陈涉世家学案3
关于陈涉世家教案（精选5篇）
陈涉世家教案关于陈涉世家教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于陈涉世家教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
陈涉世家教案1教材学情分析本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。
《史记》是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。
因而鲁迅先生称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
因此教材把本文列为第六单元第一篇讲读课文并列为中考阅读篇目，是很有道理的。
本文是《史记·陈涉世家》的开头部分，生动地再现了我国历史上第一次农民起义的发生发展过程。
《陈涉世家》抓住陈胜、吴广的活动线索，向我们重现了我国历史上第一次大规模农民起义的画面。
作品不仅有起义发起的经过的叙述，更有起义主要领导人对当时形势的分析和起义前途的规划，使人读后对这场声势浩大的斗争有了全面而深刻的认识。
同时，在整个起义发起的过程中，两位领导人物又表现出不同的特点和各自的个性，是阅读中不可忽视的问题。
教学目标1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。
2、领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
3、学习课文材料处理详略得当。
4、认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。
教学重点：熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。
教学难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学准备学生：借助课下注释通读全文，初步理解文意；课前了解《史记》以及司马迁。
教师：查阅有关《史记》及司马迁的相关资料；制作多媒体课件。
教学活动过程第一课时【教学要点】资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，熟悉文意，把握文章主要内容。
【教学步骤】一、导入同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？（秦朝、陈涉）今天我们就来学习一篇记录这个历史事件的文章《陈涉世家》。
九年级语文上册21《陈涉世家》学案3(无答案)新人教版
《陈涉世家》学案（第三课时）一、学习目标：目标A：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。
二、问题引领目标A：掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容。
疏通文意1、逐层递进，师生讨论解决疑难字词。
2、扫清疑难语句，把握文意。
3、学生结合文本，逐段翻译。
4、二人一组，互译全文。
读熟第二段，结合注释及工具书完成第二段的加点字词解释。
②二世元年七月，发．闾左適戍．．渔阳，九百人屯．大泽乡。
陈胜、吴广皆次．当行，为．屯长。
会．天大雨．，道不通，度．已失期。
失期，法．皆斩。
陈胜、吴广乃．谋．曰：“今亡．亦死，举大计亦死，等．死，死．国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻．二世少子也，不当．立，当立者．乃．公子扶苏。
扶苏以．数．谏．故．，上使．外．将．兵。
今或．闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤．，未知其死也。
项燕为．楚将，数．有功，爱士卒．，楚人怜．之。
或．以为死，或以为亡。
今诚．以．吾众诈．自称公子扶苏、项燕，为．天下唱．，宜．多应．者。
”吴广以为然．。
乃．行卜。
卜者知其指．意，曰：“足下事皆成，有功。
然．足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念．鬼，曰：“此教我先威．众耳。
”乃丹．书．帛“陈胜王．”，置．人所罾．鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固．以．怪．之矣。
又间．令．吴广之．次．所旁丛祠．中，夜篝．火，狐鸣呼曰“大楚兴．，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语．，皆指．目．陈胜。
目标B：读熟课文，结合课文了解人物性格和树立远大理想的重要性，背诵精彩语段。
1、学生齐声朗读，找出与下面问题相应的句子：（1）起义的导火线（直接原因）是：“”（2）起义的根本原因是：“”（说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。
）（3）陈胜为起义军制定的策略口号是：“”（4）提出这一口号目的是为了：“”（5）为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？（6）为起义作的舆论准备是：“”（7）这样的舆论准备是为了什么目的？“”（8）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？三、专项检测背诵课文，练习册。
陈涉世家导学案3
《陈涉世家》导学案
笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。
2. 做官是一张纸，做人是一辈子；金钱是一张纸，健康是一辈子；夫妻是一张
纸，感情是一辈子；荣誉是一张纸，朋友是一辈子！
3. 人生是条无名的河，是深是浅都要过；人生是杯无色的酒，是苦是甜都要喝；人生是首无畏的歌，是高是低都要和。
愿你轻松对待自己，微笑对待生活！
4. 雄心是成功路上的指南，信心是永不放弃的召唤，热心是成功者的胸怀，耐
心是驱赶困难的利剑，责任心是迈向成功的必然！愿五颗心伴你成功路上每一天！。
初三上册语文《陈涉世家》教案三篇
初三上册语文《陈涉世家》教案三篇篇一一、教学目标（一）知识与能力目标借助课*释，读懂文章内容，反复诵读培养学生良好的文言语感。
（二）过程与方法目标梳理本文叙事脉络，学习本文通过人物语言描写塑造人物形象的方法。
（三）情感态度与价值观学会从历史人物身上汲取积极向上的精神力量，树立远大志向和理想。
二、教学重点梳理本文叙事脉络，明确大泽乡农民起义的前因后果。
三、教学难点以情节为基础，以人物语言为突破点，分析陈涉形象。
四、教学过程（一）文本导入《史记》我过第一部纪传体通史，陈胜吴广起义（大泽乡起义）我国历第一次大规模农民起义。
两个“第一”叠加，产生的效应不是“1+1=2”，而是“1+1=2107”，还用问吗？今天学习的这篇的文章重要性就不言而喻了！（二）突破标题“陈涉世家”中“陈涉”即“陈胜”，那为什么不直接用“陈胜世家”；“世家”是什么意思？为什么一平民能进入“世家”行列？（三）梳理脉络通过观看大泽乡起义的视频，梳理本文的叙事脉络。
谋划起义→舆论造势→发动起义（四）探究形象以各个情节为基础，筛选出陈涉的语言，由此概括出陈涉的形象：洞察时局、卓越组织领导才干、志存高远、抱负非凡。
五、拓展延伸对比：《史记•陈涉世家》和《汉书•陈胜传》，功劳大VS 功劳小？六、板书设计篇二第一课时【学习目标】１．掌握字词，理解使动用法，掌握本文一词多义等文言文词语。
２．学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。
３．了解陈涉起义，了解司马迁和《史记》；树立远大理想，立志为祖国多作贡献。
【重点难点】１．重点：实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
２．难点：运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
【课文提示】１.秦始皇统治时期，大规模兴建宫殿、陵墓、长城、驰道，对匈奴和南越用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
《陈涉世家》第三课时导学案学生版
《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时第三课时【教学进程】【导入新课】读课文，概括课文内容。
【新课学习】读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？读第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？体会课文记叙方法上的特点。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？【合作探究】读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人？陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
【扩展延伸】吴起者，卫人也，事鲁君。
齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。
”鲁君疑之，谢吴起。
陈涉世家教学设计(优秀8篇)
陈涉世家教学设计(优秀8篇)陈涉世家教学设计篇一《陈涉世家》教学设计教学目的1.了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况。
2.理解记事详略得当的剪裁方法。
3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
教学设想1.在熟悉课文的前提下，疏通文意。
主要利用正音、断句、范读等方法，引导学生熟悉课文；采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。
2.充分利用课后练习，将其融入到课堂教学中，减轻学生负担，落实训练重点。
3.在熟悉课文的基础上，通过一些思考题，达到理解课文内容的目的。
4.介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣，提高阅读水平。
课时安排2课时一课时一、导入新课1.提问：①《史记》的作者是谁？他是哪个时代的人？②《史记》的“世家”部分是记什么人的？作者为什么把陈涉列入“世家”中？③课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物？这些人物中与陈涉关系最密切的是谁？要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。
随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。
2.学生阅读注释①，教师可作如下补充。
《史记》是我国一部纪传体通史，也是我国一部传记文学。
这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。
