B5数学学习小组组织与管理实施计划

2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
活动任务
课前给学生提供“小组合作学习任务单”，让其提前了解课上即将进行的小组合作评价的具体内容、方式、评分形成的过程，提前分配自己在课上的任务，提前了解如何提升自己的合作效率，培养团队合作能力。
活动三:选择一个自己想解决的问题，选用一种自己喜欢的符号记录整理。
活动四:帮老板整理一天的旅游记录，通过整理分析，给老板提建议。
过程监控
举措
1．先用班级优化大师组织课堂纪律纪律。
2．小组长监督，教师巡视并用班级优化大师软件进行实时的评价。
3．小组合作共同解决问题，组员互评打分。
4．打开班优“光荣榜”让学生查看自己及小组积分，提升自己要求。
学习成效
评价
1．小组成员共同配合，更易于掌握知识重难点。
2．四人小组的能互相帮助，更加有效体现合作精神。
3．培养组员的荣誉，更具有凝聚力。
自评等级
☑优秀 □合格 □不合格
技术环境
设计
1、课前通过前置练习让孩子在屏幕上拖动小船等图片为新课作铺垫;
2、利用班级优化大师为小组加分;
3、课堂中通过PPT展示典型பைடு நூலகம்题;
4、利用“投影仪”的方式共享学生活动成果。
活动计划
(竞赛、分组策略等)
活动一:课前通过通过前置练习让孩子在屏幕上拖动小船为新课作铺垫。
活动二:根据情境图提问题。
课上用"小组合作学习任务单”引导学生分工合作，分析交流等。
课后学生根据任务单的完成情况，进一步认识按不同标椎分类整理的方法，争取在下次活动中提升自己的团队对合作能力。
学生基本
情况
全班共计35人，28名男生，7名女生。学生在具体情境中初步理解数据收集和整理的方法。大多数学生能参与课堂学习活动，分小组合作能发挥学生积极性和参与性。小组成员之间能互相配合，共同解决问题，达到预期效果。
学习小组组织与管理实施计划
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
数学
能力维度
□学情分析 □教学设计☑学法指导 □学业评价
所属环境
□多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B5 学习小组组织与管理
教学环境
混合学习环境
活动目标
1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。