2022-2023学年统编版高中语文必修下册《祝福》课件PPT 62张
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她的反抗是孤独的，是不可能有结果的。
5.总结祥林嫂是怎样一个人？
【明确】是生活在旧中国的一个被践踏，被愚弄，被迫 害的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。 • 祥林嫂的悲剧是一个社会的悲剧，造成这一悲剧的根
源是封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当 时中国社会的根深蒂固的统治。
07
第二课时
• 我们感受到这笑比哭更深沉的哀伤，把悲剧气氛强化了，突出表 现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它 们的异同，思考其用意。
• 明确1：三处肖像描写： • 第一处：初到鲁镇。 • 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是
红的。模样还周正，手脚都壮大。又只是顺着眼。口角边渐渐的有了 笑影，脸上也白胖了。 • 第二处：再到鲁镇。 • 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上 已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了。
3.本文在叙述方法上有什么特点？
明确：倒叙。
4.讨论：这种叙述方法有什么作用？
（1）祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲 剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁 四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念： 祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得 罪鲁四老爷？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都 使读者急于追根溯源探求原委。 （2）造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的 矛盾，突出了小说反封建的主题。
思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？
• ③第一部分有一部分鲁四老爷的大骂新党及其书房的描 写。这一切都能可看出鲁四老爷是地主阶级知识分子的 典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊 崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他 自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或 得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路 ，把她逼向死地。他是导致祥林嫂惨死的人物。
补充解释：
• 瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。 即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 • 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。 • 悚sǒng然：害怕的样子。 • 踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了
很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌 躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西 都，意踌躇。 • 瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟 。
06
四、课文分析
（一）字词。
• 第1段 钝dùn响 幽微 寒暄xuān • 第2段 瓦楞wǎléng 朱拓tà • 第3段 间jiàn或 乞丐qǐ gài • 第10段 悚sǒng然 踌蹰chóu chú • 第17段 不更gēng事 第20段 谬miù种 • 第30-31段 淡然 俨yǎn然 • 第32段 雪褥rù 瑟sè瑟有声 尘芥jiè堆 形骸hái
1.要求快速浏览小说，划分出情节结构。
• 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造 各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社 会生活的一种文学作品。
• 明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境 、社会环境）。
2.把握情节的发展脉络：
• 这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什 么样的人呢？我们必须先来分析小说的故事情节才能 准确地把握住祥林嫂的形象，才能真正领会小说的主 题。一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、 结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。
（一）字词。
• 第34段 颊jiá 周正 • 第50、56、60段 沸反盈天 贺家墺ào 嚎háo • 第66段 荸荠bíqí 絮絮xù • 第68、69、72、74段 呜咽yè 驯xùn熟 桌帏wéi 讪讪shàn • 第79段 敛liǎn • 第83、87段 怔怔zhēng zhēng | 咀嚼jǔ jué赏鉴 渣滓zhā zǐ 瞥piē • 第96、98、99、101段 拗niù不过 蹙cù缩 诡秘 门槛kǎn • 第109段 窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì • 第112段 歆享xīn xiǎng 牲醴shēng lǐ蹒跚pán shān
第二课时
教学内容：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源 ，从而认识封建礼教的吃人本质；从动作、语言等描写入手，分析文中 人物形象。 一、思考： • 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？二、思索： • 哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系? 明确：鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈。
08
三、讨论：这些人是如何将 祥林嫂逼上死地的？
1．鲁四老爷：
• 思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点 ？
思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？
明确：①鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是——皱眉，讨厌她是寡妇。
• ②祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应可以用两次“可恶”和“然而”来概括：鲁四 老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人 时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而 ”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“ 可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词 ，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且 表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥 林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂 这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
3.本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛 （12次）。分析其揭示的意义，表现的情感。
• 从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没 有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝， 第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮” ，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世 界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。
祝福
鲁迅
01
教学目标：
教学目标：
• 1．学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 • 2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源
，从而认识封建礼教的吃人本质。 • 3．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人
物的方法。 • 4．理解环境的作用。
02
第一课时
第一课时
04
二、介绍背景
二、介绍背景
• 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《 彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑 暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了 旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨 命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电 影及多种戏剧。05源自三、学生阅读补充解释：
• 沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻 滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。
• 墺：ào可居住的地方。 • 絮絮：xù xù1.语繁不断貌。 2.连绵不绝貌。 • 呜咽wūyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。 2.形容低沉凄切的声音
。 • 歆享：1.神灵享受供物。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过
• 速读课文，分析小说的情节结构。
2.把握情节的发展脉络：
• 情 节 内 容 起讫段落 时间 • 序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1～2 • 结 局 祥林嫂寂然死去 3～33 迎春之时，一命归天（第28段） • 开 端 祥林嫂初到鲁镇 34～53 春日之时，丈夫死亡（第35段） • 发 展 祥林嫂被卖改嫁 54～65 孟春之时，被卖改嫁（第40段） • 高 潮 祥林嫂再到鲁镇 6～111 暮春之时，痛失爱子（第67段） • 尾 声 祝福景象与我的感受 112