全书包括十二“本记”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。
书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。
例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他推崇陈涉的历史地位和功绩。
鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、课文分析本课节选自《史记•陈涉世家》的前一部分。
陈涉，我国历史上一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。
陈涉世家教案【优秀7篇】
陈涉世家教案【优秀7篇】1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。
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陈涉世家教案篇一教学目的1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
3.初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
课时安排3课时第一课时教学内容：解题，了解课文的内容结构，分析课文第1段。
教学步骤1.导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的理。
每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。
中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。
2.解题。
学生阅读注释①，教师可作如下补充。
①司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。
38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。
42岁时开始写作《史记》。
后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑。
为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。
（2）〈史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。
全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。
《陈涉世家》第三课时教案及教学反思整理
让知识带有温度。
《陈涉世家》第三课时教案及教学反思整理《陈涉世家》第三课时教案及教学反思
学习目标
1：疏通文意，尤其是对陈涉语言的熟悉，理解它在大事进展过程中的作用。
2：分析人物的语言、动作，体会其表达作用。
课堂学习过程与方法设计学习过程方法设计
一、课本剧演出、师生评议
１、放录音，小声读课文，为演出创设氛围。
２、分组上演课本剧。
要求：
a/故事情节敬重原作，可加以合抱负象、制造。
b/语言通俗化、口语化，言行突出人物共性特征。
c/适当运用道具。
３、师生评议
二、积累拓展
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千里之行，始于足下。
１、背诵经典名句
２、重点句子默写
3、写关于雄心壮志的诗文名句
三、终结反馈
1、本文是怎样刻画人物形象的？
（抓住人物的语言、动作、神态，把他放在特定的环境中，来显示他与众不同的凡响和非凡的才能。
）
2学了本文，你受到什么启示？
（围绕树立抱负、把握人心动向，镇静、稳重等
四、作业：
整理本文通假字、古今异义词、活用的字
教后反思
本文不以陈胜怎样组织发动农夫起义为教学重点。
本课的教授重点是：透过《陈涉世家》的`教学去窥视《史记》一书的精妙，读懂司马迁的胸怀，把理解人物形象和了解《史记》有机结合起来，从而激发同学对古代文学、古代文化的喜爱。
【《陈涉世家》第三课时教案及教学反思】
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让知识带有温度。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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陈涉世家 教案 三课时
目标
3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
4.学习详略得当地处理材料。
重难 点预
重点：1.初步了解文言文中词语特殊用法和省略句、反问句等语言现象。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
测 难点：认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
导学过程
教学要点： 1.了解司马迁和《史记》 2.熟读“陈胜者，阳城人也……吴广以为然。” 3.疏通文意，积累词句。
①体例：
“本记”（记历代帝王政迹 12 篇）
“表” （大事年表 10 篇）
“书” （记各种典章制度 8 篇）
“世家”（记诸侯国兴亡 30 篇）
“列传”（记重要历史人物的言行事迹 72 篇）
②史学价值和文学价值
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——鲁迅
