漳州市高三下学期语文第六次月考试卷

漳州市高三下学期语文第六次月考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔。

古镇作为交通要隘的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地创业传承家风的故事，至今让人。

黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而复始。

多年的迁徒，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬。

一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来：黄峭弃官归乡后创建和平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》十七款；当代古镇人则，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容。

中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（），会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用。

在令人且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们的创业艰辛，定能从中获得强大的精神动力，在前行的路上行稳致远。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A . 津津乐道革故鼎新目不暇接筚路蓝缕
B . 乐此不疲继往开来目不暇接栉风沐雨
C . 津津乐道继往开来眼花缭乱筚路蓝缕
D . 乐此不疲革故鼎新眼花缭乱栉风淋雨
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

B . 一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

C . 一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼。

D . 一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌的表现。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源
B . 祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明
C . 文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源
D . 永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2. （6分） (2019高三上·太原期中) 阅读下面的文字，完成下列小题。

对于鲁迅的研究从来就不是单纯的个体作家分析，而是对其人其文所表征的一种文化属性的理解；对于鲁迅研究的评价也从来不是一种单纯的学术史的评价，而是与一个时代的价值取向相关联的社会评价。

追求鲁迅思想的当下意义与价值为主的当代性研究，是对鲁迅丰富复杂精神世界的开掘与深入理解。

鲁迅是因其伟大而成为无数人研究的对象的，而他的伟大恰恰是因为其思想价值和影响超越了一般的个体。

孙郁认为：“鲁迅精神是一种个人的解放和民族解放，或者说是人类至爱，所以，我更愿意把鲁迅精神看成一种战斗精神。

”正是在这样一种理解前提下，才会有鲁迅思想价值和意义的选择、判断。

李书磊说，“鲁迅的遗产在今天尤其珍贵；鲁迅代表着现代中国知识分子人格的最高成就，他在上海卖文为生，利用自由职业和文化生产的市场化赋予知识分子的自由空间完成了他的文化创造，既利用了自由空间，又在商业化的处境中保持了知识分子独立的品格，具有不可替代的示范作用”。

鲁迅一生矢志于对虚伪道德人格的批判，其批判的不是具体的个人，而是传统文化体系的消极功能以及这一消极功能所造成的道德虚伪。

因此，鲁迅是与旧习惯相对抗的，最终因此而不容于环境。

谎言是一种人为编织的虚假事实与荒诞逻辑，最终会被现实存在或另一个谎言所戳穿，从而加大社会的不信任感。

当虚伪成为一种民族习性和社会人格时，必然导致深重的文化灾难和社会危机。

鲁迅批判虚伪和谎言正是为了挽救这种民族的危机，这就是他在《狂人日记》中呼唤“救救孩子”的最终目的。

可见鲁迅思想的实质是，在20世纪中国从封建专制向现代文明转型的历史时期，对几千年来封建禁锢下的中国人的精神进行彻底的根本性的反思，敦促中国人冲出思想的牢笼，获得精神的解放，达到精神的独立和思想的自由，从而正确地认识自己、认识世界，确定自己在世界的恰当定位和自立于世界民族之林的正确方略，实现中华民族的伟大复兴。

从中国社会历史发展的角度来评价鲁迅，经典化地理解鲁迅的思想意义，是当下社会的现实需要，也是实现鲁迅思想价值的有效方式。

所谓经典就是当一种思想观念具有高度的概括性和长时期的适应性之后，不会因为时代的
变化而发生价值的改变，这样就获得了超越性的价值。

当然，鲁迅思想的经典化不是歪曲鲁迅的历史、捏造虚假事实进而“神化鲁迅”，不是仅仅以史料挖掘、知识阐释和审美评价为主的“工具化”鲁迅思想，也不是把鲁迅精神世界的所有方面都加以专业性的细化或放大，进而“肥大化”鲁迅思想。

鲁迅思想是博大精深的，其主体包括“思想启蒙”、“改造国民性”等核心命题。

这些命题在中国社会转型和人的现代化过程中，必将具有非凡的功能。

（摘编自张福贵《鲁迅研究的三种范式与当下的价值选择》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 对鲁迅的研究，就是对其人其文所表征的文化属性的理解，并不包括对个体作家的分析。

