四年级下册音乐教案-3.4.1京调｜人教新课标(2023秋)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册音乐教案－3.4.1京调｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材第3单元第4课时，主题为“3.4.1京调”。教学内容主要包括：
1.了解京剧的起源、发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
2.学习京调的基本唱腔、节奏和特点。
3.学唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，感受京调的独特韵味。
1.讨论主题：学生将围绕“京调在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.分析《都有一颗红亮的心》的唱腔、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.体验京剧表演，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习京调，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高对京调唱腔、节奏的辨识和分析能力，激发音乐创造力。
3.通过学唱京调，锻炼学生的气息控制、音准把握和团队合作能力，提升音乐表现力。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注京剧在日常生活中的存在，效果还不错，学生们表现出了较高的兴趣。但在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段京剧选段，让学生在听觉上先有直观感受，从而更自然地进入新课学习。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对京调的基本概念和唱腔节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我应该在讲授过程中更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，给予他们更多的时间去理解和吸收。同时，通过案例分析、示范和练习，让学生在实践中逐步掌握京调的特点和演唱技巧。
例：《都有一颗红亮的心》中的唱腔和节奏，以及角色表演时的身段、念白和表情。
2.教学难点
-唱腔的音准和气息控制：京调的唱腔具有一定的难度，对音准和气息控制要求较高。学生往往难以准确把握，需要教师进行针对性的指导。
例：在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的呼吸方法，以及音阶的准确性。
-节奏的辨识与运用：京调的节奏独特，学生在辨识和运用上可能存在困难。教师应通过实例分析、节奏练习等方式帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京调的基本概念。京调是京剧音乐的一种特色唱腔，具有独特的韵味和风格。它在京剧表演中起着关键作用，是表达角色情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们以《都有一颗红亮的心》为例，分析京调在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解京剧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京调的唱腔和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和气息控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生深入理解京调。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们更加积极地参与讨论，提供更多支持和引导，帮助他们克服困难，增强自信心。
关于学生小组讨论，我认为这是一个很好的互动环节，学生们能够在这个环节中相互启发、共同成长。但在实际操作中，我发现讨论主题有时可能过于宽泛，导致学生讨论的方向不够聚焦。针对这个问题，我会在今后的教学中对讨论主题进行更明确的设定，引导学生更加深入地探讨京调在实际生活中的应用。
例：通过讲解、视频观看等形式，让学生了解京剧的起源、发展及其特点，增强他们的文化底蕴。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、讲解、练习、互动等，帮助学生透彻理解并掌握本节课的知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧京调的奥秘。
最后，在总结回顾环节，我意识到需要让学生更好地将所学知识内化为自己的认知。在今后的教学中，我会加强对学生的引导，让他们在总结时能够更主动地参与进来，提高他们的自主学习能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京调相关的实际问题，如如何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱腔练习。这个练习将演示京调的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱腔练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
例：分析《都有一颗红亮的心》中的典型节奏，进行节奏练习，让学生在实际操作中掌握。
-京剧表演技巧的融合：如何将身段、念白、个挑战。
例：通过模仿、角色扮演等教学活动，帮助学生将各种表演技巧综合运用到实际表演中。
-文化背景的理解：学生对京剧的历史文化背景可能知之甚少，理解上存在难度。教师应结合教材，以生动形象的方式介绍京剧的发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
4.引导学生体验京剧表演，培养审美情趣，提高戏剧素养，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京调的基本唱腔和节奏：本节课的核心内容是让学生掌握京调的基本唱腔和节奏，如西皮、二黄等，以及对应的板式、眼法等音乐元素。通过学唱《都有一颗红亮的心》，让学生在实践中感受和运用这些基本元素。
-京剧表演的基本技巧：包括身段、念白、表情等，这些都是京剧表演的重要组成部分，需要学生在学习过程中重点掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京调的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京调的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《京调》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级下册音乐教材第3单元第4课时，主题为“3.4.1京调”。教学内容主要包括：