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【教学反思】
2018 年秋 九 年级 语文 学科导学案
第 五 单元 第 课（章）
第 3 课时
总第 课时
课题
陈涉世家 课型
主备人
导学 目标
1.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 3.学习详略得当地处理材料。
重点：
重难
认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
【教学反思】
9 / 99 / 99 / 9
以怪之矣”
“卒中往往语，皆指目陈胜”，达到了“威众”的目的。 （4）起义爆发时，给我们展现出哪些精彩的画面，你能说说陈胜和吴 广所表现出的特点吗？
人教版九年级上册语文《陈涉世家》教案三篇
人教版九年级上册语文《陈涉世家》教案三篇陈胜起义是我国历第一次农民起义。
司马迁在《史记陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识和能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。
2、理解课文的基本内容。
3、熟悉课文，疏通文意。
4、理解使动、意动、为动用法。
过程与方法1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
情感态度与价值观1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
2、培养学生的自学习惯和自学能力。
教学重点：1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
教学难点：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。
2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
课时安排：两课时一、导入新课。
今天我们学习司马迁的《陈涉世家》。
陈胜起义是我国历第一次农民起义。
司马迁在《史记陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。
学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。
司马迁的《史记》，不仅是珍贵的历史巨著（《史记》是我国历第一部纪传体通史），还是宝贵的文学巨著，也是学习古代汉语的典范材料。
认真学习本文，我们会从中得到不少收获。
二、教师范读课文。
三、正音。
阳夏（jiǎ）嗟（jiē）呼適（zhé）戍度（duó）已失期以数（shuò）谏故当行（háng）陈胜王（wàng）罾（zēng）篝（gōu）火忿恚（hùi）社稷（jì）被（pī）坚执锐四、朗读课文。
陈涉世家 导学案3
陈涉世家导学案3
阅读第三段，完成下列问题
（1）陈胜是怎样发动起义的
首先陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。
就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的唯一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。
接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
（2）翻译：王侯将相宁有种乎！
王侯将相难道都是天生的贵种吗！
（3）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。
这种思想在当时是难能可贵的。
陈涉世家导学案 1-3
《陈涉世家》导学案 1导学目标：1 熟悉课文，疏通文意。
2 理解课文的基本内容。
3 培养学生自学习惯和自学能力。
一、学法导航在熟悉课文的前提下，疏通文意。
主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试译全文，疏通文意。
二、知识预习：一、熟读课文。
借助工具书将文中的生字生词查出来标在书上：二、根据课下注释，另请查阅资料，了解作者司马迁和《史记》：新课导学：第一课时导入：简介司马迁和《史记》。
引导学生看教材注解。
教师补充。
二、初读课文：1．正音：学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。
①忿恚（）②发闾（）左適（）戍渔阳③尉果笞（）广④鸿鹄（）⑤陈胜王（）⑥数（）谏故⑦徇（）蕲⑧又间（）令⑨罾（）⑩社稷（）2．再读课文，读准节奏。
尤其是对话部分，注意读出说话人的语气。
方法指导：先齐读，在分角色朗读。
3．试译课文第一段1、同桌一个小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
[说明]：如果有疑难问题请及时提出。
值得注意的是，同学们只是疏通大意，不需要逐字"对号入座"。
学会在书上做点笔记。
2、集体翻译第一段。
注意关键句。
辍耕之垄上：苟富贵，勿相忘：燕雀安知鸿鹄之志哉：3、总结第一段段意：4、关键字词：尝辍耕之垄怅恨苟若太息燕雀鸿鹄达标检测：完成练习册1-3题。
集体订正。
布置作业：熟读2-4段，并完成资源与学案的识别目标。
陈涉世家导学案2教学重点一、理解课文基本内容。
二、掌握本课的文言词汇。
导学新课一）、检查作业，温习课文。
二）、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。
