浅谈新课程背景下小学教师心理健康对学生的影响

浅谈新课程背景下小学教师心理健康对学生的影响
教师的一言一行，都在不知不觉地陶冶和熏陶着自己的学生。

研究表明，教师的智力和知识
水平与学生的学习成绩无显著相关，但教师人格特征却能影响绝大多数学生的心理个性。

如：富有同情心的教师，能更好地与学生共享喜悦和感情，更能得到学生的认同，促进师生之间
的交流。

长于激励、热心于自己学科的教师，课堂上更能控制学生活动，教学工作较为成功，学生学习具有更大的创造力，善于培养更多的探究性的人才。

公正、民主、合作的教师则易
于培养具有情绪稳定、态度积极、友好、对人诚实、坦率的学生。

善于学习，对本学科专业
知识较强的教师，受其影响学生在学业上较认真、专注，容易培养严谨的治学态度。

作风专
制的教师，容易造成学生的紧张、焦虑、冷淡的性格，而且带有比较强的攻击性。

教师在的
时候学生毕恭毕敬，一旦教师离开则可能秩序大乱，不能自制。

对学生放任的教师，所带学
生组织性、纪律性差，缺乏团队精神，什么事情都无动于衷，缺少对事业的责任感。

可见，
小学教师心理健康的状况，会直接影响小学生的行为、心理，影响学生的身心成长。

主要体
现在以下几个方面。

一、教师的心理健康直接影响学生的身体健康。

健康的心理寓于健康的身体之中，人的躯体
性疾病、生理缺陷都能影响人的心理特点和心理状态，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等
不良情绪，影响人的情感、意志、性格乃至和谐的人际关系，形成不健康的心理。

只有教师
健康的心理才能培养学生健康的心理，例如喜爱、愉快、自信、平和的心态有助于提高人的
免疫能力，促进身体健康。

二、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

小学生每天在学校与教师的有效接触时间长
达六七个小时。

在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑，对学
生的影响都是深刻而长久的。

心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心
理环境。

学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，是与教师的心理不健康有关。

有
研究表明，心理健康水平高的班主任，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。

三、教师的心理健康直接影响学生学习效果。

心境不好的教师很难营造愉快、轻松的课堂教
学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。

教师的情绪会影响
到学生。

如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不可能高，学习效果不佳，长此以往会导
致心理问题，甚至疾病。

相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设
法不断改进教学方法，因材施教，学生也会积极地学，积极地思考。

教师积极的情感、健康
的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接影响。

四、教师的心理健康直接影响师生关系。

教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。

教师和学生对
立的状态绝不利于学生学习，是否产生对立的师生关系及对立关系能否妥善解决，最终决定
于教师的心理状况。

五、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。

在小学生的成长过程中，教师是重要的人，
是参照，是榜样。

由于小学生认知水平有限，辨别是非的能力还不够，还没有形成独立的自我，很容易模仿别人，尤其是教师。

教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生。

教师
若惩罚、变现体罚学生，学生会形成敌视和对抗的情绪，教师处事不公、乱用权利，会影响
小学生对整个社会的正确看法与现实之间产生矛盾，久而久之就形成心理障碍。

六、教师的心理健康直接影响学生健全人格的形成。

心理健康的教师能以愉快而安详、沉稳
而冷静的态度对待学生；以热情、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解
决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养小
学生的优良心理品质、健全的人格起着重要作用。

综上所述，小学教师的心理健康问题不仅关系到教师个人，也关系到小学生的身心健康发展，关系到我国教育事业的成败与发展。

那么小学教师如何提高自己的心理健康水平，更好地教
书育人呢？
第一、认清形势，调整心态，适应现实。

时代在前进，社会在发展，作为教师自己的观念也
须随之转变，以跟上急剧发展的形势，面对现实，接受挑战，勇于竞争，积极进取，以愉快
的心情接受自己的教师身份，树立正确的人生观和价值观，端正教育思想，提高教书育人的
责任感和使命感。

第二、坦诚开放，正视自己，承认自身的不足与缺陷。

加快专业知识的充实提高，积极参加
继续教育和业务进修；以“平常心”对待一切事物“拿得起，放得下，想得开”，不做自己力所
不及的事，不给自己出“难题”，扬长避短，培养自己良好的个性，建立适度的期望，以体验
成功的快乐。

第三、接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系。

要善于接纳他人，学会欣赏别人，为学
生的成功喝彩。

工作中、生活上互帮互助、团结协作，以自身的诚意，换来同事、家长、学
生的信任，建立良好的师生关系。

第四、丰富自己的业余生活和家庭生活。

培养广泛的兴趣爱好，合理安排时间，松驰自身紧
张的心情，劳逸结合，张弛有度；烦恼时主动与领导、同事、朋友或家人聊聊天，以转移注意，释放积郁；平时多学一点心理学知识，以加强心理健康防卫，更好地从事教育工作，促
进自已身心的健康。

教师是树，心理健康是阳光。

愿每位小学教师都有阳光灿烂的心态，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，为学生创设温馨和谐的成长环境。

让教育
之花更鲜艳！让教育之果更丰硕！。