、保密、原创等方面提出具体要求，而且还对题目进行进一步限定或提示。
2.立意基本原则
（1）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。
本题材料第二段为关键句，要求学生从生活中常见的情境——户外行走遇到逆风或顺风，联想到生活。可以自拟题目为：逆风与顺风、风与我、生活告诉我……
2.概括材料中心
例如：下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》。
（2）抓住“题眼”，确定中心
题眼是作文题目中，能够揭示意义、体现中心、点出重点的词语。审题时抓住了题眼，就等于抓住了文章的中心或主要内容。题 眼在哪里，怎样抓住题眼呢？
①句子型。例如：《我的家乡美》、《这件事真有趣》、《他是一个乐于助人的少年》这三个题目，都是由一句话组成的。它们的题眼，就是各个句子中回答“怎么样”“是什么”的关键词语，即“美”、“真有趣”、“乐于助人”。抓住了这些词语，也就抓住了这些题目的题眼，抓住了这几篇作文的中心。
这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
【教学建议】
审题，即写文章前仔细了解题目的要求。“意”即文章的主题，是作者在文章中要表达的思想感情和对社会、对人生的认识。下面将对作文审题立意方法步骤进行讲解。
1.审题方法和步骤
总之，补题是写好半命题作文的关键。只有将题目高质量补充完整，才能轻松应对接下来的审题立意选材构思等步骤，完成一篇高水平作文。
（二）半命题作文的审题与立意
半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了。
例如：“依然在”这道半命题作文，题目中的关键词是“依然”，“依然”是“照常、依旧”的意思，它所强调的应是不会在我们心中消失的“某些东西”，如思想、精神、情感等。同时这个题目还有两层含意：过去是什么样子，现在仍然是什么样子。审清题目后，我们可以根据自己的经历，补充题目。如补充题目为“梦想依然在”，就应写出自己坚持梦想，虽有苦难却永不放弃。
夕阳下的感动，温情又温馨
姥爷不言不语，任凭姥姥苛刻的指责和无理由的火气，莫名其妙的都撒在他身上，姥爷说：“你姥姥这两天晚上失眠，心情不好。”我想拦住姥姥，姥爷却说：“让她说出来吧，只要她高兴就好。”姥姥似乎也意识到了什么，转过身去，默默地低下了头。夕阳的余晖斜射在他们的银发上，与他们对视的目光交织成最温馨的世界。时光仿佛也被这相濡以沫几十年的爱情所动了，在这一刻悄悄停留。姥爷拿来纸巾递给姥姥，谁都没有说话，他们手牵手慢慢的在夕阳下行走……互相的包容，简单的感动，一如夕阳中最亮的光。
④两个文题仅一字之差，要求就明显不同。例如：《我的爸爸》、《我和爸爸》，前者要求只写一个人，爸爸；后者要求写两个人，既要写我，又要写爸爸。“和”是后一个作文题的题眼，“的”是前一个作文题的题眼。忽视了这两个关键词，把两个文题写成了一个内容，必然有一篇文章跑了题。
（3）审清题目（导语）后的要求：文体、字数、保密、数量、表达方式……
【教学建议】
材料作文是初中生作文题的难点，需要学生读懂材料，从材料中读出题材的范围、主旨内涵以及一些具体的限制等。对初一学生来讲，面对材料作文，首先要具备概括能力。
材料作文中的材料形式多样，有时是一段文字，有时是一首诗，有时是几幅漫画，甚至可以是前面试卷中现代文阅读的一篇文章……是一种综合性的考查学生阅读和写作的能力的方式。面对这一类作文题目，我们首先要具备的就是对内容的理解及概括能力。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而》
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——《礼记·虽有嘉肴》
这道材料作文题包含三则材料。这三则材料都出自儒家经典著作，通过翻译材料，可知第一则材料是强调见外物而省自身之贤愚短长，第二则材料是一种发自内心的自我要求，第三则材料是对自身不足的反省。三则材料均指向核心词“反省”，因此，作文可从儒家思想的“自省”发掘立意。
1.抓关键句
材料中开头或结尾的总结局、反复出现的词句或者体现作者感情的句子，可以帮助我们理解材料内容。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。
例如：户外行走时，我们有时会遇到顺风，有时会遇到逆风。对于同一个人来说，即使风力一样，也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时，即使感觉不到，它也一直在推着你。
聒噪的蝉鸣不断响起，夏夜里阵阵袭来的热风让苦苦思索的我多了一份浮躁。面对眼前的难题和密密麻麻几大页的草稿纸，即使再有新的思路，有些失落的我也不愿再去尝试，埋下头，希望能逃脱题海。隐约听到了开门的声音，抬起头，与你像月光一样清凉柔和的目光相遇，你说：“早点睡吧，身体重要。”便轻轻关上了门。燥热的空气中，你刚放下的冰水还能腾起丝丝凉气。我知道，这是一个女人最细腻的情感，这是一个令所有儿女都感动的瞬间。母亲的关心，简单的感动，一如夜空中最亮的星。
3.根据中心拟题
材料作文拟写的题目要简短，最好是一个词或一个短语，因为拟写为一个主谓句作为题目的话，其实就点出了中心，动笔写文章时比较受限制；另外，自拟题目一定要符合文体的要求，是记叙文，还是议论文，或是想象作文，都应该从题目中让人一目了然。
【教学建议】
此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，教师有的放矢的进行讲授或与学生互动练习。