具体方法：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。
二人小组，讨论课后练习二:文言知识梳理：通假字：古今异义词：一词多义：二）理解文章内容填空：集体讨论填写内容。
（l）起义的导火线是__________________________。
人教版九年级语文上册《陈涉世家》学案
人教版九年级语文上册《陈涉世家》学案
人教版九年级语文上册《陈涉世家》学案
内容预览：
二六陈涉世家学案
【学习目标】
1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【学习重点】目标1、2
【学习难点】目标3、4
【知识链接】
1、司马迁（约前145-前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。
全书包括12本纪、10表、8书、。
九年级下册《陈涉世家》教案03
九年级下册《陈涉世家》教案一．起义背景秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，戍徭无已，用法也更为苛深，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
公元前 195 年刘邦颁布为秦始皇帝、楚隐王陈涉守冢的诏令；汉帝国对陈胜的礼敬直到“王莽败，乃绝”（《汉书#8226陈涉传》）。
以上两点都说明，陈胜建立的张楚政权是被时人视作继始皇之后的中国合法权力组织，秦——张楚——汉的中国政权传承关系是西汉朝野的不争之论。
二．作者讲解作者司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
三.识记重点字音鸿鹄( ) 闾( )左適( )戍 ( )渔阳皆次当行( ) 度( )已失期以数( ) 谏( )故陈胜王( ) 间( )令吴广尉果笞 ( )广宁( )有种乎车六七百乘( ) 骑( )千余被( )坚执锐四．看课文,解释加红色的字词：课文：陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”翻译陈胜是阳城人，字涉。
吴广是阳夏人，字叔。
陈涉年轻时，曾经同别人一道被人雇佣耕地，（有一次）陈涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：“假如有一天谁富贵了，可不要忘记伙伴们。
”佣工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”课文二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
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一、给加点字注音阳夏．（）辍．耕之垄．上（）鸿鹄．．（）闾．左（）適．戍．（）所罾．鱼腹（）间．令（）篝．火（）嗥．叫（）忿恚．．尉（）尉果笞．广（）藉．第令毋．斩( ) 蕲．下( ) 铚．、酂．、柘．、谯．( ) 谯．门( ) 被．坚执锐（）社稷．（）二、文学常识1、《陈涉世家》选自（）作者（）字（）,( )阳夏人，（）（）（身份）他用毕生的精力铸成了（）全书（）篇，后人把这部书成为（）2、《史记》的体例分为本纪、世家、列传、书、表。
3、此书被鲁迅成为“世家之绝唱，无韵之离骚。
”三、注释、句子翻译1、陈胜者，阳城人也，字涉。
译句:2、吴广者，阳夏人也，字叔。
译句:3、陈涉少时，尝与人佣耕尝译句:4、辍耕之．垄上，怅．恨久之．之怅之译句:5、苟．富贵，无相忘。
苟译句:6、佣者笑而应曰：“若．为佣耕，何富贵也？”若译句:7、陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安．知鸿鹄之志哉！”太息嗟乎燕雀安鸿鹄译句:8、二世元年七月，发闾．左適．戍渔阳九百人，屯．大泽乡。
闾闾左適戍適译句:9、陈胜、吴广皆次．当行，为屯长。
次当行10、会．天大雨，道不通，度．已失期。
会度失期译句: 11、失期，法皆斩。
法译句: 12、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡．亦死，举大计亦死，等．死，死国可乎？”亡举大计等死国译句: 13、陈胜曰：“天下苦．秦久矣。
苦译句: 14、吾闻二世少子也，不当立．，当立者乃．公子扶苏。
立乃译句:15、扶苏以数谏故．．．．，上使外将兵。
以数谏故译句: 16、今或．闻无罪，二世杀之。
或译句: 17、百姓多闻其贤，未知其死也。
译句: 18、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜．之。
怜译句:19、或以为死，或以为亡。
译句:20、今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕诚译句: 21、为天下唱．，宜多应者。
唱译句: 22、吴广以为然．。
乃行卜。
然译句: 23、卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。
指意译句:24、然足下．．卜之鬼乎？足下25、陈胜、吴广喜，念．鬼，曰：“此教我先威众耳。
”念威众译句:26、乃丹书．．帛曰：“陈胜王．”，置人所罾．鱼腹中。
丹书王罾．译句:27、卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固以．怪之矣。
书以译句:28、又间令吴广之．次所旁丛．祠中，夜篝．火间间令之次次所丛祠丛译句:29、狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”狐鸣译句:30、卒皆夜惊恐。
