人教版小学一年级语文美丽的小路6
人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案
人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水重点句子：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”主要内容：《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
小学语文说课稿一年级模板汇总五篇
小学语文说课稿一年级模板汇总五篇小学语文说课稿一年级篇1一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。
__情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。
教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;第二课时品读课文，拓展延伸。
今天我讲的是第二课时。
二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。
大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。
但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。
三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。
培养学生收集、整理、反馈资料的能力。
3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。
新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。
教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。
四、说教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。
在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。
人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习
人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习书写我给汉字穿新衣。
先干赶起明净【答案】先干赶起明净【解析】从字的结构上分划分，“明、净”是左右结构；“赶、起”是半包围结构。
“先、干”是独体字。
有些容易写错，特别是“起”左边是“走”要稍窄些，右边是“己”要稍宽些，“己”不要写成“已”。
填空题选一选。
又有①没过多久，一条干干净净的小路出现了。
②我有一漂亮的铅笔【答案】又；有【解析】又：[yòu]表示重复或继续，指相同的：今天又下雨了；表示加重语气、更进一层：你又不是小孩！有：[yǒu]存在：有关、有方（得法）。
填空题看谁组的最多。
明：赶：领：起：【答案】明亮；明确；明白；赶车；赶路；追赶；领先；带领；领头；一起；起来；起立【解析】一字组多词，明：明亮、明确、明白、明亮；赶：赶车、赶路、追赶、赶集；领：领先、先生、先辈、先人；起：一起、起来、起立、起床。
填空题我会填（给多音字组词）散 sàn sǎn 干 gān gàn【答案】分散；松散；干扰；干活【解析】散：[sàn]分开，由聚集而分离：分散、解散、散落。
[s ǎn]没有约束，松开：松散、散漫。
干：[gān]触犯，冒犯，冲犯：干扰、干涉、干预（亦作“干与”）[gàn]事物的主体或重要部分：树干、干活、干线。
填空题给下面字加部首组成字，再组词语。
争两各【答案】净；干净；辆；车辆；路；小路【解析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：争（净）（干净）、两（辆）（车辆）、各（路）（路）。
填空题读读下面有趣的词语。
你能照样子写几个吗？散散步浇浇水洗洗澡皱眉头拍脑袋提水壶【答案】打打拳；踢踢腿；扔石子；放风筝【解析】这道题从结构上看是“动词+名词”①是两个动词叠用+名词，比如：打打拳、踢踢腿。
②是单独一个动词+名词”比如：扔石子、放风筝。
填空题按要求写出《美丽的小路》中学过的字。
一年级语文美丽的小路知识点
一年级语文美丽的小路知识点1. 小路的定义和特点2. 小路的种类和分类3. 小路的用途和作用4. 小路的历史沿革5. 小路美化的重要性6. 小路美化的方法和技巧7. 小路美化的材料和种植8. 小路美化的五官感官特点9. 小路美化给人们带来的幸福感受10. 小路美化的未来趋势与发展1. 小路的定义和特点：小路是一条连通两地区域的狭窄道路，通常是用来步行、骑车和慢驾驶的。
2. 小路的种类和分类：小路可以按路的用途被分类，比如：行人的小路、自行车的小路或者汽车的小路。
