5.精华版1-20课详案-4、精华版第四课教案

第四课
教学内容：表演训练（第一部分-1）
教学目标：1、使少儿能够在游戏中消除紧张，恢复本能，释放天性；
2、使少儿在游戏中大胆地表现自己，提升信心；
3、使少儿在相应的情景中作出相应的表演。

教学重点：1、能够使每个少儿在游戏活动中放松肌体，恢复本能释放天性；
2、创设具体的游戏环节，使学生在游戏环节中培养少儿的表演能力。

教学准备：1、准备三把椅子，黑布条，头饰；
2、音频播放器（电脑）和激情的音乐。

（如江南style）
教学过程：1、热身准备：小朋友们，下午好，欢迎再次来到金喇叭少儿口才的课堂！
复习上节课学习的手指操。

全体起立，两脚开立，“一双小小手，十个手指头，....”
2、游戏环节：刚才你们表现得真棒，那么今天老师奖励你们一个福利，我们来
玩游戏“抢椅子”，老师找4个学生带上动物头饰，3把椅子，老师放音乐学生
模仿各自头饰上的动物角色走着，音乐停下来的时候，同学们抢椅子，没有抢
到的淘汰。

3、游戏环节二：木偶练习，老师做木偶的拉线人，找一个学生上台表演，老师
拉线，木偶要假装被老师牵着做各种动作，最后木偶扮演者假装线断掉，身体
一段段往下掉，最后像一只猫一样躺在沙滩上，全身非常松弛。

示范过后，老
师让学生两人一组一人拉线，一人做木偶，然后交换角色，比一比谁做的形象生
动。

4、从中选择两个游戏训练即可；
5、课堂结束：这节课你们开心吗？回家可以和自己的父母做游戏。

课堂作业：同学们回家后，去了解下京剧里面有哪些角色，下次我来扮演京剧里面的人物，也可以把自己当做木偶人表演给爸爸妈妈看。

教学内容：无实物表演（第一部分-2）
教学目标：1、使少儿能够在活动中敢于表现，增强孩子的信心；
2、使少儿能够充分地发挥自己的想象力，提升理解力；
3、使少儿能够在活动中有愉悦的心情，在快乐中学习。

教学重点：创设无实物的情景，让孩子发挥想象力作出相应的动作表情，能够让每个孩子在活动中大胆得表现自己，提升信心。

教学准备：5个小汽车玩具，二部分无实物表演的字卡
教学过程：1、热身准备：同学们上午好！欢迎大家再次来到金喇叭口才的课堂，今天我们上课前，我们来玩一个游戏，根据老师的口令作出相应的表情，“准备开始，
喜、怒、哀、乐、乐、喜...”同学们表现得真好，鼓励一下自己吧！
2、游戏导入：同学们想不想继续玩游戏？好，那老师带你们玩一个游戏叫做《火
眼金睛》，在游戏中，同学们要认真看表演者的表情和动作，猜猜是什么词语？
3、游戏：每组选出两人，一人比划一人猜，老师准备好动作字卡，比划的人不
能说出词语中的任何字，说出视为作废，时间为2分钟，胜利组的奖励。

在比
赛的同时其他同学要注意观察，不但要为你的同伴加油，还要看看表演的同学
的表情和动作，游戏结束后比比谁观察的更仔细。

4、课堂结束：同学们，我们这节课到此结束了，我们一起来回忆我们的学习内
容，今天我们学习了无实物，无具体的真实情景，你们的表现都很棒！
课堂作业：同学们，回家后把今天的学习内容表演给爸妈或自己的朋友看，认真仔细的观察、生活，这样才能把表演动作完成的既准确又真实。

教学内容：绕口令《画凤凰》（第二部分-1）
教学目标：1、通过绕口令激发孩子的表演潜能；
2、培养孩子想说、敢说、会说、能说的语言表达能力；
3、培养孩子的正确发音。

教学重点：能正确掌握音节的发音和吐字的准确性
教学准备：凤凰图片，录音机
教学过程：1、热身：小朋友们大家好！欢迎来到金喇叭少儿口才的课堂，先随徐老师一起做个小律动。