译句:31、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
旦日往往译句:32、吴广素．爱人，士卒多为用者。
素译句:33、将尉醉，广故．数言欲亡故．译句:34、忿恚．尉，令辱之．，以激怒其众。
恚．之．译句:35、尉果笞．广。
笞译句:36、尉剑挺，广起，夺而杀尉。
剑挺译句:37、陈胜佐．之，并．杀两尉。
佐并译句：38、召令徒属曰：“公．等遇雨，皆已失期，失期当斩。
召令徒属公公等39、藉第令．．．毋斩，而戍死者固．十六七。
藉第令固十六七译句：40、且壮士不死即已，死即举大名耳译句：41、王侯将相宁．有种乎！”宁译句：42、徒属皆曰：“敬受命。
”译句：43、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲．也。
欲译句：44、袒右，称大楚。
译句：45、为坛而盟，祭以尉首。
译句：46、陈胜自立为将军，吴广为都尉。
译句：47、攻大泽乡，收而攻蕲。
译句：48、蕲下．，乃令符离人葛婴将兵徇．蕲以东。
下译句：49、攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
译句：50、行收兵，比．至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
比．译句：51、攻陈，陈守令皆不在译句：52、独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
谯门中译句：53、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老豪杰会计译句：54、三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐．．．．，伐无道，诛暴秦被坚执锐55、复立楚国之社稷．．，功宜为王。
”社稷社稷译句：56、陈胜乃立为王，号．为张楚。
号．译句：57、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑．其长吏，杀之以．应陈涉。
刑．以．译句：四、文言文知识归纳1、通假字①发闾左適戍渔阳九百人（）②固以．怪之矣（）③为天下唱． ( )④将军身被．坚执锐（）2、一词多义为①为屯长（）②为天下唱（）③为坛而盟（）④项燕为楚将（）⑤士卒多为用者（）道①道不通，度已失期。
（）②伐无道，诛暴秦。
（）③既加冠，益慕圣贤之道。
（）数①扶苏以数．谏故（）②卒数万人（）故①广故数言欲亡（）②扶苏以数谏故。
（）③而两狼之并趋如故（）将①项燕为楚将（）②上使外将兵（）书①乃丹书．．帛曰：“陈胜王．”（②卒买鱼烹食，得鱼腹中书．（）会①会天大雨（）②号令召三老、豪杰与皆来会计事。
次①陈胜、吴广皆次．当行，为屯长。
②又间令吴广之次．所旁丛祠中，夜篝火3古今异义①今亡．亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？古（）今（）②又间令吴广之次所旁丛祠中古（）今（）③旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
古（）今（）4词类活用①将军身被坚．执锐．（）②等死，死．国可乎？（）③天下苦．秦久矣。
（）④故以怪．之矣。
（）⑤失期，法．皆斩。
（）⑥失期，法皆斩。
( )⑦乃丹．书帛曰：“陈胜王“（）⑧乃丹．书帛曰：“陈胜王．“（）⑨夜篝．火（）⑩置人所罾．鱼腹中（）⑾皆指目陈胜。
（）⑿尉果笞．广。
（）⒀皆刑．其长吏（）四、简答题 1、分析陈胜的人物性格。
洞察时局的能力、卓越的组织领导才干、年轻时就有远大的抱负。
2、本文的线索：陈胜、吴广的活动。
3、起义的直接原因：度已失期，失期法皆斩。
4、起义的根本原因：天下苦秦久矣。
5、陈胜、吴广如果没有遇到大雨，没有失期，还会起义吗？为什么？可能起义。
因为天下苦秦久矣，所以即使陈涉不起义，也会有其他人起义。
6、陈胜对当时的形式进行了怎样的分析？认为形势有利于发动起义。
因为：①秦王朝面临严重的政治危机。
“天下苦秦久矣”；长子扶苏“贤”而被杀；二世“不当立”而“立”。
②楚受害最深，人民反抗强烈，楚人怀念“项燕”。
7、陈胜是怎样为起义作舆论准备的？①乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
②夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
8、又是怎样发动起义的？分三步。
①杀死两尉，得到士兵支持。
②陈胜站出来，揭露秦暴政，坚定抗争信念。
③提出口号，并“为坛而盟”，建立起义军。
9、陈胜提出的策略口号：乃诈自称公子扶苏、项燕10、那句话反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生的社会黑暗现实？11、陈胜、吴广为起义都作了哪些准备？①诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱．，②乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
③夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
12、从陈胜、吴广在起义前做的准备来看，你觉得他们能取得“举大计”的胜利吗？为什么？能。
因为①“天下苦秦久矣”，顺从民心。
②分析他们的处境，合情合理。
③制造舆论，树立了威信。