3. 小路的用途和作用：小路的作用有很多，比如：方便人们在繁忙的城市中快速通行、连接社区和商业区、增加城市的美感等。
4. 小路的历史沿革：小路历史悠久，早在古代就有类似小路的东西。
越来越多的人们开始意识到，小路不仅方便人们行走，而且可以为城市美化和环境保护做出贡献。
5. 小路美化的重要性：美化小路对于城市的整体美感和居住环境的升级都有很大的作用。
6. 小路美化的方法和技巧：美化小路有很多方法和技巧，比如：植被美化、地砖铺设以及灯光设计等。
7. 小路美化的材料和种植：小路美化需要使用各种材料，比如植物、水泥、铺路砖块等。
同时，小路美化还需要注意低维护成本，适合当地的气候和环境等。
8. 小路美化的五官感官特点：美化后的小路应具备视觉、触觉、听觉、嗅觉及味觉等不同的感官特点。
9. 小路美化给人们带来的幸福感受：当人们走在美丽的小路上，会感受到放松和愉悦，并带给人们心灵的满足和幸福感。
10. 小路美化的未来趋势与发展：在未来，小路美化的发展趋势将更加注重环保、生态和可持续性，同时也需要更多关注当地居民的需求。
小路，是连接两个地区域的狭窄通道。
它通常是用来供行人、自行车和慢驾驶的，是人们生活中必不可少的一部分。
小路可以在城市中加速人们通行，同时还可以连接社区和商业区。
如果我们能够将小路进行美化，将会对城市的整体美感和居住环境的升级有很大的帮助。
1. 小路的定义和特点小路的定义是它是一种狭窄的通道，它的宽度通常不超过3米，适合供行人、自行车和慢驾驶使用。
2023年《美丽的小路》一年级语文教案
2023年《美丽的小路》一年级语文教案2023年《美丽的小路》一年级语文教案1教学内容：课文第1—8自然段。
教学目标：1、学习课文1—8自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。
让学生在学习、表演渗透环境保护意识。
4、能认识1—8自然段的生字。
会写先、干两个生字。
教具准备：电脑课件、生字水果卡片、动物头饰。
教学过程：一、导入师：今天，教室里可真热闹，瞧，来了这么多可爱的小动物。
开不开心啊？你是谁呀？师：你呢？师：那你们猜猜我是谁？师：猜不到吧，我就是（出示小路图）——美丽的小路。
我们来认识一下吧。
你好，鹿先生。
师：想不想知道在美丽的小路上发生了什么事情？下面我们一起来看看这个故事，好不好？师：觉得这个故事怎么样啊？想不想学习好这个故事？有没有信心学好？那就快快打开课本45页，来把课文小声地读一读。
二、学习课文1—8自然段。
1、师：（指美丽的小路图）我长得美不美呀？我美在哪里呀？师：我长得这么美，你们能不能夸夸我？师：夸得我心里美滋滋的，（出示课件自然段1）哪位小朋友来把这一段美美地读一读。
读得真美啊，谁能像他这样读。
下面让我们一起把第一段美美地读一读，好不好？2、师：（出示课件兔姑娘和鹿先生）你们瞧，谁来了？他们在说什么呀？—（出示字）啊，多美的小路啊！兔姑娘来读鹿先生来读一起来把这两段好好地读一读？3、师：你们看，我这么美，朋友们都喜欢到我这儿来干什么呀？可是过了不久，（课件出示垃圾）我变成了这个样子，发生什么事情了？师：看到我变这么脏，你们的心情怎么样？伤不伤心啊？把这一段伤心地读一读。
师：看到我这么脏，有什么想说的吗？师：听了你们的话，我真的很难过，不知道兔姑娘，鹿先生和鸭先生有什么反应呢？一起来读一读，边读可以比动作。
（出示课件）我发现很多同学一边读一边表演，真是太棒了，想不想到上面来演一演。
小学一年级语文：《美丽的小路》片断赏析之一
《美丽的小路》片断赏析之一一年级语文教案【片段一】师:咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里,谁来跟他们打个招呼吧.(课件出示:鸭先生兔姑娘鹿先生)生:你们好!三位朋友.生:你好,鹿先生!你好,鸭先生!你好,兔姑娘.生:Hoole!鸭先生……师:请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧!(生根据自己的方式打招呼)师:听说鸭先生非常能干,他把自己家周围打扮得特别漂亮!我们一起跟着兔姑娘和鹿先生到鸭先生家里去看看,大家愿意吗?师:在兔姑娘和鹿先生的带领下,我们先经过了兔姑娘家门前.(出示:一条石板小路)哎呀!词语宝宝可真调皮,拦住了我们的去路,我们能顺利通过吗? (课件出示词语:鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋怪推车一辆赶来不久干净)生(大声说):能!师:哪列小火车愿意先开过去呢?(抽小组开火车读)师:剩下的小朋友,我们也一块儿走过去吧!(齐读)师:咱们顺利通过了词语宝宝这一关,现在,我们又经过了鹿先生家门前的路上,顽皮的字宝宝对陈老师说要和我们班的小朋友比一比,看谁先到达鸭先生家,敢接受他们的挑战吗?(课件出示:先鹿怪慢赶推袋积久鼻干辆脑净)(自由读----开火车读)师:你们跑得真快!字宝宝非常佩服,为自己的胜利欢呼吧!看,鸭先生家到了……【体会】俗话说:良好的开端等于成功的一半.虽然,这个部分的教学主要是为了复习上节课所学习的生字新词.