【题干】（2018广州市中考）
请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。
要求：1.文体自选（诗歌除外）。2.600字以上。3.文中不能出现考生的姓名和所在的学校名称。
【答案】
原来这么简单
原以为两点一线的生活埋没了我的情感；原以为分数至上的世界里，让我的心变得木然；原以为每天泡在题海中的我，变成了“冷血动物”。没想到，拥有那星星点点的感动原来那么简单。
但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”
（2）立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。
——山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）
——在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）
——苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。（有新意）
生活中，顺风如同好运，人们往往会忽略它，高估自己；相反，逆风堪比霉运，人们往往会放大阻力，甚至会选择逃避。
请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的作文。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料的内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。
【教学建议】
半命题作文就是作文题出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
如：请以“生活需要”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；立意自定；除诗歌外体裁不限；不少于600字。
（一）半命题作文的补题
半命题作文的审题立意是从补题开始的。
半命题作文的补题，一定要有“归类”意识，即明确需要填写的是主语、谓语、定语，是名词、动词、形容词，还是地点、时间、人物。这样才不至于补填出不伦不类的词，造成遗憾。例如“_____贵在真”补填成江南贵在
（1）辨明词义，确定中心。
当题目是一个词，我们可以理解词语的意思，或将之与等同义词进行比较，辨析词义的轻重、大小、搭配、感情色彩等，深入理解题意，然后再选材、立意。
例如：《礼物》这个题目，我们很容易判断这个词的意思，但是我们要进一步思考，“礼物”是我们送出的还是接收的，这个过程有哪些让你难忘的，从而确定写作内容。
【教学建议】
审题立意是写作的第一步，是至关重要的。正确审题，加之对写作目的的深刻理解，才有可能创作出更好的作品。一定要明确的是，我们不是为写作文而写作文，而是要通过写作，表现自己的思想情感和写作意图。因此，同学们在做作文题时，不要急着去想该写些什么故事，而最先该考虑到我想表达什么，这样，作品才有更深层的意蕴。本节课，我们就将学习如何审题，如何让你的作文立意更准确、鲜明、深刻。
另外，需要注意的是，一些半命题作文，对填补的内容是有范围限制的，一定要认真审题，避免偏离作文要求。
例如：一位著名学者曾经说过这样的话：任何一个多少知道一点自已国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请你任选一处古迹（圆明园除外)或一件文物，将“，让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外)。
（3）立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
②词组型，题眼一般在起修饰或限制作用的词语上。例如：《生动的一堂语文课》、《闲不住的爷爷》、《美丽的小山村》这三个题目，都是由词组构成的。它们的题眼就是题目中起修饰、限制作用的词语，即“生动”、“闲不住”、“美丽”。在这三篇作文中，突出了这三个内容，就是突出了文章的中心。
③作文题目如果是一个词，它的题眼一般在这个词的重点字上。例如：《春游》、《巨变》、《晨读》、《后悔》这些题目都是用词构成的。它们的题眼分别在这些词的重点字上，即“游”、“变”、“读”、“悔”。作文紧紧地围绕它们去写，就会做到重点突出，中心明确。
4.补充多个成分
例如：“的你，的我”（提示：“你”可以是人，也可以是物）
这个半命题的题目要求完成两个填空的补写，这两个填空是有逻辑关系的，补题的难度较大，学生可以根据对前后两空关系的判断，完成分类、补题的过程。从提示语来看，两处补充的词语应是对应或对比关系，以能表现个性的形容词为主，如“狡黠的你，单纯的我”“严格的你，叛逆的我”等等。
1.补充主语
例如“，让我难以忘怀”
这个题目，就是要求补写出主语，回答“是什么”的问题，如“净月潭”“那件事”“朋友”……学生明确写作的对象，就可以填补出合适的词语，完成补题的任务了。填补的词语与内容有紧密联系。
2.补充谓语
例如“原来我也很”
这个题目，要求补写的是谓语，但不限于动词，也可以是形容词，如“棒”“坚强”“受欢迎”“八卦”等都可以作为填补题目的词语。填补谓语的半命题作文，都是与立意有关的。
作文审题立意
适用学科
初中语文
适用年级
初中一年级
适用区域
部编版区域
课时时长（分钟）
120
知识点
作文审题立意
教学目标
1.学会各类型作文题的审题立意方法
2.让学生的立意更准确、更新颖、更深刻