1.了解京剧的起源、发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
2.学习京调的基本唱腔、节奏和特点。
3.学唱《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，感受京调的独特韵味。
1.讨论主题：学生将围绕“京调在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.分析《都有一颗红亮的心》的唱腔、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力。
5.体验京剧表演，激发学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过学习京调，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。
2.培养学生音乐鉴赏能力，提高对京调唱腔、节奏的辨识和分析能力，激发音乐创造力。
3.通过学唱京调，锻炼学生的气息控制、音准把握和团队合作能力，提升音乐表现力。
首先，关于导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注京剧在日常生活中的存在，效果还不错，学生们表现出了较高的兴趣。但在今后的教学中，我可以尝试更多元化的导入方式，比如播放一段京剧选段，让学生在听觉上先有直观感受，从而更自然地进入新课学习。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对京调的基本概念和唱腔节奏的掌握程度有所不同。针对这一点，我应该在讲授过程中更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，给予他们更多的时间去理解和吸收。同时，通过案例分析、示范和练习，让学生在实践中逐步掌握京调的特点和演唱技巧。
例：《都有一颗红亮的心》中的唱腔和节奏，以及角色表演时的身段、念白和表情。
2.教学难点
-唱腔的音准和气息控制：京调的唱腔具有一定的难度，对音准和气息控制要求较高。学生往往难以准确把握，需要教师进行针对性的指导。
例：在学唱过程中，注意引导学生掌握正确的呼吸方法，以及音阶的准确性。
-节奏的辨识与运用：京调的节奏独特，学生在辨识和运用上可能存在困难。教师应通过实例分析、节奏练习等方式帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京调的基本概念。京调是京剧音乐的一种特色唱腔，具有独特的韵味和风格。它在京剧表演中起着关键作用，是表达角色情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们以《都有一颗红亮的心》为例，分析京调在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解京剧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京调的唱腔和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和气息控制，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生深入理解京调。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或缺乏自信。在今后的教学中，我会鼓励学生们更加积极地参与讨论，提供更多支持和引导，帮助他们克服困难，增强自信心。
关于学生小组讨论，我认为这是一个很好的互动环节，学生们能够在这个环节中相互启发、共同成长。但在实际操作中，我发现讨论主题有时可能过于宽泛，导致学生讨论的方向不够聚焦。针对这个问题，我会在今后的教学中对讨论主题进行更明确的设定，引导学生更加深入地探讨京调在实际生活中的应用。
例：通过讲解、视频观看等形式，让学生了解京剧的起源、发展及其特点，增强他们的文化底蕴。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、讲解、练习、互动等，帮助学生透彻理解并掌握本节课的知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧京调的奥秘。
最后，在总结回顾环节，我意识到需要让学生更好地将所学知识内化为自己的认知。在今后的教学中，我会加强对学生的引导，让他们在总结时能够更主动地参与进来，提高他们的自主学习能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京调相关的实际问题，如如何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱腔练习。这个练习将演示京调的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱腔练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
例：分析《都有一颗红亮的心》中的典型节奏，进行节奏练习，让学生在实际操作中掌握。
-京剧表演技巧的融合：如何将身段、念白、个挑战。
例：通过模仿、角色扮演等教学活动，帮助学生将各种表演技巧综合运用到实际表演中。
-文化背景的理解：学生对京剧的历史文化背景可能知之甚少，理解上存在难度。教师应结合教材，以生动形象的方式介绍京剧的发展及其在我国戏曲艺术中的地位。
4.引导学生体验京剧表演，培养审美情趣，提高戏剧素养，促进全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京调的基本唱腔和节奏：本节课的核心内容是让学生掌握京调的基本唱腔和节奏，如西皮、二黄等，以及对应的板式、眼法等音乐元素。通过学唱《都有一颗红亮的心》，让学生在实践中感受和运用这些基本元素。
-京剧表演的基本技巧：包括身段、念白、表情等，这些都是京剧表演的重要组成部分，需要学生在学习过程中重点掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京调的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京调的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播京剧文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《京调》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。