关注中国领土争端教学设计范文

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一、学情分析：
高二学生已初步具备以下能力：
1.能对事件进行准确叙述
2.能围绕主题提出具体的问题
通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：
1.学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。

2.学会正确、规范地表述课题。

二、活动目标：
1．初步了解中国领土争端的现状，以及前因后果。

2．能围绕主题提出一两个有意义的问题，能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。

3．通过小组讨论，培养问题意识和合作探究意识。

三、活动重难点：
学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

四、活动准备：
相关的课件、搜集关于中国领土争端的资料。

五、活动流程：
（一）创设情境引出主题
1.师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请大家看一下，然后谈一下你看后的体会。

2.观看南海问题视频。

（二）思考之后汇报发现
1.师：同学们，这段视频反映的是什么问题？各小组自由交流。

2.师：南海自古以来就是中国的领土。

中国渔民在此生产生活，繁衍生息。

但近代随着南海开发的深入，油气资源、渔业资源、矿产资源的陆续发现，让一些国家“眼红”，就企图抢占，这便产生了南
海问题。

这类领土争端问题不仅在中国南海存在，其他地方也有。

大家回想一下，然后发言。

3.发言、总结。

(三) 小组讨论选出问题
1.师：俗话说，天下兴亡，匹夫有责，作为新时代的中国少年，更应该关注国家命运，国家领土的完整便是其中一个重要方面，所以大家很有必要研究一下这个问题。

中国领土争端是一个大问题，大家研究要深入，具体，就必须选一个切入点，然后进行深入的研究，也就是说要确定一个子课题。

2.教师明确选题标准：
（1）有研究价值
（2）有具体内容
（3）有能力完成
3.规范表述课题
可以利用以下几种说法当中一种让我们的问题更规范！
关于（）的调查
关于（）的.思考
关于（）的研究
关于（）的探索
关于（）的现状分析
4.学生思考并小组讨论
5.梳理问题、发言
六、归纳总结升华主题
小结：这节课我们对中国领土争端有了初步的了解，并且确定了相关的子课题。

接下来大家要开始搜集相关材料，为进一步的研究打基础。