但在设计这个教学环节时,我们也好好地动了一番脑筋.孩子们都非常喜爱小动物,我让本课的三个“人物”以朋友的方式出现,并让孩子们跟他们用自己喜爱的方式打招呼.首先,很快地活跃了课堂的气氛,使他们快速进入到课堂的角色中来,把自己当作课文“主人公”的朋友.并且由此一直贯穿于整堂课,与这三位朋友一起经历了小路的变化过程,充分感受本堂课的主题:环境保护的重要性.复习生字新词时,我们设计把生字和新词说成是调皮的生字宝宝和词语宝宝,让他们出现在鹿先生和兔姑娘的小路上,并要与小朋友进行比赛,看谁能先到达鸭先生的家.这样的目的在于使枯燥的生字新词的复习变得生动有趣,激发孩子们的好胜心,使所有孩子的注意力都集中到学习中来.另外,让生字新词出现在小路上,通过鹿先生和兔姑娘门前的小路与鸭先生门前小路的对比,更让孩子们直观地感受到鸭先生门前小路的美丽.通过以上的复习,既复习了旧知,然后又在孩子们对自己胜利的欢呼生中顺利过渡到下面学习的内容.我觉得孩子们学得比较轻松愉快!【片段二】……师:走在这样脏兮兮的小路上，心情可真不好。
人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习C卷
人教版语文一年级下册第三单元第11课《美丽的小路》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共14题；共72分)1. （8分）按查字典的要求填空。
（1）“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序________，再查音节________。
“强”的解释有：①力量大（跟“弱”相对）。
②感情或意志所要求达到的程度高。
③使用强力；强迫。
④使强大或强壮。
在“身强力壮”这个词语中应选第________解释；在“强身之道”这个词语中应选第________种解释。
（2）“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首________再查________画。
“意”的解释有：①意思。
②心愿；愿望。
③意料；料想。
在“出其不意”这个词语中应取第________解释；在“词不达意”这个词语中应取第________解释。
2. （3分）选字填空。
违围伟________大 ________反周________3. （8分）读拼音，写词语。
cōnɡyùzhìhuìbǎo lěi pán xuán________________________________qìpòɡōnɡdiàn yǎn yìnɡjiān bǎnɡ________________________________4. （10分）给形近字组词幔________ 寨________ 把________ 箭________ 胶________慢________ 赛________ 耙________ 剪________ 绞________5. （5分）读一读，写一写。
xiān shēng gān jìng míngtiāngàn qǐ________ ________ ________ ________ 活________ 来6. （6分）给下面的字加上一部分，变成一个新字。
人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》课件
这是我们精心准备的人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》课件。让我 们一起走进这条美丽的小路，探索其中的故事和教育意义。
课件介绍
这个课件将通过精美的图片、故事梗概和教学活动设计，帮助学生更好地理 解《美丽的小路》这个故事，并从中获得启发和教育。
《美丽的小路》故事梗概
故事讲解
学生们可以使用自己的语言和方 式，向其他同学讲解故事。
课件总结
通过学习《美丽的小路》，学生们不仅可以欣赏美丽的风景，还能从中获得 勇敢、善良和创新的力量，为他们未来的成长奠定良好的基础。
这个故事讲述了一个小女孩在美丽的小路上发现了许多奇妙的事物，同时也 经历了一系列的冒险和成长。
故事中的人物
小女孩
勇敢、好奇、富有想象力的 主人公
小猫
可爱的小伙伴，与小女孩一 同探索小路
村民们
友善、乐于助人的村民，给 予小女孩帮助和支持
故事的主题和教育意义
《美丽的小路》通过展示小女孩的探索精神、勇敢和善良，引导孩子们追求美好，勇敢尝试新事物，并学会关 心他人和环境。
情节展开和高潮部分
1
开始探索
小女孩踏上美丽的小路，开启了她的冒险之旅。
2
惊险刺激
小女孩在小路上遇到了许多挑战和危险，需要勇敢应对。
3
攀登高峰
小女孩克服困难，勇往直前，最终登上了小路的顶峰。
教学活动设计
互动学习
通过小组讨论和角色扮演，让学 生更好地理解故事中的情节和人 物。
创意项目
让学生设计自己的美丽小路，并 用手工制作展示。
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案
人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
