《什么是周长》(教案) 三年级上册数学北师大版

《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版
教学目标：
1. 能够理解周长的概念。

2. 能够用已知的数据求解周长。

3. 能够在实际问题中运用周长知识。

教学重点：
1. 掌握周长的定义。

2. 学会用已知的数据求解周长。

3. 理解周长在实际问题中的应用。

教学难点：
1. 运用周长知识解决实际问题。

2. 从多边形周长的角度认识周长。

3. 小学生对周长概念的理解能力较弱，需要操作性强的教学方法。

教学准备：
1. 教师准备黑板、粉笔、三角板等教学用具。

2. 教师备好相关例子并做好展示准备。

教学过程：
一、导入
1. 呈现例子（如图片等）：
让学生看一些图形，比如长方形、正方形、三角形等，并提问：
这些图形有什么相似的地方？
学生回答：都是有边的。

教师追问：有什么方法可以算出这些图形的边长之和呢？
学生不一定能回答出来。

2. 引入周长概念：
教师简要地介绍周长的概念，即图形的边长之和。

二、讲解
1. 辨析周长和面积：
教师针对周长和面积两者的定义进行解释，让学生明确一些概念，比如周长表示一个平面图形的边长之和，而面积则表示一个平面图形的覆盖面积。

2. 利用具体例子讲解周长：
教师通过实际例子，如纸条、肥皂等，让学生进行实际操作，感受与理解周长的定义。

3. 深化理解：
让学生联想其他形状，展示逐渐逼近周长的思路，比如：
- 长方形：把宽和长分别量出来，加起来就是周长。

- 正方形：所有边长相等，所以只需要乘以四就是周长。

- 三角形：三角形的周长就是三边长之和。

通过这些具体例子的讲解，学生可以逐渐感受到周长是个什么概念，如何求出周长。

三、练习
1. 让学生解决一些基础的周长题目，检验学生的基础能力。

2. 给学生稍微复杂一些的问题，如：蚂蚁沿着一个边长为6厘米的正方形爬行1圈，需要爬行多少厘米？又或者黑板上的图形，让学生计算这些图形的周长。

4. 分组讨论周长在实际问题中的应用，如：
- 量衣服的尺码；
- 在行驶时估算汽车走的距离；
- 打包需用到多长的绳子。

教师可以给出相关问题带领讨论，让学生知道周长在现实生活中有什么应用。

四、课堂小结
教师通过学生的表现来总结这节课程，让学生再次回想周长的定义、求解方法以及实际应用。

五、作业
1. 完成相关周长练习题，加强知识点的巩固。

2. 学有余力的学生可以寻找周长应用场景，进一步掌握知识。

教学反思：
1. 本次课程的引入部分可以再加强一些互动的环节，借助幼儿思维的特点，让学生更好地理解课程意义和本意。

2. 针对周长和面积两者的定义，可以上一些简单的小实验，让学生可以亲身感受到周长和面积之间的差别和区别，进一步增强整个课程的可亲性。