2019-2020人教部编版七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中

2019-2020人教部编版七年级上册秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中
国学案
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
【学习目标】
1、了解秦朝建立的原因以及秦朝的基本信息（建立时间、都城、建立者、疆界）。

2、认识统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义。

3、理解并掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

【课前预习案】
一、秦灭六国（请你认真阅读教材第一子目的内容，完成1－4题.）
1、秦兼并六国的条件
①人民方面：；
②秦国方面：；
③秦王赢政方面：。

2、灭六国的顺序：
3、秦朝的建立：公元前年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都
4、历史意义：结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。

二、建立中央集权制度（请你认真阅读教材第二子目内容，完成1-2题。

）
1、目的：①原来已不能适应新的社会发展；
②为加强对全国的统治。

2、内容：①最高统治者称，至高无上，总揽全国一切军政大权。

嬴
政自称“皇帝”，史称“秦始皇”。

②中央政权机构，由、、统领，分管行政、军
事和监察事务。

③地方上废除分封制，建立，开创了此后我国历
代王朝地方行政的基本模式。

三、巩固统一的措施（请你认真阅读教材第三子目，完成1-2题）
1、巩固措施
（1）文化：制定作为通用文字颁行全国，使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。

（2）经济：
①以秦国的作为标准货币，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。

②统一制度，便利了经济的发展。

（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿，便利了南北的水运交通。

（4）军事：派大将蒙恬北击匈奴，修筑西起，东到辽东的万里长城。

2、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至，南达，是当时世界上的大国之一。

理解概念：
君主专制
．．．．：是与民主政体相对立的概念，是体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。

中央集权
．．．．：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。

【课堂活动案】
一、小组成员合作探究“秦始皇为了解决上述问题采取了哪些对策？这些对策为当时的社
会带来了什么好处？”这一问题，并完成下列表格：
各小组展示自己的探究结果，看看哪个小组的表现最精彩？
【课堂小结】
有很多人曾经对秦始皇进行过评价，李贽曾说，秦始皇是“千古一帝”，郭沫若也说“秦皇毕竟是雄才，北筑长城南岭开”，《观始皇像笔记》中也曾称赞秦始皇“一帝干戈驰骋尽，从今不复演春秋”，那么，结合本节课内容，你认为
我们应该如何评价秦始皇，为什么？
【巩固练习】
1、公元前221年的某一天，嬴政在宫中大宴群臣，举国一片欢腾，他们最可能是在庆祝（）
A．灭六国，建秦朝 B.商鞅变法成功 C.灵渠的开通 D.长城的修筑2、“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。

”这则纪功石刻说的是（）A．秦始皇统一文字 B.秦始皇统一六国
C.元世祖巩固和发展统一多民族国家
D.元世祖奠定了今天中国行政区域划分的基础
3、古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政，防止官员的贪污腐败。

秦朝负责监察百官的是（）
A．丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史
4、秦朝修筑的万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点是（）A．临洮-咸阳 B.临洮-辽东 C.陇西-辽东 D.临洮-函谷关
5、很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，下图所反映的历史事实是（）
A．秦统一货币 B.秦统一尺寸 C.秦统一文字 D.齐统一文字
【相关资料】
1、秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来！——李白《古风》
2、争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。

——《孟子·离娄上》
3、卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君……期年之后，道不拾遗，
民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。

——《战国策·秦策一》
4、秦王赢政任用任用许多能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦等。

李斯原来
是楚国的一个布衣（平民），被秦王拜为客卿。

蒙恬一家都受到重用，蒙
恬统率着30万大军，为秦守卫北方，秦王对他十分“尊宠”。

尉缭是当时的军事家，当嬴政发现这位出色的军事人才时，竟然放下国王的架子，“衣服饮食与缭同”，后来任命他统管全国的军事。

王翦是秦国名将，嬴
政因未采纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自赶到王翦家，当
面检讨，再三请求他率兵伐楚。

5、秦皇筑长城，乃为万事利。

连山绝谷势蜿蜒，雄图自足制中外。

——清·杨鸾6、历史小品《朝会》
旁白：秦王统一六国以后的一天，秦王召集群臣商议治国之事。

秦王：寡人自起兵以来，南征北战，东打西杀，一统天下，建立了千秋基业，今与大家商量国君该如何称呼。

李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，亘古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。

秦王（眼前一亮）：妙哉，那就称“皇帝”吧，寡人就是秦始皇，子孙后代，代代相传，以至千世万世。

寡人自称“朕”，朕要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。

一大臣：大王，哦——不（轻拍自己的嘴巴），皇上。

这三个官职具体负责什么？秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释解释。

李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。

（群臣恍然大悟）
王绾：皇上，地方上该如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕、楚、齐三国离咸阳很远，不在那里分封几个王不行，请皇上把几位皇子封到那里去。