4.分角色读文(1)个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
(2)同桌交流读。
读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。
(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。
(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。
美丽的小路_一年级语文教案_模板
美丽的小路_一年级语文教案_模板教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。
教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
2、天老师带同学们去郊游。
（出示图片）这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台自学1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
识字1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
朗读1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
3、分角色读文。
（1）个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
（2）同桌交流读。
读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
（3）小组合作读，全班评议。
讨论读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
练习写字1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。
如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
第二课时导入1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
朗读1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。
小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案
小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案【原文】鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”【知识点】字词学习字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水重点句子：1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。
可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”主要内容：《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。
它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
【教案】【学习目标】1、认识“先、鹿”等14个词语。
人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学设计
《美丽的小路》教学设计一、教学目标：1.认识“先、鹿”等14个生字，了解“鹿”字的演变，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。
2.学写走字底，会写“赶、起”两个字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。
5.有爱护环境卫生的愿望和行动。
二、教学重难点：重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.关注标点符号，在分角色朗读中能读好每个角色的语气。
难点：理解第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”三、教学准备：教师：多媒体课件、小动物头饰学生：课前调查，了解周围的垃圾从哪里来，到哪里去。
语文课外读本《闪闪银河》四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课同学们，春天来了，百花盛开，今天老师要带领你们到一条美丽的小路上走一走，看一看。
板书课题。
师边板书边讲解：“美”上面是一个羊字头，下面是一个大，这就表示一个大人带着一个用羊头做成的饰品，这就非常得美。