B . 自由职业和文化生产的市场化赋予的自由空间对完成文化创造具有不可替代的示范作用。

C . 鲁迅对传统文化体系的消极功能是持批判态度的，他对旧习惯的对抗使他不被环境所容。

D . 谎言会加大社会不信任感，导致深重的文化灾难和社会危机，这是鲁迅批判谎言的原因。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章从鲁迅其人其文的文化属性和对于鲁迅研究的评价两方面，论证了鲁迅思想的伟大。

B . 文章引用孙郁和李书磊的观点意在证明鲁迅思想的价值和影响力很大并具有当下意义。

C . 文章写鲁迅为了挽救民族危机而批判虚伪和谎言，正是为了引出后面鲁迅思想的实质。

D . 文章举“神化”“工具化”“肥大化”的错误行为从反面说明应正确理解鲁迅思想的经典化。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 鲁迅的精神世界是丰富而复杂的，但这并不影响我们对其精神世界的开掘和深入理解并经典化地理解鲁迅的思想意义。

B . 鲁迅在《祝福》中对祥林嫂周围的人有一些负面的描写，这些描写不是针对具体的个人，而是针对民族的虚伪道德人格。

C . 鲁迅代表着现代中国知识分子人格的最高成就，他的伟大是因为其思想价值和影响超越了一般的个体，与作品本身的艺术价值无关。

D . 鲁迅思想中“思想启蒙”和“改造国民性”等核心命题正是经典化的成果，对于正在迈向社会主义现代化的中国今天仍具现实意义。

3. （9分） (2020高一上·越秀期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

前不久公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“促进信息技术与教育教学融合应用”。

不久前联合教科文组织发布的报告《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》也提出：“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问，有助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化学习，并提升学习成果。

”
“人工智能+教育”正在引起教育的一场革命。

它改变着教育的生态、教育的环境、教育的方式、教育管理的模式、师生关系等等。

充分认识“人工智能+教育”的育人功能，是当前教育工作者遇到的重要挑战。

“人工智能加+教育”最主要的是要改变教学的方式，要从教师的教转变到学生的学。

教师要充分发挥学生的主体性，改变单向传授知识的方式。

学生通过自我学习发现问题、提出问题，自己去探索，或者与同伴合作，互相探讨。

教师可以利用人工智能、大数据等技术优势，帮助学生的个性化学习设计科学的、合适的学习方案。

人工智能、大数据，还可以作为教师的有力助手。

大数据可以帮助老师随时了解学生的学习情况，帮助他们解决困难，帮助教师批改作业，替代教师一些机械式的劳动，减轻教师的负担，使教师有更多的时间和学生接触沟通。

“人工智能+教育”正在使教育发生了重大的，可以说是革命性的变革。

但是教育的本质不会变。

教育是传承文化、创造知识、培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。

教育的本质可以概括为：提高人的生命质量和生命价值。

提高人的生命质量，就是说，一个人通过教育，提高了生存能力，使他能过上有尊严而幸福的生活。

提高人的生命价值，是说，一个人通过教育提高了他为社会服务的品德和能力，使他能为社会、为人类做出应有的贡献。

信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式。

但技术永远只是手段，不是目的。

教师的教育观念、教育方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。

儿童的成长需要有思想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师的指导、帮助。

人只能由人来培养，不可能由机器来培养。

技术替代不了老师对学生精神世界的影响。

教师永远是学生成长的引路人。

正如习总书记在八一学校上师生座谈时指出：教师是学生锤炼品格的引路人，是学习知识的引路人，是创新思维的引路人，是奉献祖国的引路人。

当前开展“人工智能+教育”我认为还存在着几个问题：一是认识问题。

广大教师还没有认识到“人工智能+教育”的特点和它的优势，比较迷茫。

二是软件跟不上。

如适合学生自学的软件、利用大数据进行教学管理的软件、个性化学习课表设置的软件等等。

三是广大教师还不会运用信息技术来改进教育教学。

需要专家和广大教师共同努力。

（摘编自顾明远《“人工智能+”正引起一场教育革命》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 随着人工智能对教育日渐深入的影响与两者的相互融合，教育将遇到眺战。

B . 人工智能对教育最突出的影响是改变了教师的教学方式，减轻老师的负担义。

C . 时代的变化和技术的发展，使人们进一步认清了教育的本质应是以人为本。

D . 当前“人工智能+教育”存在问题主要是教师观念、技术的更新和软件开发。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 文章从近期重要的文件和报告切入，明确提出人工智能将改变教育的观点。