一、文学常识1、《陈涉世家》选自（）作者（）字（）,( )阳夏人，（）（）（身份）他用毕生的精力铸成了（）全书（）篇，后人把这部书成为（）2、《史记》的体例分为3、此书被成为二、注释、句子翻译3、陈涉少时，尝与人佣耕尝译句:4、辍耕之．垄上，怅．恨久之．之怅之译句:5、苟．富贵，无相忘。
苟译句:6、佣者笑而应曰：“若．为佣耕，何富贵也？”若译句:7、陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安．知鸿鹄之志哉！”太息嗟乎燕雀安鸿鹄译句:8、二世元年七月，发闾．左適．戍渔阳九百人，屯．大泽乡。
闾闾左適戍適译句:9、陈胜、吴广皆次．当行，为屯长。
次当行10、会．天大雨，道不通，度．已失期。
会度失期译句:11、失期，法皆斩。
法译句:12、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡．亦死，举大计亦死，等．死，死国可乎？”亡举大计等死国译句: 13、陈胜曰：“天下苦．秦久矣。
苦14、吾闻二世少子也，不当立．，当立者乃．公子扶苏。
立乃译句:15、扶苏以数谏故．．．．，上使外将兵。
以数谏故译句: 16、今或．闻无罪，二世杀之。
或译句: 17、百姓多闻其贤，未知其死也。
译句: 18、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜．之。
怜译句:19、或以为死，或以为亡。
译句:20、今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕诚译句: 21、为天下唱．，宜多应者。
唱译句: 22、吴广以为然．。
乃行卜。
然译句: 23、卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。
指意译句:24、然足下．．卜之鬼乎？足下25、陈胜、吴广喜，念．鬼，曰：“此教我先威众耳。
”念威众译句:26、乃丹书．．帛曰：“陈胜王．”，置人所罾．鱼腹中。
丹书王罾．译句:27、卒买鱼烹食，得鱼腹中书．，固以．怪之矣。
书以译句:28、又间令吴广之．次所旁丛．祠中，夜篝．火间间令之次次所丛祠丛译句:29、狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”狐鸣译句:30、卒皆夜惊恐。
译句:31、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
旦日往往译句:32、吴广素．爱人，士卒多为用者。
素译句:33、将尉醉，广故．数言欲亡故．译句:34、忿恚．尉，令辱之．，以激怒其众。
恚．之．译句:35、尉果笞．广。
笞译句:36、尉剑挺，广起，夺而杀尉。
剑挺译句:37、陈胜佐．之，并．杀两尉。
佐并译句：38、召令徒属曰：“公．等遇雨，皆已失期，失期当斩。
召令徒属公公等39、藉第令．．．毋斩，而戍死者固．十六七。
藉第令固十六七译句：40、且壮士不死即已，死即举大名耳译句：41、王侯将相宁．有种乎！”宁译句：42、徒属皆曰：“敬受命。
”译句：43、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲．也。
欲译句：44、袒右，称大楚。
译句：45、为坛而盟，祭以尉首。
译句：46、陈胜自立为将军，吴广为都尉。
译句：47、攻大泽乡，收而攻蕲。
译句：48、蕲下．，乃令符离人葛婴将兵徇．蕲以东。
下译句：49、攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
译句：50、行收兵，比．至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
比．译句：51、攻陈，陈守令皆不在译句：52、独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
谯门中译句：53、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老豪杰会计译句：54、三老、豪杰皆曰：“将军身被坚．．，伐无道，诛暴秦．．执锐被坚执锐55、复立楚国之社稷．．，功宜为王。
”社稷社稷译句：56、陈胜乃立为王，号．为张楚。
号．译句：57、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑．其长吏，杀之以．应陈涉。
刑．以．译句：中考语文说明文文体知识综述说明文的类型：⏹说明文是以说明为主要表达方式的文章。
⏹按说明对象的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。
⏹按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文（科学小品）说明文。
说明的对象及特征：⏹说明对象是指在文中集中介绍的事物。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。
抓住了才能了解事物的本质和规律。
在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。
说明的顺序：⏹说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
⏹常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
⏹说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。