4.讨论：这种叙述方法有什么作用？
一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂 然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”， 这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 （3）运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示 由倒叙转为顺序的？ 明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” （4）本文的线索：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索， 以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生 。
，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若是 画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
4.面对不幸的遭遇，祥林嫂与社会（命运）抗争了几次？如何看待她 的抗争？
• ①当婆婆要卖她的时候，出逃，被抓回去。 • ②卖给贺老六时，拼命反抗，撞香案。 • ③捐门槛赎罪——争取恢复一个女佣的地位。 • 她的反抗是自发的而不是自觉的，是要为祥林守节。
两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。
1.祥林嫂的两次笑容。
• 第一次是祥林嫂从婆家逃出，在鲁四家做工的时候，“口角边渐 渐的有了笑影，脸上也白胖了。”——真心实意的、心满意足的 笑。透过这笑影，我们能感受到祥林嫂在婆家非人生活的辛酸。
• 第二次是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的 屈从，祥林嫂在无奈之中笑了——羞赧、掩饰的笑，同时让人感 受到她对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
• 第三处：死前与作者相遇。 • 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸
上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木 刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她 一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。
• 揭示的意义：①揭示祥林嫂善良老实的精神品质； • ②揭示祥林嫂痛苦与悲哀； • ③揭示祥林嫂性格和精神的巨大而深刻的变化； • ④揭示祥林嫂的挣扎、反抗和追求。
3.本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛 （12次）。分析其揭示的意义，表现的情感。
【补充】 • 鲁迅先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点
在她身上还有着青春的活力，但再到鲁镇时，这种青春活力已经不复存在 ，而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
明确3：肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇，三次 刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二 次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后 “眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前 的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描 写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。鲁迅 先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
明确2：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善 良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化， 说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路， 陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 • 作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。 • 初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到
• 教学内容： • 把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用；从肖像
描写入手，初步分析祥林嫂的人物形象。
03
一、导入
一、导入
• 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己 》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝 酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。 鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社 会主题，今天，我们所要学的《祝福》也正是如此。
5.总结祥林嫂是怎样一个人？
【明确】是生活在旧中国的一个被践踏，被愚弄，被迫 害的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。 • 祥林嫂的悲剧是一个社会的悲剧，造成这一悲剧的根
源是封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当 时中国社会的根深蒂固的统治。
07
第二课时
• 我们感受到这笑比哭更深沉的哀伤，把悲剧气氛强化了，突出表 现了祥林嫂物质生活和精神生活的贫困。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它 们的异同，思考其用意。
• 明确1：三处肖像描写： • 第一处：初到鲁镇。 • 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是
红的。模样还周正，手脚都壮大。又只是顺着眼。口角边渐渐的有了 笑影，脸上也白胖了。 • 第二处：再到鲁镇。 • 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上 已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了。
3.本文在叙述方法上有什么特点？
明确：倒叙。
4.讨论：这种叙述方法有什么作用？
（1）祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲 剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁 四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念： 祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得 罪鲁四老爷？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都 使读者急于追根溯源探求原委。 （2）造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的 矛盾，突出了小说反封建的主题。
思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？
• ③第一部分有一部分鲁四老爷的大骂新党及其书房的描 写。这一切都能可看出鲁四老爷是地主阶级知识分子的 典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊 崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他 自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或 得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路 ，把她逼向死地。他是导致祥林嫂惨死的人物。
补充解释：
• 瓦楞：瓦陇，亦作瓦垄。 即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。 • 间jiàn或：副词。有时候；偶尔。 • 悚sǒng然：害怕的样子。 • 踌蹰：chóu chú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：踌躇地呆坐了
很久。②徘徊不进：踌躇不前。③研究，反覆思量：颇费踌躇｜踌 躇多日。④从容自得的样子：一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁：望西 都，意踌躇。 • 瑟瑟：sè象声词。形容颤抖：瑟瑟发抖|形容轻微的声音：秋风瑟瑟 。
06
四、课文分析
（一）字词。
• 第1段 钝dùn响 幽微 寒暄xuān • 第2段 瓦楞wǎléng 朱拓tà • 第3段 间jiàn或 乞丐qǐ gài • 第10段 悚sǒng然 踌蹰chóu chú • 第17段 不更gēng事 第20段 谬miù种 • 第30-31段 淡然 俨yǎn然 • 第32段 雪褥rù 瑟sè瑟有声 尘芥jiè堆 形骸hái
1.要求快速浏览小说，划分出情节结构。
• 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造 各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社 会生活的一种文学作品。
• 明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境 、社会环境）。
2.把握情节的发展脉络：
• 这篇小说的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一个什 么样的人呢？我们必须先来分析小说的故事情节才能 准确地把握住祥林嫂的形象，才能真正领会小说的主 题。一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、 结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。
（一）字词。
• 第34段 颊jiá 周正 • 第50、56、60段 沸反盈天 贺家墺ào 嚎háo • 第66段 荸荠bíqí 絮絮xù • 第68、69、72、74段 呜咽yè 驯xùn熟 桌帏wéi 讪讪shàn • 第79段 敛liǎn • 第83、87段 怔怔zhēng zhēng | 咀嚼jǔ jué赏鉴 渣滓zhā zǐ 瞥piē • 第96、98、99、101段 拗niù不过 蹙cù缩 诡秘 门槛kǎn • 第109段 窈yǎo陷 惴惴zhuì zhuì • 第112段 歆享xīn xiǎng 牲醴shēng lǐ蹒跚pán shān
