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基础教育：试论高校大学生信息素养教育新路子
 【摘要】小编为你提供基础教育论文：试论高校大学生信息素养教育新路子，大家可以结合自身的实际情况写出论文。

 论文关键词:高校大学生信息素养教育新路子
 论文摘要:信息素养是评价人才综合素质的一项重要指标,良好的信息素养已成为21世纪人们基本的生存能力和终生追求的目标,这为我国的教育改革带来了前所未有的机遇和挑战。

探索信息素养教育新路子是高校图书馆面临的一项重要课题。

 1 探索信息素养教育新路是我国高校教育改革的重要课题
 信息素养是现代人文化素养、整体素质的一部分,培育大学生的信息素养已成为一个重要课题。

积极实施信息素养教育,在拓展学校教育的学习空间、培养大学生自主学习能力、独立研究能力和创新能力等方面都有着极其重要的意义。

 多年来,我国高校对学生进行信息素养教育是通过开设文献检索课来实现的。

教育部先后印发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》和《关于改进和发展文献课教学的几点意见》、《文献检索课教学基本要求》等文件,足见希望以此推动信息素养教育的良苦用心。

 2 构建高校学生信息素养新体系
 培养学生信息素养,必须制定学生信息素养体系。

高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、知识、能力和品质等四个方面。

 信息技术意识:主要指具有特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力,能从信息的角度出发来感受、理解、评价自然界、社会中的各种信息现象等。

 信息技术知识:主要包括掌握信息技术基本知识;熟悉与信息技术相关的文化及其背景;熟知与信息获取和便用有关的法律、规范。

 信息技术能力:主要包括信息应用能力、信息查询获取能力、信息组织加工和分析能力。

 信息品质:主要包括引导大学生培养积极生活态度,重视遵循一定的道德准则,规范自身的信息行为,树立开拓创新精神、团队和协作精神;培养信息社会的责任心。

 3 采用信息素养教育的新模式
 大学生信息素养教育是一项系统工程,是培养未来创新人才的需要。

就我国高校大学生目前的信息素养状况宜采取三级教育模式,即初级培养、中级教育和高级培训三个层次。

 初级培养:图书馆要使馆藏信息适应形势,适合当前图书馆所服务的对象,及时补充各种文献信息资源。

通过开设新书推荐栏目、发放问卷等形式收集读者意见。

通过新生入馆教育、举办讲座、文献利用指导等信息素养教育,培养大学生最基本的信息素养。

 中级教育:主要针对二三年级学生,以培养大学生信息技能和相关知识体系,逐步完善创新精神和创新能力为目标,这一阶段可设立知识产权法、计算机编程语言、网页制作等课程。

 高级培训:主要是培养大四学生和研究生的信息创新精神和创新能力。

在信息技术教
学中应充分运用现代教育技术,培养学生的信息分析能力、新思路和新思维,全面深化素质教育。

 4 明确信息素养教育的目的和内容
 在高等院校开展信息素养教育的目的:保证学生为迎接信息社会的生活和工作做好知识上、心理上、技能上的准备,并鼓励和促进学生能利用信息资源学习,培养学生寻找和有效利用信息去解决问题的能力,使他们拥有参与职业竞争和进行终身学习的能力。

也就是说,通过信息素养教育使学生逐步具备信息素养人所应具备的特征。

 信息素养教育的内容包括以下三个方面。

 (1)信息捕捉与分析意识的教育。

信息意识专指人对各种信息的自觉反映以及自身信息需求的自我意识,对信息价值的判断力和洞察力。

要让大学生真正从思想上认识到信息就是资源,信息就是财富的信息价值观。

大学生有了信息意识,就能在专业学习和科研方面取得主动权。

(2)信息获取与处理能力的培养。

信息能力是指信息获取能力、信息加工处理能力、消化吸收并创造新信息的能力。

信息能力强的学生,能从杂乱无序、良莠不齐、交叉重复信息获得所需的信息。

良好的信息能力是信息资源开发和利用的重要条件。

信息能力是人们进行终身自学、吸收新知识的必备条件。

就大学生而言,在个人智力因素基本相同的情况下,吸收运用新知识的效果将取决于他们自身所具备的信息能力的强弱。

培养大学生熟悉各种信息资源,掌握一定信息检索技术,具有较强的信息
查询、获取能力,提高判断信息的可靠性及权威性鉴别能力,增强运用技术手段进行信息分析、整合交流的能力。

(3)信息观念与道德的教育。

信息观念是指人们对信息的看法、对待信息的态度以及对信息本质、特征和价值的认识。

通过学习,使大学生充分了解信息的社会功能,了解信息资源及信息技术对人类社会变革、社会经济发展及社会文化发展所起的巨大作用,并树立起信息就是资源、信息就是财富的观念。