B . 文章从人工智能带来的教育的“变”与“不变”两个方面分析，辩证深刻。

C . 文章通过对师生关系的分析，论证了人才是教育的关键，技术只是“手段”。

D . 文章结尾指出当前存在的几个问题，是对观点的深化，也是对未来的期望大。

（3）根据原文内容，下列说法还正确的一项是（）
A . 国务院的文件和教科文组织的报告都提到教育与信息技术融合的问题，可见这是当下教育热点。

B . 如果教师能够更好地利用人工智能、大数据等技术优势，就能够大面积地提高学生的学业质量。

C . 信息技术介入教育，能帮助学生获得个性化的科学的学习方案，能使老师有更多时间接触学生。

D . 要更好地开展“人工智能+教育”，教师在更新教育观念的同时，还要提高信息技术运用的水平。

4. （12分）(2020·合肥模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题
水藻行（节选）
茅盾
蕰草打了来是准备到明春作为肥料用的。

江南一带的水田，每年春季“插秧”时施一次肥，七八月稻高及人腰时又施一次肥。

在秀生他们乡间，本来老法是注重那第二次的肥，得用豆饼。

有一年，豆饼的出产地发生了所谓“事变”，于是豆饼的价钱就一年贵一年，农民买不起，豆饼行也破产。

贫穷的农民于是只好单用一次肥，就是第一次的，名为“头壅”；而且这“头壅”的最好的材料，据说是河里的水草，秀生他们乡间叫做“蕰草”。

打蕰草，必得在冬季刮了西北风以后；那时风把蕰草吹聚在一处，打捞容易。

但是冬季野外的严寒可又不容易
承受。

失却了豆饼的农民只好拼命和生活搏斗。

财喜和秀生驾着一条破烂的“赤膊船”向西去。

根据经验，他们知道离村二十多里的一条叉港里，蕰草最多；可是他们又知道在他们出发以前，同村里已经先开出了两条船去，因此他们必得以加倍的速度西行十多里再折南十多里，方能赶在人家的先头到了目的地。

这都是财喜的主意。

西北风还是劲得很，他们两个逆风顺水，财喜撑蒿，秀生摇橹。

西北风戏弄着财喜身上那蓝布腰带的散头，常常揽住了那支竹篙。

财喜随手抓那腰带头，往脸上抹一把汗，又刷的一声，篙子打在河边的冻土上，船唇泼刺刺地激起了银白的浪花来。

哦——呵！从财喜的厚实的胸膛来了一声雄壮的长啸，竹篙子飞速地伶俐地使转来，在船的另一边打入水里，财喜双手按住篙梢一送，这才又一拖，将水淋淋的丈二长的竹篙子从头顶上又使转来。