教学重点
准确审题，深刻立意
教学难点
发现并解决学生作文审题立意存在的问题
【教学建议】
本节的教学重点是学习记叙文写作的审题立意。经过初一的学习，学生对写作的认识在逐渐加深，但仍然会存在一些问题，比如偏离题意、立意较浅、结构混乱、内容欠丰富等问题。这些问题的存在会导致学生作文的失败，甚至导致学生自信心的丧失。本节课开始，将针对学生作文存在的问题进行逐一解决。首先要解决的就是学生审题立意问题，因为这是写作的第一步，是写好一篇作文的基础。
3.补充定语
例如：每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。请你以“一段的旅程”为题目，写一篇文章。
这个半命题的题目要求补写出定语，即回答出“怎么样”的问题。比如一段有惊无险的旅程、一段刻骨铭心的旅程、一段异彩纷呈的旅程……补填定语的半命题，需要学生明确题材的指向或者说是立意的指向。
作文要求部分往往信息相似，容易被学生忽略。但是不要养成忽略审要求的习惯。因为有些要求部分不仅对字数、文体、保密、原创等方面提出具体要求，而且还对题目进行进一步限定或提示。
2.立意基本原则
（1）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。
本题材料第二段为关键句，要求学生从生活中常见的情境——户外行走遇到逆风或顺风，联想到生活。可以自拟题目为：逆风与顺风、风与我、生活告诉我……
2.概括材料中心
例如：下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》。
（2）抓住“题眼”，确定中心
题眼是作文题目中，能够揭示意义、体现中心、点出重点的词语。审题时抓住了题眼，就等于抓住了文章的中心或主要内容。题 眼在哪里，怎样抓住题眼呢？
①句子型。例如：《我的家乡美》、《这件事真有趣》、《他是一个乐于助人的少年》这三个题目，都是由一句话组成的。它们的题眼，就是各个句子中回答“怎么样”“是什么”的关键词语，即“美”、“真有趣”、“乐于助人”。抓住了这些词语，也就抓住了这些题目的题眼，抓住了这几篇作文的中心。
这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
【教学建议】
审题，即写文章前仔细了解题目的要求。“意”即文章的主题，是作者在文章中要表达的思想感情和对社会、对人生的认识。下面将对作文审题立意方法步骤进行讲解。
1.审题方法和步骤
总之，补题是写好半命题作文的关键。只有将题目高质量补充完整，才能轻松应对接下来的审题立意选材构思等步骤，完成一篇高水平作文。
（二）半命题作文的审题与立意
半命题作文把题目补充完整后，就变成了命题作文了，就可以按照命题作文的方法来审题和立意了。
例如：“依然在”这道半命题作文，题目中的关键词是“依然”，“依然”是“照常、依旧”的意思，它所强调的应是不会在我们心中消失的“某些东西”，如思想、精神、情感等。同时这个题目还有两层含意：过去是什么样子，现在仍然是什么样子。审清题目后，我们可以根据自己的经历，补充题目。如补充题目为“梦想依然在”，就应写出自己坚持梦想，虽有苦难却永不放弃。
夕阳下的感动，温情又温馨
姥爷不言不语，任凭姥姥苛刻的指责和无理由的火气，莫名其妙的都撒在他身上，姥爷说：“你姥姥这两天晚上失眠，心情不好。”我想拦住姥姥，姥爷却说：“让她说出来吧，只要她高兴就好。”姥姥似乎也意识到了什么，转过身去，默默地低下了头。夕阳的余晖斜射在他们的银发上，与他们对视的目光交织成最温馨的世界。时光仿佛也被这相濡以沫几十年的爱情所动了，在这一刻悄悄停留。姥爷拿来纸巾递给姥姥，谁都没有说话，他们手牵手慢慢的在夕阳下行走……互相的包容，简单的感动，一如夕阳中最亮的光。
④两个文题仅一字之差，要求就明显不同。例如：《我的爸爸》、《我和爸爸》，前者要求只写一个人，爸爸；后者要求写两个人，既要写我，又要写爸爸。“和”是后一个作文题的题眼，“的”是前一个作文题的题眼。忽视了这两个关键词，把两个文题写成了一个内容，必然有一篇文章跑了题。
（3）审清题目（导语）后的要求：文体、字数、保密、数量、表达方式……
【教学建议】
材料作文是初中生作文题的难点，需要学生读懂材料，从材料中读出题材的范围、主旨内涵以及一些具体的限制等。对初一学生来讲，面对材料作文，首先要具备概括能力。
材料作文中的材料形式多样，有时是一段文字，有时是一首诗，有时是几幅漫画，甚至可以是前面试卷中现代文阅读的一篇文章……是一种综合性的考查学生阅读和写作的能力的方式。面对这一类作文题目，我们首先要具备的就是对内容的理解及概括能力。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而》
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——《礼记·虽有嘉肴》
这道材料作文题包含三则材料。这三则材料都出自儒家经典著作，通过翻译材料，可知第一则材料是强调见外物而省自身之贤愚短长，第二则材料是一种发自内心的自我要求，第三则材料是对自身不足的反省。三则材料均指向核心词“反省”，因此，作文可从儒家思想的“自省”发掘立意。
1.抓关键句
材料中开头或结尾的总结局、反复出现的词句或者体现作者感情的句子，可以帮助我们理解材料内容。抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。
例如：户外行走时，我们有时会遇到顺风，有时会遇到逆风。对于同一个人来说，即使风力一样，也往往感觉逆风比顺风更大。顺风时，即使感觉不到，它也一直在推着你。