人教版七年级历史下册《三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第16课 中外的交往与冲突》教案_20
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
明朝前期，中国仍然是当时世界上最发达的国家之一。在对外关系中既有友好往来，也有激烈的冲突和战争。这种对外交往的特点，反映了当时处于封建社会的中国，已受到世界发展潮流的冲击。
本课分三目内容。第一目：郑和下西洋。介绍了郑和下西洋的过程及影响;第二目：戚继光抗倭，讲述了我国历史上第一次抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权；第三目：葡萄牙攫取澳门的居住权，讲述了明朝时期葡萄牙殖民者攫取了在我国澳门的居住权，并开始了殖民活动。
讲授新课：冲突篇葡萄牙攫取在澳门的居住权
通过设问：攫取、居住权两个词语引导学生阅读课文并回答问题
学生根据提示阅读课文，了解澳门被攫取居住权的经过
培养学生的分析思考和理解文字的能力，发做到有针对性地看书
小结
通过问题设计
通过本节课学习你了解了明朝对外关系中的几件大事？
想一想明朝对外关系发生了什么变化？给我们什么启示？
教学目标
知识与能力
1、郑和下西洋的基本史实
2、戚继光抗倭的基本史实
过程与方法
1、图说历史，了解郑和下西洋的全过程，培养学生掌握解读历史地图的方法；分析郑和下西洋的影响，培养学生辨证分析问题的能力
2、自主学习戚继光抗倭的过程，师生共同分析取胜原因，提高学生评价历史人物的能力
3、开展“追寻郑和的足迹”活动，培养学生搜集信息，积极参与教学过程，以及与他人合作学习的能力。
根据教师提供的图片和材料材料
通过这种材料的呈现，培养学生的读图能力和理解材料的能力
讲授新课：冲突篇戚继光抗倭
创设历史剧倭寇来了
让学生观看历史剧了解倭寇和戚继光，并分析倭患和戚继光个人
参演、观看历史剧，了解倭患情况和戚继光的名言、戚家军等
通过参演、观看历史剧，加深对历史事实的印象，培养对历史的浓厚兴趣
情感、态度、价值观
1、通过学习，使学生明了郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊，增进了民族自信心和自豪感
2、通过学习，使学生认识到戚继光抗倭是中华民族反抗外来侵略的正义战争
3、通过学习澳门被侵占的历史，联系澳门的回归，使学生明白澳门是我国的神圣领土。
教学重点
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭
教学难点
难点：如何记忆本课涉及的时空概念和古今地名
第16课《中外的交往与冲突》教学设计
学习主题
中外的交往与冲突
授课教师
授课时间
2015年4月14日星期二
授课班级
初一（5）班课Biblioteka 标准1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
学情分析
作为初一学生，对本课涉及的历史人物及故事在小学时有一定的了解，但不够详细。在教学中，针对他们活泼好动，喜欢表现的特点，利用文字、图片等资料以增强学生的直观感受，加深理解。鼓励学生多搜集资料，对参与历史剧的表演，活跃课堂气氛。
设计探究二：探索成功的秘密
先提问学生郑和下西洋会遇到什么困难，再通过三则材料呈现，让学生归纳郑和下西洋成功的条件
根据教师提供的材料归纳出郑和下西洋成功的条件
通过创设情境，层层设问，再结合材料，培养学生论从史出的能力。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的意义
设计探究三：揭密远航的意义
提供图片和文字材料给学生分析
学生根据问题回答小结
培养学生的归纳能力
练习
教师设计相应的问题，主要是能区分出民族英雄、和平交往等
学生回答相应的问题
检测本节课学习的效果，加深印象
板书设计
第16课中外的交往与冲突
1、交往：郑和下西洋
2、冲突：
1戚继光抗倭
2葡萄牙攫取澳门的居住权
教学方法
情境体验法、图表学习法、小组合作与讨论法、问题教学法
教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
导入
多媒体播放2008年北京奥运会开幕式“郑和下西洋万浆齐动”的片段
认真观看，体会
通过震撼的场面，让学生激发起对明朝海洋世界的探索，自然导入新课。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的背景
1.创设问题：你了解郑和的生平吗？西洋在哪里？郑和为什么要下西洋？并对学生的回答做归纳和补充说明
根据课本阅读回答相关的问题。
通过创设问题，让学生带着问题寻找答案。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的经过
设计探究一：追寻郑和的足迹，让学生争做小导游，上台介绍郑和下西洋的路线