财喜像找着了泄怒的对象，舞着竹篙，越来越有精神，全身淌着胜利的热汗。

约莫行了十多里，河面宽阔起来。

广漠无边的新收割后的稻田，展开在眼前。

发亮的带子似的港汉在棋盘似的千顷平畸中穿绕着。

水车用的茅蓬像一些泡头钉，这里那里钉在那些“带子”的近边。

疏疏落落灰簇簇一堆的，是小小的村庄，隐隐浮起了白烟。

而在这朴素的田野间，远远近近傲然站着的青森森的一团一团，却是富人家的坟园。

有些水鸟扑索索地从枯苇堆里飞将起来，忽然分散了，像许多小黑点子，落到远远的去处，不见了。

财喜横着竹篙站在船头上，忽然觉得眼前这一切景物，虽则熟习，然而又新鲜。

大自然似乎用了无声的语言对他诉说了一些什么。

他感到自己胸里也有些什么要出来。

“哦——呵！”他对那郁沉的田野，发了一声长啸。

西北风把这肃声带走消散。

财喜慢慢地放下了竹篙。

岸旁的枯苇苏苏地呻吟，从船后来的橹声很清脆，但缓慢而无力。

财喜走到船梢，就帮同秀生摇起橹来。

水像败北了似的嘶叫着。

不久，他们就到了目的地。

“赶快打罢！回头他们也到了，大家挖就伤了和气。

”
财喜对秀生说，就拿起了一副最大最重的打蕰草的夹子来。

他们都站在船头上了，一边一个，都张开夹子，向
厚实实的蕰草堆里刺下去，然后闭了夹子，用力绞着，一拖，举将起来，连河泥带蕰草，都扔到船肚里去。

叉港里泥草像一片生成似的，抵抗着人力的撕扯。

河泥与碎冰屑，又增加了重量。

财喜是发狠地搅着绞着，他的突出的下巴用力扭着；每一次举起来，他发出胜利的一声叫，那蕰草夹子的粗毛竹弯得弓一般，吱吱地响。

"用劲呀，秀生，赶快打！”财喜吐一口唾沫在手掌里，两手搓了一下，又精神百倍地举起了蕰草夹。

秀生那张略带浮肿的脸上也钻出汗汁来了。

然而他的动作只有财喜的一半快，他每一夹子打得的蕰草，也只有财喜一半多。

然而他觉得臂膀发酸了，心在胸腔里发慌似的跳，他时时轻声地哼着。

带河泥兼冰屑的蕰草渐渐在船肚里高起来了，船的吃水也渐渐深了；财喜每次举起满满一夹子时，脚下一用力，那船便往外侧，冰冷的河水便漫上了船头，浸过了他的草鞋脚。

他已经把破棉袄脱去，只穿件单衣，可是那蓝布腰带依然紧紧地捆着；从头部到腰，他像一只蒸笼，热气腾腾地冒着。

欸乃的橹声和话语声从风里渐来渐近了。

前面不远的枯苇墩中，闪过了个毡帽头。

接着是一条小船困难地钻了出来，接着又是一条。

“啊哈，你们也来了么？”财喜快活地叫着，用力一顿，把满满一夹的蕰草扔在船肚里了；于是，狡猾地微笑着，举起竹夹子对准了早就看定的蕰草厚处刺下去，把竹尽量地张开，尽量地搅。

“嘿，怪了！你们从哪里来的？怎么路上没有碰到？”
新来的船上人也高声叫着。

船也插进蕰草阵里来了。

"我们么？我们是……"秀生歇下了蕰草夹，气喘喘地说。

然而财喜的元气旺盛的声音立刻打断了秀生的话:
“我们是从天上飞来的呢！哈哈！”
一边说，第二第三夹子又对准蕴草厚处下去了。

“不要吹！谁不知道你们是钻烂泥的惯家！”新来船上的人笑着说，也就杂乱地抽动了粗毛竹的蕴草夹。

财喜不回答，赶快向拣准的蕰草多处再打了一夹子，然后横着夹子看了看自己的船肚，再看看这像是铺满了乱布的叉港。

他的有经验的眼睛知道这里剩下的只是表面一浮层，而且大半是些萍片和细小的苔草。

他放下了竹夹子，捞起腰带头来抹满脸的汗，敏捷地走到了船梢上。

洒滴在船梢板上的泥浆似乎已经冻结了。

财喜那件破棉袄也胶住在船板上：财喜扯了它起来，就披在背上，蹲了下去，说:“不打了，这满港的，都让给了你们罢。

”
“嘿！拔了鲜儿去，还说好看话！”新来船上的人们一面动手工作起来，一面回答。

这冷静的港汊里登时热闹起来了。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（）
A . 第一段中提到“豆饼的出产地发生广所谓‘事变’”，将小说置于特定历史中，说明江南农民的生活困境有着深刻的时代原因。

B . 小说巧妙运用动词刻画人物形象。

如描写财喜撑篙时的“按”“送”等词，打蕰草时的“刺”“绞”“拖”等词，都极具表现力。

C . 小说擅长描写心理，如“大自然似乎用了无声的语言对他诉说了一些什么”，准确抓住财喜感情变化，开掘出人物内心的细波微澜。

D . 小说的结尾“这满港的，都让给广你们罢”写出了财喜的善意，而“拔了鲜儿去，还说好话”则透出其他打蕰草农民的愤怒和嘲讽。

（2）茅盾回忆《水藻行》的创作时说:“我写这篇小说有一个目的，就是塑造一个真正的中国农民的形象。

”请以财喜为例，谈谈本文塑造了怎样的“中国农民的形象”。

（3）本文从哪些方面渲染了具有悲剧意味的艺术氛围？有何作用？请简要分析。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分） (2019高二上·西城期中) 阅读文章，完成下面小题。