2、导入：徐老师给小朋友出一个谜语，小朋友猜猜是什么？“远看似孔雀，近
看不是雀，要问它是啥？天上叫喳喳。

”老师出示凤凰的图片。

3、练习：听音乐把绕口令唱出来，用《新年好》的伴奏。

4、实战：小朋友分组练习，老师看看哪个小组表现最棒，可以给小组整体发贴
画。

5、巩固：小朋友今天表现都很棒，老师带小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“火
车排排开”，小朋友今天的表现都特别棒！
课堂作业：小朋友回家后，给爸爸妈妈说说今天学习的绕口令，看看哪个小朋友的嘴巴最灵活。

教学内容：重音练习（第二部分-2）
教学目标：1、通过重音练习，使学生敢于表现自己，提升自信心；
2、使学生在练习中获得激情，懂得控制咬字的轻重；
3、练习气息，学会同气息托着字；
4、练习发重音时，气息，声调，口喉部的处理，情声气相结合。

教学重点：1、学生在练习中敢于表现，突出重音，字正腔圆；
2、知道句子中需要强调突出，需要重音处理的字、词或短语。

教育准备：1、制作PPT（以便展示学习用的段落）；
2、下载视频（不同年龄的人，生气，发怒，高兴，激动时的语态）
教学过程：1、热身运动：同学们，金喇叭小主持人又与你见面了。

“哇，你们的坐姿太端正了。

”学生听了会赶快纠正自己的坐姿，老师要表杨你们，老师用柔弱无力
的声音说：“棒棒，你真棒！”学生用奇怪的眼神看着你“老师，不好听，不好
听。

”老师：“为什么老师说的不好听呢？怎样才好听呢？”同学们表演，教师
表演。

全体起立，a、张嘴练习，让嘴尽量打开，开合10次，速度均匀。

b、呼吸练习，吸气时腰带渐紧，做到快、静、深。

呼气，用嘴呼气，
做到缓慢，尽量长的外吐。

c、共鸣练习，自然放松，打开喉头，发出口音“啊，妈，喔，哇”
2、重音练习导入：
①播放视频，做影像，让同学们初步了解句子、段落中的重音，人物在说重音时的表
情和情绪；
②打开PPT，展示重音练习（约两百多字，选自闻一多《最后一次演讲》节选
3、教师提示作品的背景并示范，使学生直观了解重音处理的力度。

4、学会练习：要求重音不图快，不含糊，有力、厚实。

5、难点解决：摸着腰部，练习弹跳音“a\o”加入步步高游戏，游戏用的短语“最
卑劣，最无耻”“中国人的话”
6、学生朗诵，教师评价，总结。

课堂作业：和其他同学笔袋朗诵，互相点评。

教学内容：《东方之珠》朗诵（第二部分-3）
教学目标：1、增强学生的朗读能力；
2、锻炼学生对句子的运用能力；
3、让学生了解更多的地域知识及特点，感受中国的地大物博。

教学重点：能够使每个学生都能在朗读（活动）中敢于表现，提升孩子的自信心。

教学准备：1、根据课文内容，找出关键词做成卡片；
2、朗读的音乐背景。

教学过程：1、热身运动：同学们，晚上好，欢迎来到金喇叭少儿口才的课堂，我姓王，叫王娟，你们可以叫我娟娟老师，很高兴认识大家。

和大家拍掌心打招呼。

2、游戏导入：老师问一下，有哪些小朋友去过香港啊？香港都有些什么啊？
好，下面我们来做个和香港有关的游戏，老师这里有一些小卡片，上面写着一
些词语，我会发给一些同学，拿到卡片的同学要认真看清楚上面写得字和词，
当老师说到这个字或词的时候你要马上站起来，同学们要认真听哦。

（老师朗诵
《东方明珠》）
3、分组表演；
4、同学们表演的不错，老师要问大家一个问题，答对有奖品。

①香港被称为什么？（东方之珠）（请回答的同学读一下相关的句子）
②香港还被人们称为什么？（美食天堂）同上；
③香港除了是压条地区的航运地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是
的好地方（购物、美食、旅游）（读相关的句子）
④香港的市场是一个什么市场？（万国市场）（同上）
课堂作业：同学们回去把这篇《东方之珠》朗读给家长听，要签名哦，至少3个以上，下次上课王老师要检查哦！。