信息道德是指在整个信息活动中,调节信息创造者、信息服务者、信息作用者之间相互关系的行为规范的总和,在大学生中开展信息道德教育,使他们明确在信息社会中应遵守的法律、法规,尊重他人的知识产权,自觉抵制违法信息行为。

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仅供参阅！【摘要】基础教育论文：试论谈幼儿能力的培养怎么写呢，请看小编为大家整理的范文。

 摘要：对于如何在幼儿园中有效实施创新教育, 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力, 笔者认为主要应当从以下几个方面做起:
 关键词：幼儿能力
 1. 注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。

但是, 由于幼儿期是观察力初步形成的时期, 此时, 幼儿观察的有意性较差, 缺乏一定的顺序性和系统性, 往往只停留在事物的表面, 不易触及事物的本质。

因此, 教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧, 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。

 
 ⒉. 注重保护幼儿的好奇心
 好奇心是神圣的, 是科学发明的巨大动力。

如果没有好奇心和求知欲, 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。

如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。

 幼儿由于知识有限, 很容易对事物表现出强烈的好奇心, 并会以自己的方式去进行探索和发现。

作为教育者, 应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神, 正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。

 3. 注重发展幼儿的想象力
 传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。

许多发明创造，起初都
源于人们的想象和幻想。

幼儿时期是想象力表现最活跃的时候, 想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。

 爱因斯坦说过: 想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括世界上的一切, 推动着进步。

教师要通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆进行想象,为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。

面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的标准答案，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。

 4. 注意发展幼儿的自主能力
 自主是健全人格的体现。

自主活动对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。

在自主活动中幼儿有着最真实的表现。

幼儿教育新理念告诉我们，在自主活动中，应让幼儿自由参加与活动，而不是教师在操纵幼儿。

要为幼儿创设宽松的、自由发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。

只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入这样的环境，大胆自主地开展活动。

教师不仅要重视为幼儿提供充裕的玩具和操作物，支持幼儿将自主活动拓展、延伸，而且要提供适时、适度的指导。

 5. 注意合理培养幼儿的自我评价能力由于幼儿特定的生理和心理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是从成人的评价作为自我评价的主要依据。

而在幼儿心目中，教师是至高无上的权威。

教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。

因此，教师要让幼儿对自己做事情充满自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完，教师一定要通过暗示性语言试试看你肯定行等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对学习充满信心。

由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要有意识地引导幼儿积极地、客观地认识和评价自己。

在日常教育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极地评价标准，从而逐步学会客观、如实地评价自己。

 总结：希望基础教育论文：试论谈幼儿能力的培养能够给大家的写作带来帮助。

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仅供参阅！5 加快高校文检课程教学改革,发挥图书馆的教育职能
 首先,应当提高文检课的地位,把它作为对学生进行素质教育的重要手段,列入公共必修课,给予充分的学时保证,课时应占总课时的一半以上;其次,要进行文检课内容的改革,以适应信息时代发展的要求。

文献课应适应现代信息素质的要求,充分体现实用性、新颖性的原则。

以计算机信息检索为主线,内容包括:因特网基本知识、联机检索、光盘数据库检索、网络数据库检索、搜索引擎利用、计算机检索和技巧等方面的内容。

再次,将信息素养教育渗透到相关课程教学中。

还有,将文检课与学生的具体专业相结合,促使文检课教学内容具体化。

 发挥图书馆的教育职能。

现代高校图书馆既是学校教学、科研的重要组成部分,也是典型的信息集散地和信息资源中心。

高校图书馆拥有丰富的馆藏纸质文献资源、电子文献资源和网络信息资源。

拥有一批训练有素的信息专业人员,他们大都具有计算机、外语、图书馆学的专业背景,具有长期的信息加工、处理和组织、检索的实践经验,实现高校图书馆与其它图书馆之间的资源共享和技术合作,为广大师生提供了全国层面的一级网络平台。

为大学生信息素质教育提供了较好的硬件支持和良好的网络环境。

因此在对学生实施信息素养教育的过程中,高校图书馆应责无旁贷地成为主要的承担者。

高校图书馆应充分发挥自身在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等多方面的优势,采取多种形式,大力推进学生的信息素质教育。

 参考文献
 [1] 赵建民.师范生的信息素质及其培养[J].中国成人教育,2004.
 康云萍.网络信息检索课与大学生的信息素质教育[J].农业图书情报学刊,2008.
 黄晓斌.基于WEBCT的数字图书馆网络课程开发[J].图书馆论坛,2007.
 总结：基础教育论文：试论高校大学生信息素养教育新路子到这里就全部结束了。

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