集贤校理丁君墓表（节选）
欧阳修
君讳宝臣，字元珍，姓丁氏，常州晋陵人也。

其为人外和怡而内谨立，望其容貌进趋，知其君子人也。

居乡里，以文行称。

少孤，与其兄笃于友悌。

兄亡，服丧三年，曰：“吾不幸幼失其亲，兄，吾父也。

”
君治州县，听决精明，赋役有法，民畏信而便安之。

其始治剡也如此，后治诸暨，剡邻邑也，其民闻其来，欢曰：“此剡人爱而思之，谓不可复得者也。

今吾民乃幸而得之。

”而君亦以治剡者治之。

由是所至有声。

及居阁下，淡然不以势利动其心，未尝走谒公卿；与诸学士群居恂恂，人皆爱亲之。

国家自削除僭伪，东南遂无事，偃兵弛备者六十余年矣，而岭外尤甚。

其山海荒阔，列郡数十，皆为下州，朝廷命吏，常以一县视之，故其守无城，其戍无兵。

一日智高①乘不备，陷邕州，杀将吏，有众万余人，顺流而下，
浔、梧、封、康诸小州所过如破竹。

吏民皆望而散走，独君犹率羸卒百余拒战，杀六七十人，既败，亦走。

初，贼未至，君语其下曰：“幸得兵数千人，伏小湘峡，扼至险，以击骄兵，可必胜也。

”乃请兵于广州，凡九请，不报。

又尝得贼觇者一人，斩之。

贼既平，天子以君尝请兵不得，又能拒战杀贼，故他失守者皆夺两官，而君夺一官。

已而知其贤，复召用。

以治平四年四月某甲子，暴中风眩，一夕卒，享年五十有八。

君之平生，履忧患而遭困厄，处之安然，未尝见戚戚之色。

其于穷达寿夭，知有命，固无憾于其心，然知君之贤，哀其志而惜其命止于斯者，不能无恨也。

于是相与论著君之大节，伐石纪辞，以表见于后世，庶几以慰其思焉。

熙宁元年六月十四日，庐陵欧阳修述。

【注释】①智高，指北宋中期广西的少数民族起义军首领侬智高。

（1）下列对文中加下划线实词的解释，不正确的一项是（）
A . 未尝走谒公卿谒：拜见
B . 偃兵弛备者六十余年矣偃：训练
C . 凡九请，不报凡：一共
D . 又尝得贼觇者一人觇：窥探
（2）下列加下划线虚词的意思和用法，不相同的一项是（）
A . 其为人外和怡而内谨立履忧患而遭困厄
B . 淡然不以势利动其心天子以君尝请兵不得
C . 处之安然然知君之贤
D . 未尝见戚戚之色于是相与论著君之大节
（3）下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是（）
A . 听决精明，赋役有法审理断案精明，（分派）赋税徭役很得法度
B . 而君亦以治剡者治之而丁君也用治理剡县的方法来治理诸暨
C . 国家自削除僭伪，东南遂无事自从朝廷削除了地方割据的政权，国家东南也就没有什么叛乱发生了
D . 故其守无城，其戍无兵因此这些州郡的守备并不需要城墙，这些地区的戍卫也不需要士兵
（4）下列对文中内容的理解，不正确的一项是（）
A . 丁君早年丧父，他对兄长的感情如同对父亲的感情。

B . 无论是剡县还是诸暨，百姓对丁君都既敬畏又信服。

C . 丁君对智高的反叛早有预见，只因援军不得而未果。

D . 平叛之后，天子因赞许丁君的表现，对他处罚较轻。

（5）请把下列句子翻译成现代汉语。

此剡人爱而思之，谓不可复得者也。

今吾民乃幸而得之。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分）阅读下面这首宋词，完成下列各题
鹧鸪天•代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

（1）词的上阙描绘了什么样的景象？请结合诗句简要叙述。

（2）词的最后两句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？请根据诗歌内容简要分析。

五、情景默写 (共1题；共3分)
7. （3分） (2019高二上·丽水月考) 补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1） ________，百年多病独登台。

________，潦倒新停浊酒杯。

（杜甫《登高》）
（2）黄鹤之飞尚不得过，________。

青泥何盘盘，________。

（李白《蜀道难》）。