根据地图和阅读教材内容，上讲台大胆指出郑和下西洋的航线
通过争做小导游的活动，培养学生的读图能力和口才能力
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的经过
明朝前期，中国仍然是当时世界上最发达的国家之一。在对外关系中既有友好往来，也有激烈的冲突和战争。这种对外交往的特点，反映了当时处于封建社会的中国，已受到世界发展潮流的冲击。
本课分三目内容。第一目：郑和下西洋。介绍了郑和下西洋的过程及影响;第二目：戚继光抗倭，讲述了我国历史上第一次抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权；第三目：葡萄牙攫取澳门的居住权，讲述了明朝时期葡萄牙殖民者攫取了在我国澳门的居住权，并开始了殖民活动。
讲授新课：冲突篇葡萄牙攫取在澳门的居住权
通过设问：攫取、居住权两个词语引导学生阅读课文并回答问题
学生根据提示阅读课文，了解澳门被攫取居住权的经过
培养学生的分析思考和理解文字的能力，发做到有针对性地看书
小结
通过问题设计
通过本节课学习你了解了明朝对外关系中的几件大事？
想一想明朝对外关系发生了什么变化？给我们什么启示？
教学目标
知识与能力
1、郑和下西洋的基本史实
2、戚继光抗倭的基本史实
过程与方法
1、图说历史，了解郑和下西洋的全过程，培养学生掌握解读历史地图的方法；分析郑和下西洋的影响，培养学生辨证分析问题的能力
2、自主学习戚继光抗倭的过程，师生共同分析取胜原因，提高学生评价历史人物的能力
3、开展“追寻郑和的足迹”活动，培养学生搜集信息，积极参与教学过程，以及与他人合作学习的能力。
根据教师提供的图片和材料材料
通过这种材料的呈现，培养学生的读图能力和理解材料的能力
讲授新课：冲突篇戚继光抗倭
创设历史剧倭寇来了
让学生观看历史剧了解倭寇和戚继光，并分析倭患和戚继光个人
参演、观看历史剧，了解倭患情况和戚继光的名言、戚家军等
通过参演、观看历史剧，加深对历史事实的印象，培养对历史的浓厚兴趣
情感、态度、价值观
1、通过学习，使学生明了郑和远航增进了我国同亚非各国的友谊，增进了民族自信心和自豪感
2、通过学习，使学生认识到戚继光抗倭是中华民族反抗外来侵略的正义战争
3、通过学习澳门被侵占的历史，联系澳门的回归，使学生明白澳门是我国的神圣领土。
教学重点
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭
教学难点
难点：如何记忆本课涉及的时空概念和古今地名
第16课《中外的交往与冲突》教学设计
学习主题
中外的交往与冲突
授课教师
授课时间
2015年4月14日星期二
授课班级
初一（5）班课Biblioteka 标准1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
学情分析
作为初一学生，对本课涉及的历史人物及故事在小学时有一定的了解，但不够详细。在教学中，针对他们活泼好动，喜欢表现的特点，利用文字、图片等资料以增强学生的直观感受，加深理解。鼓励学生多搜集资料，对参与历史剧的表演，活跃课堂气氛。
设计探究二：探索成功的秘密
先提问学生郑和下西洋会遇到什么困难，再通过三则材料呈现，让学生归纳郑和下西洋成功的条件
根据教师提供的材料归纳出郑和下西洋成功的条件
通过创设情境，层层设问，再结合材料，培养学生论从史出的能力。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的意义
设计探究三：揭密远航的意义
提供图片和文字材料给学生分析
学生根据问题回答小结
培养学生的归纳能力
练习
教师设计相应的问题，主要是能区分出民族英雄、和平交往等
学生回答相应的问题
检测本节课学习的效果，加深印象
板书设计
第16课中外的交往与冲突
1、交往：郑和下西洋
2、冲突：
1戚继光抗倭
2葡萄牙攫取澳门的居住权
教学方法
情境体验法、图表学习法、小组合作与讨论法、问题教学法
教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
导入
多媒体播放2008年北京奥运会开幕式“郑和下西洋万浆齐动”的片段
认真观看，体会
通过震撼的场面，让学生激发起对明朝海洋世界的探索，自然导入新课。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的背景
1.创设问题：你了解郑和的生平吗？西洋在哪里？郑和为什么要下西洋？并对学生的回答做归纳和补充说明
根据课本阅读回答相关的问题。
通过创设问题，让学生带着问题寻找答案。
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的经过
设计探究一：追寻郑和的足迹，让学生争做小导游，上台介绍郑和下西洋的路线
根据地图和阅读教材内容，上讲台大胆指出郑和下西洋的航线
通过争做小导游的活动，培养学生的读图能力和口才能力
讲授新课：交往篇：郑和下西洋的经过