第二课时
教学内容：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源 ，从而认识封建礼教的吃人本质；从动作、语言等描写入手，分析文中 人物形象。 一、思考： • 祥林嫂死了，死因是什么？自然死亡？自杀？他杀？二、思索： • 哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系? 明确：鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、卫老婆子、柳妈。
08
三、讨论：这些人是如何将 祥林嫂逼上死地的？
1．鲁四老爷：
• 思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点 ？
思考：文中哪些地方可以看出鲁四老爷的特点？
明确：①鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是——皱眉，讨厌她是寡妇。
• ②祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应可以用两次“可恶”和“然而”来概括：鲁四 老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人 时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而 ”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“ 可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词 ，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且 表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥 林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂 这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。
3.本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛 （12次）。分析其揭示的意义，表现的情感。
• 从开始时的“顺着眼”，到第二次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没 有先前那样精神”，捐了门槛以后“眼光分外有神”，可四婶一声喝， 第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮” ，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世 界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。
祝福
鲁迅
01
教学目标：
教学目标：
• 1．学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 • 2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源
，从而认识封建礼教的吃人本质。 • 3．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人
物的方法。 • 4．理解环境的作用。
02
第一课时
第一课时
04
二、介绍背景
二、介绍背景
• 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《 彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑 暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了 旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨 命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电 影及多种戏剧。05源自三、学生阅读补充解释：
• 沸反盈yíng天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻 滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。
• 墺：ào可居住的地方。 • 絮絮：xù xù1.语繁不断貌。 2.连绵不绝貌。 • 呜咽wūyè：1.低声哭泣。亦指悲泣声。 2.形容低沉凄切的声音
。 • 歆享：1.神灵享受供物。 • 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：卢进勇蹒跚地跨过
• 速读课文，分析小说的情节结构。
2.把握情节的发展脉络：
• 情 节 内 容 起讫段落 时间 • 序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1～2 • 结 局 祥林嫂寂然死去 3～33 迎春之时，一命归天（第28段） • 开 端 祥林嫂初到鲁镇 34～53 春日之时，丈夫死亡（第35段） • 发 展 祥林嫂被卖改嫁 54～65 孟春之时，被卖改嫁（第40段） • 高 潮 祥林嫂再到鲁镇 6～111 暮春之时，痛失爱子（第67段） • 尾 声 祝福景象与我的感受 112
4.讨论：这种叙述方法有什么作用？
一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂 然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”， 这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 （3）运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示 由倒叙转为顺序的？ 明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” （4）本文的线索：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索， 以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生 。
，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若是 画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”
4.面对不幸的遭遇，祥林嫂与社会（命运）抗争了几次？如何看待她 的抗争？
• ①当婆婆要卖她的时候，出逃，被抓回去。 • ②卖给贺老六时，拼命反抗，撞香案。 • ③捐门槛赎罪——争取恢复一个女佣的地位。 • 她的反抗是自发的而不是自觉的，是要为祥林守节。
两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。
1.祥林嫂的两次笑容。
• 第一次是祥林嫂从婆家逃出，在鲁四家做工的时候，“口角边渐 渐的有了笑影，脸上也白胖了。”——真心实意的、心满意足的 笑。透过这笑影，我们能感受到祥林嫂在婆家非人生活的辛酸。
• 第二次是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的 屈从，祥林嫂在无奈之中笑了——羞赧、掩饰的笑，同时让人感 受到她对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
• 第三处：死前与作者相遇。 • 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸
上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木 刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她 一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。
• 揭示的意义：①揭示祥林嫂善良老实的精神品质； • ②揭示祥林嫂痛苦与悲哀； • ③揭示祥林嫂性格和精神的巨大而深刻的变化； • ④揭示祥林嫂的挣扎、反抗和追求。
3.本文围绕人物的遭遇，三次刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛 （12次）。分析其揭示的意义，表现的情感。
【补充】 • 鲁迅先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点
在她身上还有着青春的活力，但再到鲁镇时，这种青春活力已经不复存在 ，而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
明确3：肖像描写是本文刻画人物的一个特点。本文围绕人物的遭遇，三次 刻画了祥林嫂的肖像，尤其是她的眼睛。从开始时的“顺着眼”，到第二 次来鲁镇时的“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，捐了门槛以后 “眼光分外有神”，可四婶一声喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到临死前 的“瞪”着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描 写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。鲁迅 先生曾经说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
2.找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同 ，思考其用意。
明确2：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善 良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化， 说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路， 陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。 • 作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀。 • 初到鲁镇时，虽可看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到
• 教学内容： • 把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用；从肖像
描写入手，初步分析祥林嫂的人物形象。
03
一、导入
一、导入
• 我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己 》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝 酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。 鲁迅先生的小说善于通过悲剧性人物去揭示深刻的社 会主题，今天，我们所要学的《祝福》也正是如此。