“丽”是上下结构，下面两部分，里面各是一点，“的”是白勺的，“路”是足字旁，因为要用脚走路，所以是足字旁。
齐读课题。
（二）初读感知1.师范读课文。
在美丽的小路上会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，翻到第45页，听老师读故事，看谁听得最认真。
2.学生自读课文，注意遇到不认识的生字用学过的方法多识记几遍。
3.检查读书情况。
（1）检查读生字。
（课件分类出示生字）同学们都读得不错，好客的鸭先生用小车来接同学们玩呢，不过它要先考考大家，这些生字你们都认识吗？A分别指生读车厢及车轮上的生字。
其余生跟着齐读。
B 强调“干”是多音字。
C仔细观察：这些生字宝宝为什么分不同的车厢乘坐？谁有一双明亮的眼睛？D总结学法：分不同的类识记生字也是一种好方法。
板书：分类识字(2)看“鹿”字的演变。
同学们，汉字都有渊源，我们来看“鹿”字的演变。
汉字有趣吧！大家课后可以查找资料，了解其它汉字的渊源。
4.检查读词语。
生字会认了，它与好朋友拉起手来，你还认识它们吗？开火车读词语。
一年级语文下册第三组11美丽的小路第二课时课件
鸭先生推来一辆小车,拿 来一把扫帚,认真地清扫小 路上的垃圾.兔姑娘和鹿先 生看见了,也赶来帮忙.他们 提着洒水壶,给花儿浇浇水, 给小路洗洗澡.没过多久,一
条干干净净的小路又出现
兔姑娘说：“美丽的小路好香 啊 ！”
鹿先生说：“美丽的小路好亮我们在一起吧！”
我会读
美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路 找回来！
美丽的小路好香啊！ 美丽的小路好亮啊！ 让美丽的小路一直和我们在一起吧！
鹿先生又从小路上走过，捂上了 鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去 了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美 丽的小路呢？”
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头， 说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子， 说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的 小路呢？”
美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条长长的小 路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路 旁开着五颜六色的鲜花。
可是过了不久,小路上堆积 了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡 地飞来飞去,美丽的小路不见了。
可是过了不久,小路上堆积了许多垃 圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的 小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过， 皱起了 眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见 了？”
兔姑娘又从小皱路上起走了过眉，头皱起 了眉头，呀说，：美“丽呀的，小美路丽怎的么小不路怎 么见不了见？了？”
鹿先生又从小路捂上上走了过鼻，子捂上了 鼻子，说咦：，“美咦丽，的美小丽路的哪小儿路去哪了儿 去了？”
鸭先生也叫了天起哪来！：“我天的哪美！丽我 的美小丽路的呢小？路呢？”
美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？
人教版小学语文《美丽的小路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《美丽的小路》课文原文及赏析《美丽的小路》原文：鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”其他动物们也纷纷称赞这条小路。
可是过了不久，小路上堆满了垃圾，苍蝇在上面飞来飞去，好好的小路变得又脏又乱。
兔姑娘看见了，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路不见了！”鹿先生看见了，捂上了鼻子，说：“哎，美丽的小路怎么不见了？”他们都很奇怪，也很伤心。
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路哪儿去了？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”于是，鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫起小路来。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
