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7、展示自学成果
8、战国七雄图
9、战国时期重要战役表格
10、3分钟知识记忆，组内互查
11、交流合作、培养能力：
如果说春秋时期战争的特点是“争霸”，那么，战国时期战争的特点是什么呢？
五、课堂小结，强化记忆：
春秋战国时期，是一个战乱纷争的年代，在这个历史时期涌现了许多有作为的君主和文人武士。他们为我们上演了一段精彩的历史，同时也留给我们许多成语典故，但毕竟经历了一段战乱。那么，这一时期的战争给当时社会和历发展带来哪些影响？中国的历史将朝着什么趋势发展？
培养读图、识图能力，
培养归纳能力和语言表达能力
这种形式可以使每一个学生都参与进来，体现教学要面对全体学生的原则。
培养学生的读图能力
培养归纳能力
锻炼学生的表演、表达能力培养学生的合作能力、团队意识
突破难点，为下节课做铺垫
培养竞争意识及团队意识，巩固所学知识
六、教学评价设计
本节课采用高效课堂的教学模式，以学生自主学习、合作交流为主线，让学生在学习知识的过程中体会战争的结果及影响。整节课是学生用眼读书、用手记录、用心学习、用脑思考、自主学习、合作学习，巩固应用的动态生成过程。组内互查，交流合作体现了生生互动的过程，探讨交流，教师总结体现了师生互动的过程，重难点的突破采用题组的形式，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，图片、讲故事的形式又激发了学生的主观能动性，让学生在看、听、说、的过程中了解历史，认识历史，真正实现了高效性与趣味性的有机统一。
（3）情感态度与价值观：
①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。
②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
（三）教学重点、难点：
1、教学重点
①齐桓公称霸
②城濮之战，长平之战
第六课春秋战国的纷争
一、东周的分期
1、背景
2、春秋霸主
二、春秋争霸3、齐桓公争霸
4、晋楚争霸
5、影响
三、战国七雄1、战国七雄
2、重要战役
《春秋争霸形势图》
《春秋霸主》
5、交流合作，培养能力
（1）看图说史
（2）我的课堂我做主
6、展示自学指导（二）
二、战国七雄
（1）、战国初期瓜分晋国的是哪三家？
（2）、战国七雄是哪七雄？
（3）、战国时期著名的战役及影响是什么？
（要求：默读P33—34战国七雄的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线，5分钟后比一比，看谁最聪明）
六、轻松闯关，消化吸收：
展示检测题（分选择题和材料题两种）
学生展示
学生记忆并互查
记住顺序
学生看图讲故事
想象自己是霸主的感觉并告诉大家，体会到春秋战争的突出特点——争霸。
自主学习
学生展示
学生识记七雄地理方位
归纳并填表
学生记忆并互查
学生表演《纸上谈兵》的故事
小组合作交流学习
小组竞赛、做检测题
培养归纳能力、语言表达能力
二、教学目标
（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
在指导学生的学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：
1、自主学习2小组合作学习的方法3、探究式学习方法
总之就是要通过合作交流、动脑思考、动口表述等方法培养学生的读书、概括、总结、运用的能力。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课，激发兴趣：
播放视频《烽火戏诸侯》
教学设计
课题名称：春秋战国的纷争
姓名：
工作单位：
学科年级：
初一历史
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
《春秋战国的纷争》是人教版七年级历史上册第6课的内容。春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。教材以4课篇幅分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这一时期的系列变革。而本课则侧重于叙述军事纷争。这一段历史就其内容来看，是精彩的；就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。
学生看视频，并说出西周是怎样灭亡的，并总结出暴君、昏君误国的历史教训。
激发学习兴趣，引入新课
二、展示目标，明确任务:
展示本节课的学习目标
学生齐读学习目标
明确目标
四、交流合作，培养能力
（三、四交叉进行）
1、展示自学指导（一）
一、春秋争霸
（1）、东周分为哪两段？
（2）、春秋争霸的背景？
（3）、春秋时期著名的霸主有谁？
（4）、齐桓公称霸的条件是什么？
（5）、晋文公是怎样当上霸主的？
（6）、春秋争霸战争有何影响？
（要求：默读P30—32春秋争霸的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线，5分钟后比一比，看谁找的最准确）
2、展示自学成果
3、3分钟时间知识记忆，组内互查
4、展示幻灯片《东周的分期》
2、教学难点：正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。
三、学习者特征分析
初一的学生刚由小学上来，他们好奇心强、好动、好表现，好参与。所以，本节课主要以图片、讲故事的形式出现，激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性，让学生在看、听、说、的过程中了解战争，认识战争
四、教学过程