李斯（匆忙接过话来）：周武王建立周朝的时候，封了不少诸侯，到后来像冤家一样互相残杀，周天子也无法禁止，可见分封的办法不好，不如沿用我们秦国本土的郡县制。

秦始皇：好，正合朕的意思，从此废除分封，设立郡县。

退朝。

2019-2020人教版七年级历史上册第9课秦统一中国教案
第9课秦统一中国
一、教学目标
知识与能力：
秦灭六国、统一全国的过程和意义；秦建立中央集权制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制。

掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施；秦的疆域。

过程与方法：
通过观察《秦朝形势图》，指出秦的疆域，学会从历史地图中，获得历史信息的能力，提高识读历史地图的基本技能。

情感态度与价值观：
通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

二、教学重点、难点
重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。

难点：理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。

三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、启发教学法等。

教学过程
（一）、展示秦始皇陵兵马俑的图片
我们把兵俑放在地图中，大家观察一下，兵俑面朝哪个方向？”为什么要朝向东边呢？这个和秦统一中国有关系。

接下来，我们就共同来学习下第九课的内容《秦统一中国》”（二）、讲授新课
一、秦灭六国：
1. 秦灭六国的原因：
指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。

教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。

同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了统一六国的条件。

秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。

展示：秦灭六国示意图
教师：简单介绍秦实现统一的过程。

秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。

2、统一过程：
从公元前230-----公元前2121年，在不到10的时间，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐。

公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

秦灭了六国以后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管理范围大为拓展。

3、意义：
结束了春秋战国以来长期混战局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度
1、中央机构:
自今已来，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。

—《史记》
中央：国家的最高统治者称为 皇帝 ，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。

嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。

皇帝之下，设有中央政治机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由 皇帝 掌控。

2、地方机构：建立由中央直接管辖的 郡县制。

全国分为36郡， 后来增至40多个，郡下设县，郡的长官叫郡守，县的长官叫县令，都由朝廷直接任免。

县以下设乡、亭、里等基层社会组织。

这样皇帝和朝廷牢牢地控制全国各地的权利，政治、法律、军事土地和赋税制度推行全国。

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

我统一天下
德盖三皇
功过五帝
三、巩固统一的措施
目的为适应国家统一的需要:
1、统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。

文字的统一使政令能够在全国统一顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

2、统一货币：以秦国的圆形方孔铜钱作为标准货币，在全国流通。

改变了币制混乱的局面，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。

3、统一度量衡：以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡器由国家统一监制。

度[长度]量[容积]衡[重量]
4、车同轨：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。

5、开灵渠、修长城：派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“ 万里长城”。

灵渠长城
6．秦朝的疆域
东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

（三）、本课小结
秦始皇顺应了历史发展的潮流，人民的愿望，完成了统一。

建立了中央集权的封建国家，他在政治、经济、文化、等方面的制度创新，影响深远。

秦始皇是我国历史上一位杰出的地主阶级政治家。

（四）、课堂练习
1、我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（C ）
A夏B商C秦D汉
2、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的（ D ）
A禅让制B世袭制C分封制D郡县制
3、下列措施属于秦始皇首创的是（ D ）
A地方设县B修筑长城C用圆形方孔钱D规定最高统治者称皇帝
4、下列关于灵渠的叙述，不正确的是（B ）
A沟通了长江和珠江两大水系B由李冰主持开凿C解决运输问题D利于开发南方地区（五）、板书设计：
第9课秦统一中国
一、秦灭六国：
1、秦灭六国的条件：
2、统一过程
3、意义
二、确立中央集权制度
1、中央机构
2、地方机构
三、巩固统一的措施
1、统一文字
2、统一货币
3、统一度量衡
4、车同轨
5、开灵渠、修长城
6．秦朝的疆域
人教部编版七年级历史上册教学案：第9课秦统一中国
第9课秦统一中国
【课程标准】
知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

【学习目标】
知识与技能：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。

情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

【学习重难点】
重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。

难点：理解中央集权的君主专制制度。

【学习过程】
（一）创设情境，导入新课：
课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启，大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。

”
教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入
第9课《秦统一中国》。

（二）教师引领，合作探究：
展示：
一、秦灭六国
1. 秦灭六国的原因：
指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。

教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。

同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了统一六国的条件。

秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。

展示：秦灭六国示意图
教师：简单介绍秦实现统一的过程。

秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。

2.秦统一的意义：
教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。

展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。

过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。

秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。

专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。

展示：
二、确立中央集权制度
指导学生看书43页正文，归纳概括中央集权制度的三方面内容：
①最高统治者称皇帝；
②在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命；
③在地方，推行郡县制。

展示：皇帝的由来。

教师：郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对中央的威胁。

秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中，这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。

展示：
三、巩固统一的措施
教师：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。

第一个官员汇报了这样一个场景。

“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。

”
秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。

教师：同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？
展示：秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？
引导学生从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。

展示：
经济上：统一度量衡，统一货币；
文化上：统一文字；
交通上：统一车辆和道路的宽窄；
军事上；北击匈奴，修筑长城。

学生：巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。

展示：
灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。

秦朝疆域的四至，鼓励生自制疆域图：
（三）课堂小结，提炼升华：
秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。

统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生
不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。