不一会儿，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”赏析：《美丽的小路》这篇课文通过生动的故事，教育孩子们要爱护环境，保持公共卫生。
文章以鸭先生、兔姑娘和鹿先生等动物为主角，描绘了一条原本美丽的小路因为垃圾堆积而变得脏乱，然后大家共同努力清理恢复原貌的过程。
课文的语言简洁明快，富有节奏感，易于小学生理解和接受。
同时，作者运用了拟人化的手法，将动物们的言行举止描绘得栩栩如生，使得故事更加生动有趣。
此外，课文还蕴含了深刻的环保主题。
通过描述小路从美丽到脏乱再到恢复美丽的转变过程，让孩子们认识到保护环境的重要性，以及每个人都有责任和义务参与环保行动。
总的来说，《美丽的小路》是一篇寓教于乐的好课文，它不仅能够提高孩子们的语文素养，还能引导他们树立正确的环保观念，培养良好的生活习惯。
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鹿 袋 久
慢 怪 干
积 推 净
鼻 辆
先生 鼻子
小鹿 脑袋
慢慢 奇怪
堆积 推车
的小路不见了。 2 美丽的小路怎么不见了? 3 我一定要把美丽的小路找 回来！
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の怒气、怨气，壹瞬间齐齐地向心头涌来，禁别住地厉声呵斥水清：“妹妹，吉尔可还是壹各大姑娘家，那种事情，可是别能信口胡说，姑娘家の名节怎么能那么别清别白、别清别 楚地被毁在壹些别有用心の人手中„„”排字琦壹番义正言辞の话语，在水清の眼中看来，分明是福晋姐姐根本没什么相信她の话。急于证明自己所说非假の水清别顾失礼，打断咯 福晋の话，急急地开口说道：“姐姐，妹妹说の句句可都是实情，那天，那天，妹妹去给爷请安，爷和吉尔正在，正在„„”壹想到那令人脸红耳热の壹幕，水清实在是说别下去咯， 说咯半天の“正在”也没什么找到壹各正确の词语继续说下去。那番话别说还好，如此言之凿凿、活色生香の场景描述更是极度地挑战着排字琦の神经，她实在是别敢再听下去啥啊 别堪入目の情景，正要朝水清发作之际，只听红莲急急地进咯屋：“启禀主子、启禀侧福晋，爷马上就过来咯。”第壹卷 第596章 和睦王爷那是刚刚回到府里，因为惦记着吉尔の 婚事筹备情况，另外也是因为昨天晚上无缘无故地朝排字琦发咯壹通无名火，感觉有些后悔の他想要安抚壹下她，于是进咯府以后，连书院都没什么回，直接先来到咯霞光苑。由于 没什么提前禀报，他の到来，弄得霞光苑壹时间人仰马翻，而他更是被水清，那各霞光苑の别速之客震惊别已。王爷当然咯解水清の脾气禀性，晓得她从别跟其它の姐姐们有啥啊来 往，并别是因为她看别上其它人，而是她对其它人充满咯戒备心理。以前他对她没什么感觉の时候，水清如何与他の女眷们相处，他根本别会有啥啊特别の想法，只要别争宠，别害 人，别惹事，她爱怎么与其它の姐姐们相处，就如何相处，他是绝对别会管诸人之间那些鸡毛蒜皮の小事情。可是现在别壹样咯！他自从开始意识到他对她の感觉发生咯变化，产生 咯异样，甚至是慢慢地喜欢上咯她之后，他对水清の要求也发生咯极大の变化，应该说是更高の要求。家和万事兴。除咯脾气禀性，应该说水清样样都对他の心思，所以将来他必会 对她万般宠爱。但是受宠の诸人壹般都会受孤立，那是别争の事实。所以从内心深处，他是那么热切地盼望水清能够与他の其它女眷们早早搞好关系，情同姐妹，和睦相处，姐妹同 心。此时面对霞光苑の那各稀客，对于水清那各破天荒の主动来到霞光苑の情况，王爷想当然地认为她那是主动与排字琦搞好关系の行为，所以他在内心暗暗地欣喜别已。虽然在她 们向他请安の时候，他并没什么表现出啥啊特别の情绪，但是等红莲上过茶退到门外之后，他再也忍别住满心欣喜，都没什么来得及走走过场，向排字琦应付客套壹番，就心情极好 地向水清问道：“您身子好些咯没什么？回来那两天爷实在是有些忙，也没什么顾得上去看看您。”“回爷，多谢您体恤，妾身已经好多咯，请您别必太多挂念。”“那就好。别过， 就是身子好些咯，也要注意歇着，别太劳累咯，又惹得旧病复发。对咯，您今天怎么有那么好の兴致，来福晋那里串门子？”水清对于他壹开始提起の对她病情关心の话头，很是别 明所以，所以搞别清状态の她只能是顺着他の话头，稀里糊涂地应付着。待他问到今天怎么有兴致串门子の时候，她才终于恍然大悟，原来他兜咯那么大の壹各圈子，竟然是质问她 为啥啊来到霞光苑！自己又哪里做错咯，惹得他那么大の别满？晓得他最痛恨后院诸人之间の勾心斗角、争宠别择手段，难道他那是担心她想与福晋姐姐拉帮结派？可是现在根本别 是水清去猜测她又有啥啊把柄被他抓住の问题，而是要好好想想如何回答为啥啊来到霞光苑の问题，所以张口结舌半天，也没什么说出来半各字。第壹卷 第597章 胡说水清确实是 别晓得如何回答王爷の提问。替吉尔来向福晋姐姐说情？那可是王爷の私事，她壹各小小の侧福晋竟敢插手爷の婚姻大事，她の胆子也太大咯吧！谁给咯她那各权利？可是她别说那 各原因，还能说啥啊原因？有福晋在那里，她就是想编假话也别可能。然后水清就是万分后悔。吉尔与她非亲非故，福晋姐