根据教材内容和特点以及七年级学生的认知发展规律，联系实际，我在教学过程中穿插运用了以下教学方法：①讲述法②故事穿插法③读图法④情景设置法⑤合作探究法⑥讨论归纳法。
8、战国七雄图
9、战国时期重要战役表格
10、3分钟知识记忆，组内互查
11、交流合作、培养能力：
如果说春秋时期战争的特点是“争霸”，那么，战国时期战争的特点是什么呢？
五、课堂小结，强化记忆：
春秋战国时期，是一个战乱纷争的年代，在这个历史时期涌现了许多有作为的君主和文人武士。他们为我们上演了一段精彩的历史，同时也留给我们许多成语典故，但毕竟经历了一段战乱。那么，这一时期的战争给当时社会和历发展带来哪些影响？中国的历史将朝着什么趋势发展？
培养读图、识图能力，
培养归纳能力和语言表达能力
这种形式可以使每一个学生都参与进来，体现教学要面对全体学生的原则。
培养学生的读图能力
培养归纳能力
锻炼学生的表演、表达能力培养学生的合作能力、团队意识
突破难点，为下节课做铺垫
培养竞争意识及团队意识，巩固所学知识
六、教学评价设计
本节课采用高效课堂的教学模式，以学生自主学习、合作交流为主线，让学生在学习知识的过程中体会战争的结果及影响。整节课是学生用眼读书、用手记录、用心学习、用脑思考、自主学习、合作学习，巩固应用的动态生成过程。组内互查，交流合作体现了生生互动的过程，探讨交流，教师总结体现了师生互动的过程，重难点的突破采用题组的形式，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，图片、讲故事的形式又激发了学生的主观能动性，让学生在看、听、说、的过程中了解历史，认识历史，真正实现了高效性与趣味性的有机统一。
（3）情感态度与价值观：
①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。
②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
（三）教学重点、难点：
1、教学重点
①齐桓公称霸
②城濮之战，长平之战
第六课春秋战国的纷争
一、东周的分期
1、背景
2、春秋霸主
二、春秋争霸3、齐桓公争霸
4、晋楚争霸
5、影响
三、战国七雄1、战国七雄
2、重要战役
《春秋争霸形势图》
《春秋霸主》
5、交流合作，培养能力
（1）看图说史
（2）我的课堂我做主
6、展示自学指导（二）
二、战国七雄
（1）、战国初期瓜分晋国的是哪三家？
（2）、战国七雄是哪七雄？
（3）、战国时期著名的战役及影响是什么？
（要求：默读P33—34战国七雄的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线，5分钟后比一比，看谁最聪明）
六、轻松闯关，消化吸收：
展示检测题（分选择题和材料题两种）
学生展示
学生记忆并互查
记住顺序
学生看图讲故事
想象自己是霸主的感觉并告诉大家，体会到春秋战争的突出特点——争霸。
自主学习
学生展示
学生识记七雄地理方位
归纳并填表
学生记忆并互查
学生表演《纸上谈兵》的故事
小组合作交流学习
小组竞赛、做检测题
培养归纳能力、语言表达能力
二、教学目标
（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
在指导学生的学习方法和培养学习能力方面主要采取以下方法：
1、自主学习2小组合作学习的方法3、探究式学习方法
总之就是要通过合作交流、动脑思考、动口表述等方法培养学生的读书、概括、总结、运用的能力。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课，激发兴趣：
播放视频《烽火戏诸侯》
教学设计
课题名称：春秋战国的纷争
姓名：
工作单位：
学科年级：
初一历史
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
《春秋战国的纷争》是人教版七年级历史上册第6课的内容。春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。教材以4课篇幅分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这一时期的系列变革。而本课则侧重于叙述军事纷争。这一段历史就其内容来看，是精彩的；就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。
学生看视频，并说出西周是怎样灭亡的，并总结出暴君、昏君误国的历史教训。
激发学习兴趣，引入新课
二、展示目标，明确任务:
展示本节课的学习目标
学生齐读学习目标
明确目标
四、交流合作，培养能力
（三、四交叉进行）
1、展示自学指导（一）
一、春秋争霸
（1）、东周分为哪两段？
（2）、春秋争霸的背景？
（3）、春秋时期著名的霸主有谁？
（4）、齐桓公称霸的条件是什么？
（5）、晋文公是怎样当上霸主的？
（6）、春秋争霸战争有何影响？
（要求：默读P30—32春秋争霸的内容，大字精读，小字略读，在正确答案下划线，重点词语加着重号，难点、疑点划双线，5分钟后比一比，看谁找的最准确）
2、展示自学成果
3、3分钟时间知识记忆，组内互查
4、展示幻灯片《东周的分期》
2、教学难点：正确看待春秋战国时期的战争性质，对于初一新生来说不易自己领会。
三、学习者特征分析
初一的学生刚由小学上来，他们好奇心强、好动、好表现，好参与。所以，本节课主要以图片、讲故事的形式出现，激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性，让学生在看、听、说、的过程中了解战争，认识战争
四、教学过程
根据教材内容和特点以及七年级学生的认知发展规律，联系实际，我在教学过程中穿插运用了以下教学方法：①讲述法②故事穿插法③读图法④情景设置法⑤合作探究法⑥讨论归纳法。